推動教育高質(zhì)量發(fā)展是發(fā)展所需、群眾所盼，為更好推動我縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展～雜多縣教育局開展鄉(xiāng)村學(xué)校

教育局學(xué)前科

雜多縣教育高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研部署會第一站阿多鄉(xiāng)中心寄校第二站查旦中心寄校第三站莫云中心寄校第四站瓦河村校A組瓦河村校溫馨一角 B組昂鬧村校第五站薩呼騰中心寄校第六站多那村希望小學(xué) 第七站昂塞中心寄校第八站A組蘇魯鄉(xiāng)中心寄校 B組扎青鄉(xiāng)中心寄校第九站結(jié)多鄉(xiāng)中心寄校 教育高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研活動推動教育高質(zhì)量發(fā)展是發(fā)展所需、群眾所盼，為更好推動我縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，切實解決在教育教學(xué)工作中存在的突出問題，進(jìn)一步提升教師隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量，雜多縣教育局各科室負(fù)責(zé)人在局長蒙瑪才仁的帶領(lǐng)下，深入開展教育高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研工作，具體調(diào)研內(nèi)容如下：一、基本情況 此次工作進(jìn)行了為期三天的調(diào)研，調(diào)研時間為2023年7月18日至7月20，從阿多鄉(xiāng)中心寄校到結(jié)多鄉(xiāng)中心寄校小學(xué)，共赴八站鄉(xiāng)村小學(xué)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬幼兒園，過程中調(diào)研組采取查閱作業(yè)、備課和資料、聽取匯報、實地走訪等形式對各校各項工作進(jìn)行了全方位的摸底和了解，教學(xué)研究任務(wù)規(guī)劃、課題研究、制度建設(shè)、工作保障等方面的情況，并實地察看了各校重點區(qū)域，仔細(xì)檢查了教學(xué)工作、學(xué)生安全、教務(wù)信息化建設(shè)、后勤保障、走教點和教師隊伍建設(shè)是否完善，安全管理工作是否到位，同時教育局各科室負(fù)責(zé)人對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了反饋，明確了各校各項工作中存在的不足和短板，也提出對下一步工作開展提出了針對性的意見和建議，要求各校要進(jìn)一步落細(xì)落實各項工作中的不足點，堅持以更高的站位，全方位提升教育高質(zhì)量發(fā)展。二、教育教學(xué)特色與亮點 （一）小學(xué)特色亮點情況 1、在此次走教點調(diào)研過程中，富有亮點的學(xué)校莫云鄉(xiāng)中心寄校、阿多鄉(xiāng)中心寄校，教育教學(xué)上有明顯的特色，教師職工隊伍，校園安全都比較優(yōu)化，特別突出的是結(jié)多鄉(xiāng)中心寄校，自2020年義教均衡驗收以來從三年級開始一直開設(shè)了信息技術(shù)課程，因關(guān)注到學(xué)生的個別差異，學(xué)校正在進(jìn)行分學(xué)段式教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識信息技術(shù)課程到會利用計算機(jī)進(jìn)行基礎(chǔ)性操作如打字（一小時300字）繪圖、查閱資料等，鄉(xiāng)村寄校開設(shè)信息技術(shù)課程，并能運用起來在一定程度上對漢語文教學(xué)和鞏固學(xué)生掌握基本知識點起到助推的作用，讓學(xué)生自覺做到用一種直觀體驗式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣，從而更利于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正做到了因材施教。用探索適合學(xué)生的教學(xué)方法來挖掘?qū)W生潛力，是我們鄉(xiāng)村寄校目前一直所欠缺和遇到的瓶頸，值得其他各學(xué)校借鑒。書香校園工程。2、通過此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各鄉(xiāng)村寄校都在實施書香校園打造工程，但是能持之以恒干下來并能結(jié)合實際教學(xué)工作，且開始出成果能助力與教育教學(xué)質(zhì)量的，結(jié)多鄉(xiāng)中心寄校的很多做法值得各類學(xué)校借鑒學(xué)習(xí),自2019年開設(shè)閱讀課以來，老師和學(xué)生一直堅持分學(xué)段打卡式閱讀，結(jié)合學(xué)校實際，從低年級的看圖寫話到高年級的讀后感并積累好詞好句，進(jìn)行層層設(shè)計，層層落實，切實做到一切為了學(xué)生的教育理念。根據(jù)調(diào)查該校開設(shè)從閱讀課以來，學(xué)生的表達(dá)能力，寫作能力，閱讀理解能力甚至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都在一定程度上得到了很大的提升。閱讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，開展好課外閱讀有利于提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，拓展知識面，提高語言表達(dá)能力，為他們以后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)，打造書香校園是常態(tài)化系統(tǒng)性的工程，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校一定要想盡辦法給學(xué)生打造一個適合他們的閱讀環(huán)境，要讓他們從有書看到想看書到會看書的一個思維上質(zhì)的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的閱讀習(xí)慣是作為教師更應(yīng)該所具備的一種責(zé)任。