<p class="ql-block">高一是最為重要的一年，也是最為關(guān)鍵的一年</p> <p class="ql-block">備考就是抓基礎(chǔ)，抓學(xué)生的基本功。</p> <p class="ql-block">高一教師的主張：老師要扎實開展基礎(chǔ)性的教學(xué)，不過早進(jìn)行應(yīng)試化教學(xué)。</p><p class="ql-block">知識結(jié)構(gòu)+能力訓(xùn)練+思維培養(yǎng)+習(xí)慣養(yǎng)成=基礎(chǔ)性教學(xué)</p><p class="ql-block">題型+套路+題海訓(xùn)練=應(yīng)試化教學(xué)</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在的教育問題是：學(xué)生刷題太多，缺乏思考。尤其是小學(xué)和初中絕對不能過早開展應(yīng)試化訓(xùn)練，追求滿分，要注重基礎(chǔ)性的能力培養(yǎng)與訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">高考要抓基礎(chǔ)與基本功，基礎(chǔ)性的缺失使得學(xué)生缺少后勁與潛力。</p><p class="ql-block">基礎(chǔ)能力：概念理解能力+審題能力+計算能力+閱讀能力+思維水平</p> <p class="ql-block">全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，為后期的水平提升做好鋪墊與蓄能。</p><p class="ql-block">一，培養(yǎng)自學(xué)能力，絕大多數(shù)孩子不愿意獨立思考。孩子要自己推導(dǎo)復(fù)習(xí)教材中的公式定理，重做教材中的基礎(chǔ)題與課后習(xí)題。復(fù)習(xí)看書，打通知識，再去做作業(yè)，作業(yè)要定時定科定量。作業(yè)采取考試化的形式去布置。</p><p class="ql-block">老師要著重培養(yǎng)自學(xué)能力，總結(jié)歸納能力，獨立思考能力，自律能力。</p> <p class="ql-block">激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立目標(biāo)意識。</p> <p class="ql-block">學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注重整理，歸納與梳理，經(jīng)常反復(fù)性的歸納整理。</p><p class="ql-block">元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，自己對當(dāng)天學(xué)習(xí)的反思梳理判斷</p> <p class="ql-block">不能以作業(yè)來代替復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是知識的建構(gòu)。</p> <p class="ql-block">提倡學(xué)習(xí)方法：三先三后，兩小結(jié)</p><p class="ql-block">先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先練習(xí)后小結(jié)。一日三清（早自習(xí)把前一天的筆記本教材讀一遍，下午自習(xí)課把當(dāng)天的功課系統(tǒng)清理小結(jié)，晚睡覺之前電影式的回顧），一周一結(jié)。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)規(guī)律：把先前的知識與經(jīng)歷帶入準(zhǔn)備狀態(tài)，然后進(jìn)入新課程。</p><p class="ql-block">先復(fù)習(xí)看書，教輔不能代替教材，教輔講得越詳細(xì)深入，學(xué)生越不會認(rèn)真思考。</p><p class="ql-block">建議課堂筆記隨堂寫在書上，這樣能夠提醒學(xué)生回憶課堂情境。在當(dāng)天的知識梳理小結(jié)時再系統(tǒng)地寫在筆記本上，以思維導(dǎo)圖的形式整理歸納。</p> <p class="ql-block">新高一的第一節(jié)課：課程教育，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)問題。</p><p class="ql-block">打磨學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)，上課，復(fù)習(xí)，作業(yè)，總結(jié)。給出操作性的學(xué)習(xí)建議</p><p class="ql-block">高一上學(xué)期：利用選課走班幫助學(xué)生完成高中學(xué)習(xí)和成長的頂層設(shè)計，明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。</p> <p class="ql-block">高二是重要的分水嶺，高二是查漏補缺的關(guān)鍵期，奔著培優(yōu)的目標(biāo)來補弱。</p> <p class="ql-block">怎樣培優(yōu)？</p><p class="ql-block">選拔孩子時一要看中考分?jǐn)?shù)的有效分，二要看競技挑戰(zhàn)的信心狀態(tài)，刻苦鉆研的能力與獨立思考的能力。</p><p class="ql-block">指望補課能夠培養(yǎng)尖子生是不可能的，必須培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block">注重全面發(fā)展，身體、心理、社會性能力等非智力因素的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">加強(qiáng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，加深加寬知識與素養(yǎng)，超前學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">構(gòu)建培優(yōu)的課程體系，課程的整合與設(shè)計，主題式，項目式，模塊式課程的整合，采取降維打擊學(xué)生。