向山向海向云端——河口區(qū)幼兒園教師2023年暑期專題研修暨園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)

橙子

威海，充滿多巴胺的夏天七月，哪怕黃昏都是清透的抬頭，天空無(wú)云也無(wú)霾載著184人的快樂(lè)巴士，向山，向海，向云端尋找勇敢的我、自由的我、最初的我 　　為提高教師專業(yè)能力發(fā)展，團(tuán)結(jié)河口區(qū)幼教共同體協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)河口區(qū)學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)，由河口區(qū)教育局托幼辦、河口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園幼教共同體、河口區(qū)湖濱新區(qū)幼兒園幼教共同體聯(lián)合全區(qū)30所幼兒園，共計(jì)184名教師赴美麗的海濱城市威海，進(jìn)行了為期六天的集中研訓(xùn)，從師幼互動(dòng)策略、園本教研組織、集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、自主游戲觀察等方面開(kāi)展了深入學(xué)習(xí)與研討，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。 破冰——綻放自我作為一群大朋友，我們有屬于自己的色彩快樂(lè)且自由，綻放且張揚(yáng)每次的學(xué)習(xí)，都是從笑開(kāi)始隨著節(jié)奏拍手、扭動(dòng)、搖擺忘記年齡、煩惱，快樂(lè)便會(huì)追隨我們做自己，我本多彩 破圈——深耕自我最好的破圈是深耕自己內(nèi)觀自己，是為了更好地自省和突破提升自己，靠近優(yōu)質(zhì)高能的圈子同頻共振，感受最大程度后驅(qū)力和影響力 　　上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園園長(zhǎng)王紅裕以《利用繪本促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索》為題，進(jìn)行了深入淺出講解。從繪本的概念類型開(kāi)始，以繪本畫(huà)面、主題、情節(jié)、角色、語(yǔ)言為切入點(diǎn)，多角度對(duì)繪本進(jìn)行詳細(xì)解讀，并以不同領(lǐng)域，不同年齡段為落腳點(diǎn)，細(xì)致講解了如何多維度開(kāi)展繪本活動(dòng)設(shè)計(jì)，如何以繪本為載體，多種方式進(jìn)行區(qū)域及園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)，簡(jiǎn)潔幽默的表達(dá)中傳達(dá)了深刻豐富的教育理念。 　　濟(jì)南市歷下區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)王玫從幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的稱謂演變談起，帶領(lǐng)大家一起重新審視新時(shí)代背景下的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)，共同探討當(dāng)前幼兒園集體教學(xué)的改革趨勢(shì)——守正與創(chuàng)新。王園長(zhǎng)結(jié)合大量案例，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從教育立場(chǎng)、活動(dòng)準(zhǔn)備、內(nèi)容選擇、目標(biāo)制定等多方面讓我們體會(huì)到站在巨人肩膀上守正以及突破自我，不斷迎來(lái)創(chuàng)新的勝利之花。 　　濰坊市學(xué)科帶頭人，南京常青藤學(xué)前教育研究院研修專家李艷華引領(lǐng)教師們開(kāi)展了以教師專業(yè)背景下園本教研的“思”與“行”為主題的講座活動(dòng)。 　　活動(dòng)中，李主任針對(duì)園本課程拋出問(wèn)題，引發(fā)教師深度思考提高保教質(zhì)量推進(jìn)的路徑?！八肌笔切兄?，基于當(dāng)前年輕化教師隊(duì)伍情況進(jìn)行專業(yè)發(fā)展階段分析，解讀推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展層級(jí)建設(shè)的重要性，逐漸形成向上成長(zhǎng)，向下扎根的輻射聯(lián)動(dòng)教研的必要性。最后，“行”是思之成，教師們針對(duì)影響教研有效性的關(guān)鍵因素、如何確定教研內(nèi)容展開(kāi)了激烈討論，與會(huì)教師踴躍發(fā)言，聚焦問(wèn)題，形成了“真”教研的活動(dòng)氛圍。 　　東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師王小英就《師幼互動(dòng)優(yōu)質(zhì)化的基本策略》開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。分別從師幼互動(dòng)的兩種類型：教師發(fā)起的師幼互動(dòng)、幼兒發(fā)起的師幼互動(dòng)；有力師幼互動(dòng)的三個(gè)步驟：到場(chǎng)、與幼兒建立聯(lián)系、拓展幼兒的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。