（二）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄校附屬園特色亮點情況根據(jù)調(diào)研情況 1、在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中比較突出的是，昂賽鄉(xiāng)幼兒園和蘇魯鄉(xiāng)幼兒園，辦園特色比較明顯，以幼兒自身學(xué)習(xí)和成長需求為基點，以培養(yǎng)完整兒童為宗旨，通過生活化、生態(tài)化、游戲化的方式教學(xué)，并且班級環(huán)境、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)都比較新穎。 2、走教點各園突出的優(yōu)秀教師，莫云鄉(xiāng)附屬園教師布尕瑪，查旦鄉(xiāng)附屬園教師達(dá)才仁，結(jié)多鄉(xiāng)，昂賽鄉(xiāng)附屬園教師拉毛永藏，作為一名鄉(xiāng)村教師，他們用滿腔熱枕，扎根基層，堅守高原，在交通不暢，離家千里的艱苦缺氧的環(huán)境中，以為人師表的勤勞品質(zhì)，用青春之光點亮莘莘學(xué)子，盡最大努力為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，用行動實踐著“做一名執(zhí)著于教育事業(yè)的教師”的人生信念，所以在此次調(diào)研中這些教師是值得表揚(yáng)。三、存在的問題和困難 經(jīng)過教研走訪發(fā)現(xiàn)個別學(xué)校存在很多問題，一是薩呼騰鎮(zhèn)小學(xué)和蘇魯鄉(xiāng)寄校存在的問題比較突出，常規(guī)工作不科學(xué)，辦學(xué)特色不顯著，在教育教學(xué)上沒有明確亮點，同時校園環(huán)境和校園文化建設(shè)不完善，尤其薩呼騰幼兒園發(fā)現(xiàn)各年級幼兒進(jìn)行了混班，沒有遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，而教師對學(xué)生情況更是不明，蘇魯鄉(xiāng)幼兒園學(xué)生只有4人，招生率不達(dá)標(biāo)，招生宣傳工作不到位，除此之外，這些學(xué)校的共性問題是交通不便利，環(huán)境艱苦，同時學(xué)生社?？]有辦理，教育干事對學(xué)校的教育銜接工作欠缺，具體學(xué)生情況是不詳細(xì)，這些問題有待亟需解決。 四、工作意見及建議1、多措并舉，不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)加大師資調(diào)配力度。師資力量薄弱是當(dāng)前制約我縣學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵，保證每一個幼兒園有一定比例的專業(yè)老師，再通過傳、幫、帶，提高保教水平，要加大轉(zhuǎn)崗力度，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大力開展結(jié)對幫扶、研討交流等活動，切實提升幼師業(yè)務(wù)水平。同時各教育干事要加大與學(xué)校工作的溝通銜接力度，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，引導(dǎo)教育教學(xué)工作正常開展。2、調(diào)整結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展結(jié)合實際情況，綜合考慮人口分布、周邊環(huán)境、交通狀況等因素，將送教、走教納入教育總體規(guī)劃，力爭在每個有需要的牧民孩子都享受到優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，縣城要配套建設(shè)與居住人口相適應(yīng)的幼兒園，二是進(jìn)一步創(chuàng)新辦園模式，通過制定各項優(yōu)惠扶持政策，積極鼓勵支持所有適齡兒童享受學(xué)前優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，采取各園集團(tuán)化機(jī)制、多樣化辦園形式，切實滿足城鄉(xiāng)不同層次幼兒入園需求，促進(jìn)全縣學(xué)前教育合理布局、資源共享、均衡發(fā)展。3、強(qiáng)化過程管理，規(guī)范走教程序加強(qiáng)走前、走中、走后、“三段式”管理，確保走教工作“走好，走穩(wěn)、走實，實行鄉(xiāng)城村區(qū)域統(tǒng)籌加強(qiáng)“走前”工作的細(xì)化，認(rèn)真落實學(xué)習(xí)走教工作的實施方案工作要求，統(tǒng)籌考慮鄉(xiāng)成綜合差異，因地制導(dǎo)，應(yīng)便走教，制定工作計劃，簽訂走教工作的協(xié)議，安全協(xié)議，努力做到統(tǒng)籌科學(xué)，任務(wù)明確、責(zé)任清晰、按需走教，供需走教、平衡走教，實行雙向管理模式，確促“走教”質(zhì)量，加強(qiáng)走教教師的授課簽到授課教案、課后返回等節(jié)點的管理，鄉(xiāng)寄校認(rèn)真審核走教教案、及時調(diào)整課程不規(guī)范的課程安排，保證走教課時做到六有，有讀書筆記，有工作計劃，有授課教案，有聽課記錄，有教學(xué)反思、有工作總結(jié)。切實加強(qiáng)過程與環(huán)節(jié)管理實行雙向考核，走好、走后總結(jié)，校長時刻關(guān)注，可創(chuàng)新走教模式：一送一，一送多，多送一等走教模式。4、強(qiáng)位組織實施，推進(jìn)走教試點。按走教實施方案明確走教計劃的目標(biāo)，重點原則，內(nèi)容，要求及保障措施，每期召開走教工作部署會，加強(qiáng)對走教點工作督促指導(dǎo)，走教后梳理走教后不足的問題，準(zhǔn)確梳理難點、制定走教方案，完善走教工作的細(xì)化、制度成效，加強(qiáng)走教前的宣傳，營造良好有序的走教氛圍，遵循幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)制定教育教學(xué)工作，以班級為單位，實行正確的教育教學(xué)，保障每個幼兒健康成長。 雜多縣教育局 2023年7月22日