“藝術(shù)無界，攜手共進(jìn)”——跨越千里的美育送教之旅，津靈美術(shù)傳遞藝術(shù)之光

咸水沽第七小學(xué)

?千里迢迢心相連，靈臺(tái)送教意拳拳。津南小學(xué)美術(shù)師，傳授技藝傳承情。甘肅靈臺(tái)風(fēng)土美，人文薈萃情意濃。 歲月如歌情意長，美術(shù)教育譜華章。 　　在甘肅靈臺(tái)這片充滿歷史和文化底蘊(yùn)的土地上，一場特殊的送教之旅正在盛夏八月熱烈地進(jìn)行著。津南區(qū)美術(shù)送教團(tuán)隊(duì)，跨越千山萬水，帶著對(duì)教育工作的熱愛和執(zhí)著，參加了2023年天津市津南區(qū)對(duì)口幫扶靈臺(tái)縣“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為這里的老師們傳遞最新的美育理念和專業(yè)技巧。 新課標(biāo)美育篇 　　李中老師以“行走在新課標(biāo)下的美術(shù)課堂”為主題展開培訓(xùn)的序幕，分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索歷程，與靈臺(tái)老師們一同探討了如何在藝術(shù)新課標(biāo)下進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)。作為小學(xué)美術(shù)老師需要不斷更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)新的教育形勢(shì)和要求。 　　李老師用兩個(gè)游戲（“我畫你說”和“你畫我說”），結(jié)合各位老師提出的問題，從新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)的重要性、美術(shù)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，如何上好一堂美術(shù)課等方面進(jìn)行了生動(dòng)形象的講解。 1、注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握美術(shù)技巧和知識(shí)。通過觀察、模仿、創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的美術(shù)水平。 2、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)課上找到自己的興趣點(diǎn)和特長。針對(duì)不同學(xué)生的需求，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。在美術(shù)課上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種美術(shù)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。 4、加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)課上，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講、積極參與。 　　總之，上好一堂高質(zhì)量的美術(shù)課，需要老師們用心去準(zhǔn)備、用心去教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力，這樣才能讓美術(shù)課真正成為學(xué)生們喜歡的課程，為他們的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　在下午的美術(shù)培訓(xùn)課堂上，段海明老師巧妙地運(yùn)用兩個(gè)游戲揭開了知識(shí)的序幕。在面對(duì)繁瑣復(fù)雜的藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，段老師并未拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐條解讀課標(biāo)。而是運(yùn)用大使式閱讀分享的新穎形式，引導(dǎo)老師們深入學(xué)習(xí)和理解。 　　為了使課堂更加生動(dòng)有趣，段老師將藝術(shù)新課標(biāo)的小學(xué)美術(shù)內(nèi)容分解為八大板塊，并為每個(gè)小組分配了相應(yīng)的任務(wù)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組進(jìn)行了深入的討論和提煉，挖掘出關(guān)鍵信息。隨后，每組選出一名“大使”將本組的知識(shí)分享給其他組，并精心制作了學(xué)習(xí)海報(bào)。最后，以各小組“大使館”成員進(jìn)行了交流匯報(bào)，使得整個(gè)課堂氛圍活躍而富有成效。 　　這種教學(xué)方法不僅讓老師們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。這種寓教于樂的教學(xué)方式充分體現(xiàn)了段老師對(duì)教育事業(yè)的熱情和敬業(yè)精神。 風(fēng)景寫生技能篇 　　老師們傾聽著夏日蟬鳴，攜手踏上了前往東王溝村進(jìn)行寫生的旅程。這也是一次津南美術(shù)送教團(tuán)隊(duì)聯(lián)合靈臺(tái)美術(shù)家協(xié)會(huì)“寫生靈臺(tái)”團(tuán)隊(duì)一起開展的寫生活動(dòng)。本次寫生的目的是為了捕捉東王溝村的美麗景色和豐富文化，以及鍛煉老師的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作思維。 大家抵達(dá)東王溝村時(shí)，被其獨(dú)特的山林風(fēng)光所吸引。藍(lán)天白云下，綠樹成蔭，小橋流水，炊煙裊裊，一幅幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)光展現(xiàn)在眼前。 　　在寫生過程中，老師們運(yùn)用了各種繪畫技巧，如水彩畫、素描和油畫等。他們細(xì)致地捕捉了大自然的色彩和質(zhì)感，將東王溝村的美麗景色呈現(xiàn)在畫布上。一些老師還嘗試了新的繪畫風(fēng)格，如結(jié)合中國山水畫的元素，使得作品更具獨(dú)特性和藝術(shù)性。 　　靈臺(tái)縣美術(shù)家協(xié)會(huì)主席王海英老師為老師們作寫生示范。 　　此次東王溝村寫生之旅不僅提高了美術(shù)老師的藝術(shù)水平，也加深了他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和了解。