師幼互動(dòng)質(zhì)量是決定幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是未來(lái)教師發(fā)展的方向。 　　高質(zhì)量的、有力的師幼互動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)情緒和自我調(diào)節(jié)等能力的發(fā)展。教師們認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記并進(jìn)行反思總結(jié)，將本次收獲內(nèi)化于心。 　　泰安市寧陽(yáng)縣葛石鎮(zhèn)石集幼兒園園長(zhǎng)張瑞泉以《自主游戲中教師如何觀察、記錄與分析幼兒的游戲行為》為題，理論結(jié)合實(shí)際案例，從觀察與自主游戲的關(guān)系、觀察是幼師專業(yè)藝術(shù)、游戲中的觀察與記錄三方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀，解讀過(guò)程中將“傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)”貫穿其中，豐富鮮活的游戲案例明確了用心傾聽(tīng)的細(xì)節(jié)，用愛(ài)呵護(hù)的成長(zhǎng)方向，讓老師們看到了自主游戲帶給幼兒的價(jià)值，整個(gè)專題講座引發(fā)了老師們對(duì)如何更好的做“傾聽(tīng) 傾心傾力”的教育者的深深思考。 　　成長(zhǎng)不止于眼前的努力，還有不斷前進(jìn)的學(xué)習(xí)以及交流。老師們前往威海市環(huán)翠區(qū)望島幼兒園和威海市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。 　　望島幼兒園園長(zhǎng)戚巧根據(jù)園所實(shí)際情況向老師們分享了幼兒園“悅·和”文化的建設(shè)，“以文化人，以德潤(rùn)心”，不斷優(yōu)化文化體系，著力培養(yǎng)“建、雅、智、美”的新時(shí)代兒童。 　　參觀的學(xué)員引用《論語(yǔ)·為政》：“六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！北磉_(dá)了對(duì)望島幼兒園“悅·和”園本文化建設(shè)的肯定，在美麗溫馨、開(kāi)放民主、和諧向上的文化氛圍下，望島幼兒園依然如六、七十歲的人一樣游刃有余地行走著，生長(zhǎng)著，不越規(guī)矩，不守陳規(guī)，彰顯著生命自由成長(zhǎng)的力量。 　　威海市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張福靜帶領(lǐng)老師們參觀了優(yōu)美整潔的園所環(huán)境，寬闊的場(chǎng)地、細(xì)心的布置，讓我們看到了威海市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園的精神面貌。 　　隨后張園長(zhǎng)以《把歡樂(lè)播種在孩子們的心田》為主題，講解了“全納教育和諧發(fā)展”的辦園理念，三位教師代表圍繞班本課程進(jìn)行了精彩分享。 回歸——超越自我 向內(nèi)認(rèn)知，向外行走。每一次學(xué)習(xí)都是內(nèi)化于心，外化于行的過(guò)程，正是在一次次的落實(shí)、研究、實(shí)踐、反思、行動(dòng)中我們的園所文化日益明朗、園本課程日漸豐盈。今天，我們?cè)俅位貧w自我，梳理、歸納、總結(jié)、傾聽(tīng)以便更好地成長(zhǎng)與超越。 　　河口區(qū)三所幼兒園立足于園所實(shí)際分享了園本特色教研工作、園本課程建設(shè)以及游戲案例。 河口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園深度剖析教研改革歷程，講解了獨(dú)具本園特色的教研實(shí)施路徑和教研文化；楓林綠洲幼兒園以教師梯隊(duì)建設(shè)為背景向大家展示了“幸福種子”課程體系；六合街道三義和社區(qū)幼兒園生動(dòng)講解了以在“研”兒童中，再“研”教育支持為理論支持的紙杯建構(gòu)游戲案例。以科學(xué)的理論為依據(jù)，以真實(shí)的案例為依托，將思考與實(shí)踐研究融入到園本教研、園本課程建設(shè)中去，形成了獨(dú)具特色的園所文化。 　　威海市環(huán)翠區(qū)望島幼兒園戚園長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)交流，戚園長(zhǎng)非常認(rèn)可河口區(qū)幼兒園扎實(shí)務(wù)實(shí)的教研工作，在教育實(shí)踐中注重實(shí)效，抓住根本問(wèn)題，同時(shí)希望大家可以更多傾聽(tīng)幼兒，學(xué)會(huì)科學(xué)放手，相信幼兒的力量。 漂泊自由悠閑是云的選擇守望跋涉間隔是山的代表包容浩渺無(wú)盡的可能是海的寓意這個(gè)夏天，我們?cè)诘蕊L(fēng)中，追風(fēng)去享受悠閑，不忘成長(zhǎng)渴望自由，保持熱愛(ài)守望初心，跋涉千里向著無(wú)盡的可能去奔跑去折騰去遇見(jiàn)去超越去遠(yuǎn)方去最高······