</p> <p class="ql-block">尖子班的教師團(tuán)隊能力：</p><p class="ql-block">整合課程設(shè)計的能力，</p><p class="ql-block">善于鉆研學(xué)習(xí)合作</p><p class="ql-block">班主任要富有愛心，創(chuàng)造民主、友愛、和善的學(xué)習(xí)環(huán)境</p><p class="ql-block">大膽啟用青年教師。</p><p class="ql-block">建立三級教師團(tuán)隊，獨立辦公體系</p> <p class="ql-block">普通班的學(xué)生要多采用軍事化的管理模式</p> <p class="ql-block">一本邊界生怎么補弱？</p><p class="ql-block">鼓勵學(xué)生補弱的信心，一年時間而非一個月時間。</p><p class="ql-block">狠抓基礎(chǔ)，回歸課本，查漏補缺。</p><p class="ql-block">分層補弱，專項輔導(dǎo)，編寫補弱教案。</p> <p class="ql-block">新高考素養(yǎng)導(dǎo)向，刷題模式已經(jīng)不管用，高三備考怎么辦？</p><p class="ql-block">1、走出單一的刷題模式，只關(guān)注具體題目，缺乏系統(tǒng)行知識學(xué)習(xí)，難于構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。重復(fù)性刷題，滋生厭學(xué)情緒。</p> <p class="ql-block">2、培養(yǎng)學(xué)生多樣化的思維方式</p> <p class="ql-block">3、倡導(dǎo)深入學(xué)習(xí)，避免淺表性學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">4、提供實踐與閱讀的機(jī)會</p> <p class="ql-block">一、備課與單元整體教學(xué)設(shè)計</p> <p class="ql-block">優(yōu)秀教師的標(biāo)志之一：具有一定的學(xué)科視野，單元整體教學(xué)的設(shè)計能力。</p> <p class="ql-block">1、”以終為始”的逆向教學(xué)設(shè)計思路。</p><p class="ql-block">能解決什么問題？能獲得哪些知識，技能，思維方法？能形成怎樣的大概念？</p><p class="ql-block">大概念：能夠揭示現(xiàn)象背后的大觀點與規(guī)律，能夠解釋串聯(lián)很多現(xiàn)象的知識，專家思維。</p> <p class="ql-block">怎么操作？（一）</p><p class="ql-block">1、單元分析與目標(biāo)設(shè)計</p><p class="ql-block">2、設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)</p><p class="ql-block">3、課時教學(xué)設(shè)計</p><p class="ql-block">4、學(xué)習(xí)成果展示與評價</p> <p class="ql-block">如何任務(wù)設(shè)計？</p><p class="ql-block">1、從知識的遷移與應(yīng)用出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實情境</p><p class="ql-block">2、任務(wù)設(shè)計要使學(xué)生持久思考與探究</p><p class="ql-block">3、要經(jīng)歷一系列深度思考：環(huán)節(jié)一要指向文本的理解分析，環(huán)節(jié)二要有綜合性表現(xiàn)型任務(wù)，學(xué)生要有分析討論評估質(zhì)疑等深入學(xué)習(xí)思考。</p> <p class="ql-block">教學(xué)的兩層底層邏輯：</p><p class="ql-block">1、演繹式的教學(xué)：適用于核心概念的推導(dǎo)教學(xué)。</p><p class="ql-block">學(xué)生思維培養(yǎng)的重要載體就是概念教學(xué)——杜威</p><p class="ql-block">2、歸納式教學(xué)：</p><p class="ql-block">思考：英語作文教學(xué)？</p><p class="ql-block">呈現(xiàn)作文題目——自己寫——相互評分——老師展示高考學(xué)生十篇作文要求學(xué)生評分——再展示老師閱卷評分——學(xué)生討論思考差距原因？創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突——老師開始講解寫作注意事項，呈現(xiàn)重點——</p> <p class="ql-block">評課五看：</p><p class="ql-block">學(xué)生是否動起來？學(xué)生是否產(chǎn)生認(rèn)知沖突？課程結(jié)構(gòu)是否完整？</p> <p class="ql-block">好課要促進(jìn)”高認(rèn)知活動水平”：</p><p class="ql-block">1、高行為活動課程不同于高認(rèn)知活動水平</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)新知識一定要聯(lián)系舊知識，生活場景，促進(jìn)高認(rèn)知活動。</p> <p class="ql-block">2、重視知識形成過程的基礎(chǔ)教學(xué)，不能死記灌輸定理公式。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)原理</p><p class="ql-block">1、三通道原理學(xué)習(xí)（耳聽，眼看，手寫）</p><p class="ql-block">2、容量有限原理（單位時間大腦接受新知識有限）</p><p class="ql-block">3、生成式學(xué)習(xí)原理，學(xué)生要主動進(jìn)行知識加工，老師要多總結(jié)、多創(chuàng)造性輸出讓學(xué)生形成自己的理解，不是被動的理解。</p> <p class="ql-block">如何促進(jìn)深度學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block">給出學(xué)生思考時間，老師不能集中在完成教學(xué)任務(wù)的完整上，老師的教學(xué)設(shè)計要有思維認(rèn)知沖突的空間，避免復(fù)述性教學(xué)（一讀就懂，一問就答）</p>