<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——陶行知</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 作為教師，親近書籍，與好書為友，不僅開闊視野，豐富知識儲備，陶冶情操，提高修養(yǎng)，也是校園靚麗的風(fēng)景，是學(xué)生閱讀的榜樣。本次暑假我們共讀了《正面管教》這本書籍，受益匪淺！</span></p> 書籍簡介 <p class="ql-block"> 這本書不但深入淺出的介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，是我們能“知其所以然”地明白書中所介紹的正面管教方法，更重要的是，作者集幾十年教育研究與實踐的體會，特別是他在正面管教方面的推廣與培訓(xùn)中收集到的無數(shù)個證明管教的成功案例，給我們講述了一個接一個生動有趣而發(fā)人深省的故事。</p> 悅讀 悅享 <p class="ql-block">討論的問題</p><p class="ql-block">1、什么是正面管教？</p><p class="ql-block">2、正面管教的實施辦法？</p><p class="ql-block">3、師生間相互尊重的溝通技巧？</p> 悅成長 <p class="ql-block"> 《正面管教》 主要告訴父母和老師們：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。或許這在老師和家長看來是一件充滿理想的事情，但是只有孩子在種和善、和諧、堅定、正面的氣氛中，才能培養(yǎng)出自尊、自律、充滿責(zé)任感、擁有合作精神以及自己解決問題能力的孩子，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)懲罰和獎勵或許會取得短時間內(nèi)的效果，但時間一長它的弊端就會顯現(xiàn)出來，孩子會變得叛逆或者唯唯諾諾，正面激勵會讓孩子學(xué)會理解、尊重并找到自己的價值，愿我們用正面管教來引導(dǎo)每一個孩子。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——劉佩佩</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.和善與堅定并行：和善而堅定，是文中高頻出現(xiàn)的一個詞，“和善”的重要性在于表達我們對孩子的尊重?！皥远ā蔽依斫鉃橛羞吔纭⒂性瓌t，面對犯錯的學(xué)生時，我們首先要做到心平氣和，要保持對學(xué)生的尊重，要用和善的態(tài)度，面對學(xué)生。同時堅定地守護原則，溫柔而堅定和善而有邊界。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.悅納與尊重同在：《哈爾的移動城堡》中有一句話：“愛不是尋找一個完美的人，而是學(xué)會用完美的眼光，欣賞那個并不完美的人。”我們要學(xué)會接納、共情、理解、信任。尊重孩子的想法、情緒，在潛移默化中修正、改變、優(yōu)化，從根本上贏得孩子，而不是贏了孩子。將犯錯變成一種學(xué)習(xí)的機會，讓孩子學(xué)會自我控制，從內(nèi)心得到成長，成為心中有愛有力量的人。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.俯身與傾聽相依：俯身代表愿意用平等的姿態(tài)去看待孩子，傾聽代表愿意用耐心去了解孩子。俯身傾聽這個姿勢是溫柔的，當(dāng)孩子犯錯或需要幫忙時，我們不要武斷地判定結(jié)果，要溫柔地鼓勵，讓孩子勇敢地表達。表揚和鼓勵對孩子產(chǎn)生的心理暗示和教育效果是不同的，恰當(dāng)?shù)氖褂霉膭钅軉l(fā)孩子思考，并讓孩子覺得自己是有價值的不需他人的認(rèn)可，最后形成自信自立的態(tài)度。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">正面管教是一種既不懲罰，也不驕縱的管教方式。孩子只有在一種和善而堅定的氛圍中才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、樂于合作以及自己解決問題的能力，學(xué)會使他們受益終生的社會技能或人生技能。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ——周子越</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">讀完這本書給我印象最深的字眼：“和善、堅定、歸屬感、價值感、鼓勵”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1、本書中講了父母管教孩子的3種方式（正面管教可以幫助孩子7種感知力和技能。)