遇見“大”語(yǔ)文引領(lǐng)“新”思想 ——澤州縣“基于任務(wù)群設(shè)計(jì)的大單元備課”暑期集中研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

英子老師

專家風(fēng)采 小扇引微涼，悠悠夏日長(zhǎng)，伴隨著蟬鳴蛙叫與吉春亞老師五天來(lái)的零距離接觸。我們一直沉浸在她那特有的帶有濃濃“語(yǔ)文味”的“言語(yǔ)學(xué)習(xí)型”風(fēng)格中。  　　吉老師的本真魅力，感染著我們每一個(gè)人。在她潺潺溪流般的語(yǔ)言中，她將自己獨(dú)特的見解、思考與探索的結(jié)晶娓娓道來(lái)…… 專家引領(lǐng) 今天上午，吉老師以五年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，講解指導(dǎo)老師們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)課程。 1.通讀課文，根據(jù)作文制訂的目標(biāo)進(jìn)行逆推，勾連與每一篇課文的關(guān)系。 2.設(shè)計(jì)大單元主體情境下的任務(wù)框架。 3.針對(duì)子任務(wù)如何落實(shí)，將抽象的理論知識(shí)滲透到具體的課堂實(shí)踐中，在座的每一位老師都收獲頗豐。 吉老師以第二單元為引領(lǐng)，解析與交流相結(jié)合，對(duì)閱讀策略中如何提高閱讀速度給予方法性指導(dǎo)。 互動(dòng)交流 　　水本無(wú)華，相蕩成漣漪；石本無(wú)火，相擊而出靈光。老師們?cè)谂嘤?xùn)中緊跟專家的腳步，與吉老師進(jìn)行深入交流，摩擦出璀璨的思維之花。 小組研討認(rèn)真分享 下午，各個(gè)小組學(xué)以致用、知行合一，就五年級(jí)上冊(cè)各單元的構(gòu)建框架和單課構(gòu)架進(jìn)行成果展示，形式新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)意。針對(duì)不足不處，吉老師及時(shí)給予了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，進(jìn)一步讓我們的思路從“模糊"到“清晰"，由"清晰"到"明晰"。 答疑解惑 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”只有在不斷學(xué)習(xí)中，我們才能取得進(jìn)步。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境、大單元研無(wú)止境，讓學(xué)生更好地學(xué)，無(wú)論對(duì)學(xué)校還是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的命題。 圖文：第十組全體成員