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跟隨專(zhuān)家的引領(lǐng),我們奮力前行——(恩施)湖北教育第21屆通訊員培訓(xùn)暨教聯(lián)體經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)(二)

欣欣向榮

<p class="ql-block">  當(dāng)曙光灑遍夷陵大地,清風(fēng)帶來(lái)縷縷清爽,恩施小分隊(duì)早早奔赴會(huì)場(chǎng),開(kāi)啟第二天的學(xué)習(xí)之旅。</p> 專(zhuān)家引領(lǐng) <p class="ql-block">  郭元祥,華中師范大學(xué)二級(jí)教授,博士生導(dǎo)師、教育部國(guó)家級(jí)高層次人才工程“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”、湖北名師。教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任、中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心華中師范大學(xué)分中心副主任、中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)踐教育分會(huì)理事長(zhǎng)、國(guó)家首屆課程教材專(zhuān)家委員會(huì)委員。</p><p class="ql-block"> 郭教授作了《指向核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)進(jìn)階——基于深度教學(xué)理論的探索》的專(zhuān)題報(bào)告。郭教授講到,核心素養(yǎng)是在學(xué)生課程學(xué)科中應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的價(jià)值觀念、必備品格、關(guān)鍵能力。其核心素養(yǎng)生成的關(guān)鍵因素是情境與環(huán)境、知識(shí)與觀念、活動(dòng)與過(guò)程。我們要用深度的教來(lái)促進(jìn)學(xué)生深度的學(xué),開(kāi)展豐富的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn),以此來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">  楊靜,湖北宜都創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部課程中心主任,“我們”教育工作室成員,湖北原點(diǎn)教育研究院副院長(zhǎng),湖北省十佳通訊員,長(zhǎng)期從事教育科研工作,在專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志發(fā)表文章50多篇,受邀全國(guó)各地講座及策劃培訓(xùn)近百場(chǎng),編著有《做有想法的未來(lái)教師》一書(shū),引領(lǐng)大家《在思考與覺(jué)醒中走向?qū)I(yè)》。</p><p class="ql-block"> 楊主任以自己和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的經(jīng)歷為例,告訴我們一線(xiàn)教師只要不斷閱讀、思考、研究、寫(xiě)作,也可以成為教育專(zhuān)家。閱讀與實(shí)踐是寫(xiě)作的源泉,寫(xiě)作是撬動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的杠桿。</p> <p class="ql-block">  喬能俊,宜昌市西陵區(qū)教科院副院長(zhǎng),公開(kāi)發(fā)表文章300多篇,編寫(xiě)教輔讀物20多本,被評(píng)為“荊楚好老師”、“湖北省優(yōu)秀教研員”、“宜昌名師”的專(zhuān)家。</p><p class="ql-block"> 喬院長(zhǎng)進(jìn)行了《教師專(zhuān)業(yè)閱讀與寫(xiě)作》的專(zhuān)題講座。閱讀可以分為“主食閱讀”“美食閱讀”“蔬果閱讀”“甜食閱讀”,喬院長(zhǎng)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)我們分析自己的閱讀狀態(tài),結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)教給我們實(shí)用的閱讀方法,康奈爾筆記法、艾德勒閱讀法和便簽式閱讀法讓我們腦洞大開(kāi)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  王昌勝,北師大中國(guó)教育創(chuàng)新研究院中小學(xué)發(fā)展辦公室主任、“中國(guó)課改杰出校長(zhǎng)”、“荊楚卓越校長(zhǎng)”,王校長(zhǎng)融合CMC舞臺(tái)理念,作了題為《如何處理學(xué)校關(guān)系》的分享式講座。王校長(zhǎng)的講座主要圍繞校園里的困境、可行的化解方案、關(guān)系與關(guān)系的關(guān)系、關(guān)系推演與調(diào)節(jié)工具等方面展開(kāi)。</p> 學(xué)員學(xué)習(xí) <p class="ql-block">  用心聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,用鏡頭記錄一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。任筆尖飛舞,渴學(xué)而拔節(jié)生長(zhǎng),是通迅員們最美的模樣!</p> <p class="ql-block">  學(xué)員不放過(guò)與專(zhuān)家零距離交流的機(jī)會(huì)!</p> 咀嚼反思 <p class="ql-block">  風(fēng)無(wú)聲,蟲(chóng)鳥(niǎo)眠,夜已深,人已靜,大家學(xué)習(xí)的熱情不減,跨區(qū)域的老師還在一起互相交流經(jīng)驗(yàn),討論收獲,暢談打算,本是休息的客房,卻成了學(xué)習(xí)提高的第二會(huì)場(chǎng)。在大家心里,涌動(dòng)著無(wú)盡的熱情,和對(duì)以后工作的合理化構(gòu)想。</p> <p class="ql-block">  在鍵盤(pán)上書(shū)寫(xiě),在筆記本上反思,將理論內(nèi)化于行,將經(jīng)驗(yàn)變成文稿,精益求精!在大家心里,進(jìn)一步明確了前行的方向,整理好思緒,收拾好“行囊”,明天,一定會(huì)在大家的努力下,書(shū)寫(xiě)更加美麗的篇章!</p> <p class="ql-block">  廖君老師用筆墨表達(dá)對(duì)《湖北教育》雜志社的感謝!還填詞一首:</p><p class="ql-block"> 《天路》填詞</p><p class="ql-block"> 在水電之城我們共聚一堂</p><p class="ql-block"> 為自己充電為共謀發(fā)展</p><p class="ql-block"> 多位專(zhuān)家指明方向</p><p class="ql-block"> 學(xué)以致用惠及一方</p><p class="ql-block"> 那是一場(chǎng)饕餮盛宴啊</p><p class="ql-block"> 滿(mǎn)盤(pán)佳肴豐富的營(yíng)養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 從此后遍地花開(kāi)香溢四方</p><p class="ql-block"> 我們用熱情共書(shū)華章</p> <p class="ql-block">  專(zhuān)家的分享,如長(zhǎng)江之水連綿不絕,我們能取一瓢便可澤潤(rùn)心田,啟迪靈魂。聽(tīng)專(zhuān)家分享,恰如盛夏沐浴清風(fēng),我們恩施學(xué)員團(tuán)隊(duì)全體成員全天“搶占”了前排最佳位置,用心聆聽(tīng),如饑似渴,如飲甘泉,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。</p><p class="ql-block"> 作為教育一線(xiàn)通訊員,我們應(yīng)如蜜蜂采蜜,向書(shū)本取經(jīng),向老師學(xué)習(xí),用筆尖記錄,用鏡頭見(jiàn)證,在不斷的學(xué)習(xí)和積累中,提高新聞寫(xiě)作水平,傳播教育聲音,為恩施教育新聞宣傳工作貢獻(xiàn)自己的力量,為續(xù)寫(xiě)恩施教育故事添磚加瓦。</p> <p class="ql-block">圖片:宋源源、姚麗</p><p class="ql-block">文字:廖君、向榮</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>

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