思索前行點亮心燈——“名師之路”小學(xué)語文暑期未來名師成長營培訓(xùn)簡報（第二組）

灃西新城大王鎮(zhèn)中心學(xué)校

夏日美如斯，學(xué)習(xí)正當(dāng)時。 ——題記 　　七月夏日，萬物并秀，各守其色，一切美好都如約而至。來自全國各地的老師們懷著對教育的執(zhí)著追求，相聚在“名師之路”2023年暑期未來名師成長營。在今天的培訓(xùn)中，我們有幸領(lǐng)略到武鳳霞老師帶給我們的古詩文教學(xué)盛宴。 課例《古詩三首》 　　上午，江蘇省小學(xué)語文特級，全國模范教師武鳳霞給大家?guī)砹怂哪昙墶豆旁娙住罚ā盾饺貥撬托翝u》《塞下曲》《墨梅》）。根據(jù)本單元的語文要素，武老師有針對性的出示本單元學(xué)習(xí)的重點，依照時間、地點、天氣、人物、心情等使學(xué)生梳理古詩更清晰，總結(jié)中心更明白。 武老師在講解過程中，巧妙地進行知識的串聯(lián)，將王昌齡“一片冰心在玉壺”引導(dǎo)至《墨梅》這首古詩中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”將知識融會貫通，最后結(jié)合單元人文主題“品質(zhì)”，明白三首詩的隱藏的人物品質(zhì)分別體現(xiàn)“在語言里”“在行為里”“在感受里”。武老師這種講授方法是學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去，自主探索知識，遨游在古詩的樂園。 專家講座 　　武老師的講座以《古詩文的解讀與教學(xué)設(shè)計》為題，從兩個方面展開：1.古詩文該怎樣理解？2.古詩文我們可以這樣教？ 首先，武老師分享了理解古詩文的五個秘訣。1.準(zhǔn)確理解詩句內(nèi)容（抓意象和用典）；2.關(guān)注詩文背后的故事；3. 關(guān)注詩文呈現(xiàn)的空間和情感；4.找尋同一課書中詩文的共同點；5.放在文化的背景下。 　　接著，武老師提出了古詩文教學(xué)的4條建議：1.在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和問題中教學(xué)；2.在復(fù)合的空間進行教學(xué)；3.在矛盾與沖突中深度體會；4.在一定的歷史空間中讀。 學(xué)員展示課 下午，兩位學(xué)員代表毛艷霞老師和趙梁穎老師為我們帶來了兩節(jié)異彩紛呈《古詩三首》課堂教學(xué)。 學(xué)習(xí)掠影 　　學(xué)無涯，研不止。今天，是邂逅詩詞的一天；今天，是與大咖對話的一天。相信在未來的日子里，我們將不斷豐盈自己，用古詩文點亮一顆顆閃亮而智慧的童心！