老師們表示，這次旅程對(duì)他們今后的教學(xué)和創(chuàng)作都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也希望繼續(xù)組織此類寫生活動(dòng)，讓更多的學(xué)生和藝術(shù)家有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)大自然的魅力。他們認(rèn)為，通過實(shí)地寫生，學(xué)生和藝術(shù)家們可以更好地理解藝術(shù)與生活的聯(lián)系，提高他們的審美能力和創(chuàng)作靈感。此外，老師們還建議在未來的寫生活動(dòng)中，可以增加與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣骱突?dòng)，深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕v史和生活方式。 數(shù)字賦能體驗(yàn)篇 　　段海明老師針對(duì)《數(shù)字化賦能美育新體驗(yàn)》主題，以數(shù)字科技發(fā)展趨勢(shì)為時(shí)代背景，重點(diǎn)講述了數(shù)字藝術(shù)美育時(shí)代的變化，中國教育數(shù)字信息化發(fā)展的歷程和“十四五”我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型政策布局，以及數(shù)字技術(shù)在小學(xué)美育教學(xué)中的應(yīng)用體驗(yàn)。 　　數(shù)字技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中數(shù)字美育是一種全新的教育模式，它將藝術(shù)與科技相結(jié)合，為學(xué)生提供更為豐富和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也為教師提供了更多的教學(xué)資源和手段。在未來的發(fā)展中，數(shù)字美育將會(huì)成為一種重要的教育形式，為人類的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神注入新的活力。 　　課程中著重為老師們展示了信息化美術(shù)課例、AI互動(dòng)，剪輯軟件等信息化工具和數(shù)字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和教學(xué)，制作出了許多精美的圖畫和視頻，讓人耳目一新。通過數(shù)字化媒介展示美術(shù)作品、解析藝術(shù)風(fēng)格、講解繪畫技巧等，能夠更好的幫助學(xué)生更好地理解和掌握美術(shù)知識(shí)并讓他們能夠在課堂上更加積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。 東小捐書儀式 　　“共享書籍愛心傳遞”李中老師捐書儀式于東關(guān)小學(xué)會(huì)議室隆重舉行，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有津南教師發(fā)展中心教研部王志儉部長、東關(guān)小學(xué)史德科書記、中臺(tái)學(xué)區(qū)呂春文校長、東關(guān)小學(xué)周霄校長，東關(guān)小學(xué)主要行政班子成員和美術(shù)送教團(tuán)隊(duì)也參加了此次捐書儀式。 　　李中老師把他的教育專著《小學(xué)美術(shù)摹創(chuàng)互嵌式課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》一書，分別捐贈(zèng)給東關(guān)小學(xué)和中臺(tái)學(xué)區(qū)。 彩塑文化博物館篇 　　微風(fēng)拂面，小雨潤心，在劉軍老師的帶領(lǐng)下，老師們參觀了靈臺(tái)縣博物館，深入了解了靈臺(tái)的歷史文化。通過對(duì)館內(nèi)各種文物的認(rèn)真觀察和講解員的講解，感受到了靈臺(tái)歷史文化的博大與深厚。 　　接著通過講解員老師對(duì)于《我從靈臺(tái)來——我們的青銅時(shí)代》主題展覽的詳細(xì)介紹，讓參觀的老師們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)靈臺(tái)的悠久歷史與文化傳承，感受建筑與饕餮紋銅鼎等館藏文物的獨(dú)特魅力。 　　隨后，劉老師帶來了一場關(guān)于粘土彩塑的講座。他從粘土的時(shí)代性與當(dāng)代學(xué)生審美認(rèn)知的創(chuàng)變?nèi)诤?、粘土彩塑特色課程體系的開發(fā)、粘土彩塑在學(xué)科教學(xué)與心理輔導(dǎo)中的創(chuàng)變轉(zhuǎn)化、粘土彩塑的生活化、文化性等幾個(gè)方面作了生動(dòng)形象、深入淺出的闡釋。他的講解讓在場的老師們耳目一新，獲益匪淺。 　　下午，劉老師指導(dǎo)參訓(xùn)教師將粘土彩塑教學(xué)與縣域博物館資源結(jié)合起來，開展了“青銅時(shí)代”融合彩塑藝術(shù)的活動(dòng)。在實(shí)踐中，老師們掌握了彩塑技能，弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，使粘土彩塑藝術(shù)更加地域化、本土化。讓老師們?cè)诹私饬遂`臺(tái)歷史文化的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)粘土藝術(shù)創(chuàng)變的理解，也提升了大家的藝術(shù)素質(zhì)教育水平。 　　這次津南美術(shù)教師赴靈臺(tái)送教的活動(dòng)是一次非常有意義的教育交流活動(dòng)。我們的美術(shù)教師們將藝術(shù)新課標(biāo)的深入解讀、寫生技能的專業(yè)訓(xùn)練、數(shù)字美育的創(chuàng)新教學(xué)、粘土彩塑的文化創(chuàng)變等內(nèi)容充分與靈臺(tái)的老師們進(jìn)行分享與展示。這不僅有助于提高兩地美術(shù)教師的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)更多對(duì)藝術(shù)有著濃厚興趣和創(chuàng)造力的學(xué)生，同時(shí)更加深促進(jìn)了津南和靈臺(tái)兩地的美術(shù)教育交流與合作，推動(dòng)新時(shí)代藝術(shù)教育水平不斷提升。 制作：段海明審核：王金澤