<p class="ql-block">學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素,是培訓(xùn)繞不過去的話題。8月2日上午、3日上午,國教院分別邀請了李希貴校長、唐江澎校長,圍繞學(xué)校管理給我們作了兩場報告,遺憾的是沒能在現(xiàn)場見到唐江澎校長,李希貴校長親臨現(xiàn)場面授,讓我們倍感榮幸。</p><p class="ql-block">李校長報告的題目就很有藝術(shù)性——《用最少的力氣做最好的動作》。一“少”一“好”道出了管理的藝術(shù)和效果。他圍繞結(jié)構(gòu)、制度、工具,講述了學(xué)校管理的真諦。</p><p class="ql-block">“可以越級檢查,不可越級指揮;可以越級匯報,不可越級請示”,體現(xiàn)出了理順組織結(jié)構(gòu)內(nèi)部關(guān)系的重要性。</p><p class="ql-block">“以最少的制度撬動關(guān)鍵環(huán)節(jié)”,體現(xiàn)出的是制度的精準(zhǔn)性;“評價團(tuán)隊才能形成團(tuán)隊”,體現(xiàn)的是制度的激勵性。</p><p class="ql-block">“三句話公式”,隨時表揚(yáng)、定期批評,加法工具、減法工具,體現(xiàn)的是管理的藝術(shù)性和工具性。</p><p class="ql-block">李校長結(jié)合自己幾十年來的校長管理經(jīng)歷和經(jīng)驗,侃侃而談,娓娓道來,在具體的事例中分析其中蘊(yùn)含的道理,讓受訓(xùn)人更能明白管理的藝術(shù)。北京第一實驗學(xué)校、北京十一學(xué)校,都是李校長奉獻(xiàn)的杰作。</p><p class="ql-block">唐校長的講座題目是《辦好的教育需要三個機(jī)制》。他秉持“好的教育”理念,結(jié)合江蘇省錫山高級中學(xué)的發(fā)展歷程,深度解讀了學(xué)校的發(fā)展之道。唐校長認(rèn)為,把國家的課程方案變成學(xué)校的生動實踐,就是把學(xué)校辦好了。在教育教學(xué)的實踐過程中,會面臨“轉(zhuǎn)化”和“平衡”兩大難題,存在“思考、動手、應(yīng)用”三大難題,同時指出了“朝著正確的方向、設(shè)定有限的目標(biāo)、堅持專業(yè)的探索、相信時間的力量”四大原則。</p><p class="ql-block">唐校長重點講述了辦好的教育的三大機(jī)制:規(guī)劃引領(lǐng)的發(fā)展機(jī)制、分布式動力源機(jī)制、目標(biāo)驗核的行事機(jī)制。這三大機(jī)制都是錫山高級中學(xué)多年踐行的機(jī)制,長期堅持,他們堅持17年做學(xué)科教研組規(guī)劃設(shè)計,并以此設(shè)計做方案抓落實,這在我們學(xué)校是難以想象的。圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、靠誰培養(yǎng)人、用什么樣的環(huán)境和機(jī)制培養(yǎng)人、培養(yǎng)成效如何”六個問題,規(guī)劃了六個項目進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計,在做好設(shè)計基礎(chǔ)上,按照扁平化的行政驅(qū)動模式,采取分布式動力源方法加以落實,跟進(jìn)目標(biāo)督導(dǎo)核驗,使得所有的規(guī)劃設(shè)計都能落到實處。錫山高級中學(xué)就是靠著這三大機(jī)制成為江蘇省高品質(zhì)高中,成為名校,享譽(yù)全國。</p><p class="ql-block">兩位大咖級專家、名校、名校長,是我們可望而不可及的教育泰斗,如果沒有這次培訓(xùn),也許一輩子也見不到。他們各自成功的范例,是我所無法做到的。他們所講述的管理理念、方法,是具體可感的,也是可以操作的,有些也是可以復(fù)制的。無論我能否做到,我都感到很幸運(yùn)很自豪。</p><p class="ql-block">反觀我們的學(xué)校管理,作為學(xué)校頂層管理者,自己和兩位校長的級別差的不止十萬八千里;作為管理團(tuán)隊,更是缺乏高超的管理智慧和先進(jìn)的管理技術(shù),管理效能可想而知。首先是對學(xué)校的頂層設(shè)計做不到如此科學(xué)、細(xì)致,學(xué)校的組織建構(gòu)、制度建設(shè)始終是短板,無法找到適合學(xué)校實情、推動工作落實的組織架構(gòu),無法建立起提升學(xué)校管理水平、規(guī)范學(xué)校事務(wù)、推動工作落實的一套科學(xué)、合理、高效的制度機(jī)制,更談不上項目式管理學(xué)校事務(wù)。其次是學(xué)校干部隊伍建設(shè)捉襟見肘,管理層面問題層出不群,按下葫蘆浮起瓢,管理機(jī)制、體制難以支撐起工作的運(yùn)轉(zhuǎn),來自于管理層級方面的動力源太少,管理猴子效應(yīng)無法徹底解決。第三是管理工具單一,而且始終憑靠經(jīng)驗主義進(jìn)行管理和運(yùn)行,創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性開展工作能力欠缺,沒有與時俱進(jìn)開發(fā)出新的有效載體和手段。如是等等。</p><p class="ql-block">縣中托管幫扶,首先需要解決的是學(xué)校的管理問題。兩位名校長的報告可以給我們一定的啟迪。提升管理效力,提升學(xué)校治理能力和水平,任重而道遠(yuǎn)。</p>