以及孩子的4種反饋（行為背后的真正需求）和不好的一些行為（需求產(chǎn)生的一些行為）。還有我們?nèi)说?種生活取向（安逸、控制、取悅、力爭優(yōu)秀）。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2、這本書對于我的一些觀點的轉(zhuǎn)變，例自然后果和邏輯后果的區(qū)別，教孩子把犯錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子需要鼓勵正如植物需要水，鼓勵和贊揚是不一樣的，家中孩子的順序?qū)τ谒麄兊男愿褚灿幸恍┎煌?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">3、大人的一些解決辦法。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">（1）2人爭吵時，先平復(fù)情緒，不要有任何偏頗，也給孩子創(chuàng)造冷靜區(qū)（積極的暫停)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">(2）養(yǎng)成開班會（最好頻率高一些，每天抽出時間，時間長短視情況而定）和家庭會議（一周2到3次）的習(xí)慣。大致流程像別人致謝，相互幫助(角色扮演和頭腦風(fēng)暴），解決問題，籌劃活動、家庭下一次出去互動的時間。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">（3）家庭中每天有一個特別時光，雙方啥也不受外界影響去交流，學(xué)校安排特別時候。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">—— 宋彥</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 這是一本非常實用的教育策略書，不僅論述了作者所提出的正面管教理論，還提供了很多的家庭教育和學(xué)校教育案例，實操性非常強。正如書里說沒有哪個父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來最好的結(jié)果。做老師的這幾年越來越明白“慢就是快”的道理，很多看似簡單有效的方法往往會帶來更多難以解決的問題，懲罰犯錯的孩子可以立刻阻止錯誤行為，卻也讓孩子學(xué)會了在犯錯之后為了遊免懲罰而撒謊逃避和推卸責(zé)任。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 《正面管教》這本書即是論述如何不懲罰也不嬌縱地對孩子進行教育。聽起來很難，實踐起來也會很難。但教育本就不是一件簡單的事，又怎么能期待簡單粗暴的手段去解決復(fù)雜的問題，這一點，在教育上適用，在世事上也都適用。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">——王琳</span></p> <p class="ql-block">正面管教以相互尊重和合作為基礎(chǔ)。要正確解讀孩子不良行為背后的信息。當(dāng)一個孩子行為不當(dāng)時，要把這一錯誤行為看成一個密碼，揭秘：“他真正想要的是什么呢？”</p><p class="ql-block"> 老師都想教育好孩子，這也是作為老師的基本責(zé)任，但苦于沒有找到一個切實可行的方法來教育或引導(dǎo)孩子?！墩婀芙獭方o予我很好的指導(dǎo)，在教育孩子方面，有很多教育方法，而本書所講的正面教管，是一種比較科學(xué)的教育方法，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。在了解正面管教前，我們首先了解一下，什么叫正面管教，它有什么好處，具體的實施步驟如何？我覺得正面管教就是兩個核心詞，那就是“和善”和“堅定”，它是一種既不嚴(yán)厲，也不嬌縱的教育方法。跟傳統(tǒng)管教最大的區(qū)別是：它不羞辱孩子，以尊重合作為前提，和善和堅定地與孩子一齊解決問題，通過讓孩子參與到解決問題的過程中，從而提升孩子的自控能力，也培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。相當(dāng)于通過錯誤來進行教育的方法，把孩子犯錯變成一個良好的學(xué)習(xí)機會。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——高悅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">關(guān)于如何教育孩子，這個是身為父母一輩子的必修課。由內(nèi)而外的去感受孩子的行為，從而調(diào)整反省自己的教育方式，用正面的和善而堅定的信念教養(yǎng)孩子，用正面管教的方法，通過不懲罰、不驕縱的方式有效的管教孩子。如果你在管教孩子的過程當(dāng)中，感覺到痛苦，那么你的方法一定是錯的。