<p class="ql-block"> 當(dāng)曙光灑遍夷陵大地，清風(fēng)帶來(lái)縷縷清爽，恩施小分隊(duì)早早奔赴會(huì)場(chǎng)，開(kāi)啟第二天的學(xué)習(xí)之旅。</p> 專(zhuān)家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 郭元祥，華中師范大學(xué)二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師、教育部國(guó)家級(jí)高層次人才工程“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”、湖北名師。教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任、中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心華中師范大學(xué)分中心副主任、中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)踐教育分會(huì)理事長(zhǎng)、國(guó)家首屆課程教材專(zhuān)家委員會(huì)委員。</p><p class="ql-block"> 郭教授作了《指向核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)進(jìn)階——基于深度教學(xué)理論的探索》的專(zhuān)題報(bào)告。郭教授講到，核心素養(yǎng)是在學(xué)生課程學(xué)科中應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的價(jià)值觀念、必備品格、關(guān)鍵能力。其核心素養(yǎng)生成的關(guān)鍵因素是情境與環(huán)境、知識(shí)與觀念、活動(dòng)與過(guò)程。我們要用深度的教來(lái)促進(jìn)學(xué)生深度的學(xué)，開(kāi)展豐富的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，以此來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 楊靜，湖北宜都創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部課程中心主任，“我們”教育工作室成員，湖北原點(diǎn)教育研究院副院長(zhǎng)，湖北省十佳通訊員，長(zhǎng)期從事教育科研工作，在專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志發(fā)表文章50多篇，受邀全國(guó)各地講座及策劃培訓(xùn)近百場(chǎng)，編著有《做有想法的未來(lái)教師》一書(shū)，引領(lǐng)大家《在思考與覺(jué)醒中走向?qū)I(yè)》。</p><p class="ql-block"> 楊主任以自己和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的經(jīng)歷為例，告訴我們一線(xiàn)教師只要不斷閱讀、思考、研究、寫(xiě)作，也可以成為教育專(zhuān)家。閱讀與實(shí)踐是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是撬動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的杠桿。</p> <p class="ql-block"> 喬能俊，宜昌市西陵區(qū)教科院副院長(zhǎng)，公開(kāi)發(fā)表文章300多篇，編寫(xiě)教輔讀物20多本，被評(píng)為“荊楚好老師”、“湖北省優(yōu)秀教研員”、“宜昌名師”的專(zhuān)家。</p><p class="ql-block"> 喬院長(zhǎng)進(jìn)行了《教師專(zhuān)業(yè)閱讀與寫(xiě)作》的專(zhuān)題講座。閱讀可以分為“主食閱讀”“美食閱讀”“蔬果閱讀”“甜食閱讀”，喬院長(zhǎng)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)我們分析自己的閱讀狀態(tài)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)教給我們實(shí)用的閱讀方法，康奈爾筆記法、艾德勒閱讀法和便簽式閱讀法讓我們腦洞大開(kāi)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王昌勝，北師大中國(guó)教育創(chuàng)新研究院中小學(xué)發(fā)展辦公室主任、“中國(guó)課改杰出校長(zhǎng)”、“荊楚卓越校長(zhǎng)”，王校長(zhǎng)融合CMC舞臺(tái)理念，作了題為《如何處理學(xué)校關(guān)系》的分享式講座。王校長(zhǎng)的講座主要圍繞校園里的困境、可行的化解方案、關(guān)系與關(guān)系的關(guān)系、關(guān)系推演與調(diào)節(jié)工具等方面展開(kāi)。</p> 學(xué)員學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 用心聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，用鏡頭記錄一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。任筆尖飛舞，渴學(xué)而拔節(jié)生長(zhǎng)，是通迅員們最美的模樣！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員不放過(guò)與專(zhuān)家零距離交流的機(jī)會(huì)！</p> 咀嚼反思 <p class="ql-block"> 風(fēng)無(wú)聲，蟲(chóng)鳥(niǎo)眠，夜已深，人已靜，大家學(xué)習(xí)的熱情不減，跨區(qū)域的老師還在一起互相交流經(jīng)驗(yàn)，討論收獲，暢談打算，本是休息的客房，卻成了學(xué)習(xí)提高的第二會(huì)場(chǎng)。在大家心里，涌動(dòng)著無(wú)盡的熱情，和對(duì)以后工作的合理化構(gòu)想。</p> <p class="ql-block"> 在鍵盤(pán)上書(shū)寫(xiě)，在筆記本上反思，將理論內(nèi)化于行，將經(jīng)驗(yàn)變成文稿，精益求精！在大家心里，進(jìn)一步明確了前行的方向，整理好思緒，收拾好“行囊”，明天，一定會(huì)在大家的努力下，書(shū)寫(xiě)更加美麗的篇章！</p> <p class="ql-block"> 廖君老師用筆墨表達(dá)對(duì)《湖北教育》雜志社的感謝！還填詞一首：</p><p class="ql-block"> 《天路》填詞</p><p class="ql-block"> 在水電之城我們共聚一堂</p><p class="ql-block"> 為自己充電為共謀發(fā)展</p><p class="ql-block"> 多位專(zhuān)家指明方向</p><p class="ql-block"> 學(xué)以致用惠及一方</p><p class="ql-block"> 那是一場(chǎng)饕餮盛宴啊</p><p class="ql-block"> 滿(mǎn)盤(pán)佳肴豐富的營(yíng)養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 從此后遍地花開(kāi)香溢四方</p><p class="ql-block"> 我們用熱情共書(shū)華章</p> <p class="ql-block"> 專(zhuān)家的分享，如長(zhǎng)江之水連綿不絕，我們能取一瓢便可澤潤(rùn)心田，啟迪靈魂。聽(tīng)專(zhuān)家分享，恰如盛夏沐浴清風(fēng)，我們恩施學(xué)員團(tuán)隊(duì)全體成員全天“搶占”了前排最佳位置，用心聆聽(tīng)，如饑似渴，如飲甘泉，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。</p><p class="ql-block"> 作為教育一線(xiàn)通訊員，我們應(yīng)如蜜蜂采蜜，向書(shū)本取經(jīng)，向老師學(xué)習(xí)，用筆尖記錄，用鏡頭見(jiàn)證，在不斷的學(xué)習(xí)和積累中，提高新聞寫(xiě)作水平，傳播教育聲音，為恩施教育新聞宣傳工作貢獻(xiàn)自己的力量，為續(xù)寫(xiě)恩施教育故事添磚加瓦。</p> <p class="ql-block">圖片：宋源源、姚麗</p><p class="ql-block">文字：廖君、向榮</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>