如果你感受到孩子讓你惱怒著急、內(nèi)疚或者煩惱、惱怒，那么孩子的目的就是要尋求過度的關(guān)注。如果你感覺到威脅就是孩子想要主導(dǎo)，而你也想主導(dǎo)受到了挑戰(zhàn)，被激怒或者有時候被打敗了，那么孩子的目的可能是尋求權(quán)力。那么如果你感覺到受了傷害，感到失望，難以置信，或者是憎惡，孩子的目的很有可能是報復(fù)。如果你覺得無能為力、絕望、無助，那么孩子現(xiàn)在的狀況很有可能是自暴自棄，如果你任由自己的感覺來支配你，你也就和孩子一樣會自暴自棄。這本書非常大的啟發(fā)收獲，是有信念，也有方法，是一本非常有價值的教育書籍，值得每一位父母老師學(xué)習(xí)和借鑒。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ——鄧潔</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">正面管教提倡在教育孩子的過程中不用懲罰驕縱的方式，而是用相互尊重、平等的態(tài)度，共同建立家里或?qū)W校里的規(guī)則，讓孩子在得到與他能力相符的最大化的權(quán)力的同時，也要尊重他人的感受和社會規(guī)則，從而培養(yǎng)孩子提高自尊，自律，自信、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，這樣才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。按照正面管教的理念，我們對孩子要和善而堅定，不懲罰也不驕縱，也就是尊重孩子，平等地對待孩子。如果我們自我感覺總是高高在上，孩子只是一味地服從，這可能會影響孩子的自我價值認(rèn)同感。生活中還要讓孩子做一些自己力所能及的事情，從而讓孩子體會到自己的價值，這樣孩子會更有價值感和責(zé)任感。再有不管是學(xué)習(xí)中還是做生活之中的事，如果孩子沒有做好，我們不宜懲罰孩子，而應(yīng)給予鼓勵，使孩子在我們的鼓勵和引導(dǎo)下把事情做好，使孩子體驗到歸屬感和價值感，在這樣的家庭或?qū)W校環(huán)境下成長起來的孩子，面對自己的錯誤不會逃避，只會不屈不撓，并總結(jié)錯誤經(jīng)驗指導(dǎo)未來的生活和工作，這是一個人能立于不敗之地的寶貴品質(zhì)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">——楊超</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1,和善與堅定并行的教養(yǎng)信念值得我反思。在管教孩子中，并沒有尊重孩子，也沒有尊重自己。沒有做到對孩子無條件的愛，也沒有帶給孩子歸屬感與價值感。以前一貫是嚴(yán)厲型管教，不尊重孩子，親子關(guān)系很僵，導(dǎo)致孩子叛逆。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2,允許孩子犯錯誤是學(xué)習(xí)與成長的機會。一般不允許孩子犯錯誤，否則懲罰或語言的責(zé)怪。孩子一犯錯就畏懼，心里壓力大，影響他的情緒，不快樂，不自信。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">3,“贏得孩子”比“贏了孩子更重要。人們通常用控制、懲罰、迫使孩子屈服來“贏了”孩子，而不是維護孩子的自尊，相信可以跟孩子合作來“贏得孩子”?！摆A了”孩子讓孩子成為失敗者，導(dǎo)致孩子反叛或盲從。“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">——陳瑞璇</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 讀完這本書之后我感覺其實人們在剛生下來時都一樣，但僅僅由于環(huán)境和教育的不同，有人可能成為天才，有人則變成凡夫俗子，即使再普通的孩子，只要教育方法得當(dāng)，也會成為不平凡的人。每個孩子都有其獨特的生命潛能，但良好的教育是孩子成長、成熱、成功的必要條件。因此就要我們大人學(xué)會改變自己的教育方式和教育理念給予孩子正確的引導(dǎo)，采取積極、正面的態(tài)度對待孩子的每一個問題，調(diào)動孩子身上積極的、主的、正面的成長力量，使孩子一直向好的方向發(fā)展，激勵孩子自我進步，使教育進入良性循環(huán)的狀態(tài)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">——樊美卿</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 讀書是門檻最低的高貴！“學(xué)，然后知困；讀，然后知不足”，讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，豐富人生，與書籍同行，才能開啟教育的心靈之旅。</b></p>