<p class="ql-block">——秦皇島市名師工作室素養(yǎng)提升培訓(xùn)班暨領(lǐng)航十年經(jīng)驗(yàn)交流會</p> <p class="ql-block"> 7月16-18日，秦皇島市教育局在盧龍縣左右佳園組織了“秦皇島市名師工作室素養(yǎng)提升培訓(xùn)班暨領(lǐng)航十年經(jīng)驗(yàn)交流會”，4位省級名師工作室、17位市級名師工作室主持人分享了各自團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，21位主持人從不同視角以不同范式表達(dá)了團(tuán)隊(duì)的研修過程及相關(guān)成果，他們用各自的智慧描摹了一幅小島本土基礎(chǔ)教育的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 北師大文學(xué)院吳欣歆教授，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面，對21個(gè)工作室的研修匯報(bào)做了點(diǎn)評與指導(dǎo)，并做了《方向、規(guī)劃、成果》專題講座，高屋建瓴，句句箴言。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)基于小島教育實(shí)踐、又為了小島教育實(shí)踐的研訓(xùn)，促發(fā)我復(fù)盤自己的工作室：對標(biāo)吳教授的觀點(diǎn)，重新思考自己的主張與行為。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">一、精神內(nèi)核，是在工作室長長久久做研究的保障</b></p><p class="ql-block"> 彼得·圣吉曾說過一段話：“作為一名教師是教授你是誰，你是什么樣的人，而不僅僅是在教授具體的知識……今天的教育變革，一切都需要回到我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)教師成人，教師如何身體力行體現(xiàn)她對學(xué)科的熱愛，這可能是對學(xué)生最好的教育?！?lt;/p><p class="ql-block"> 因?yàn)槭艿奖说谩なゼ處熡^的影響，開發(fā)區(qū)初中地理工作室從一開始組建就確立了精神內(nèi)核：“率性地理——有個(gè)性、有生活、有思維”。這個(gè)精神內(nèi)核指向兩個(gè)視角：一是地理老師自己，二是地理課堂。因?yàn)橛袀€(gè)性、愛生活、有良好思維品質(zhì)的地理老師建設(shè)的地理課堂，才可能培養(yǎng)出有個(gè)性、愛生活、有良好思維品質(zhì)的學(xué)生。（地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一是“綜合思維”）</p><p class="ql-block"> 所以，開發(fā)區(qū)初中地理工作室的研修，基于想成為“率性地理教師”，認(rèn)同并傳遞“率性地理”教學(xué)主張，培育“率性學(xué)生”這樣一個(gè)邏輯進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研修，而非單純的功利化追求。</p><p class="ql-block"> 做事情，確實(shí)需要從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)，但要想讓團(tuán)隊(duì)走得久且遠(yuǎn)、并能完成高難任務(wù)，一定需要理想主義介入，精神內(nèi)核，才是團(tuán)隊(duì)凝聚力的最重要保障。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">二、研修模式，多視角介入，才能更好地促進(jìn)成員成長</b></p><p class="ql-block"> 要想?yún)⑴c團(tuán)隊(duì)研修，成員最需要兩種能力：一是清醒的自我認(rèn)知能力，二是友好的彼此協(xié)作能力。自我認(rèn)知需要4個(gè)視角，即個(gè)性、智力水平、優(yōu)勢與劣勢、目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)水平。協(xié)作包括相互欣賞、相互支持、相互建議。</p><p class="ql-block"> 清醒的自我認(rèn)知是前提，友好的彼此協(xié)作能力是保障，“前提”與“保障”共存，大家在一起做事才愉悅、才會有認(rèn)同感與價(jià)值感。</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)原則指導(dǎo)下，我們工作室采取3S研修模式，基于人的關(guān)系（我---我們---我）、行為關(guān)系（自修與發(fā)現(xiàn)---分享與研討---反思與自?。?、成長關(guān)系（自我指導(dǎo)---社會化---自我超越）三個(gè)維度設(shè)計(jì)工作室研修活動。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">三、基于團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)發(fā)展最佳期構(gòu)建工作室研修活動課程</b></p><p class="ql-block"> 2020年底，工作室成立，成員7位，平均年齡28歲，均為本科以上學(xué)歷，成員最短教學(xué)經(jīng)歷1年，最長教學(xué)經(jīng)歷9年，這個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)有著旺盛的學(xué)習(xí)熱情，于是我們把研修過程定為“自我超越之旅”。目光向內(nèi)，因?yàn)槌砷L是自己的事情，是“今年的我”好于“去年的我”，而不是“我”好于別人。目光向外，取他人之長補(bǔ)自己之短，讓“我”更成長得更立體、更豐滿。</p><p class="ql-block"> 為此，工作室設(shè)計(jì)了“率性地理”研修活動課程。</p><p class="ql-block"> 第一類課程：教學(xué)設(shè)計(jì)。利用寒暑假，按教材單元、按地理主題先后進(jìn)行自我研修，開學(xué)前兩周線上分享與研討，根據(jù)大家建議完善教學(xué)設(shè)計(jì)，形成工作室本學(xué)期共同使用的教學(xué)資源（三個(gè)假期我們都是這么做的）。</p><p class="ql-block"> 第二類課程：教學(xué)實(shí)踐。每月兩節(jié)課例研討（一直持續(xù)至今，從沒低于這標(biāo)準(zhǔn)，目前按照2022版地理課標(biāo)進(jìn)行“依標(biāo)教學(xué)”研究）。</p><p class="ql-block"> 第三類課程：作業(yè)（試題）研究（基于2022版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)，目前已經(jīng)完成3冊書，八年級上冊于2023下半年完成；這個(gè)暑假開始研究新高考下的地理試題）</p><p class="ql-block"> 第四類課程：閱讀學(xué)習(xí)。（一是理論學(xué)習(xí)，比如2022年暑假，工作室成員自我進(jìn)行2022版地理課標(biāo)的研讀，8月中旬召開了分享會。二是按照自己成長規(guī)劃與特點(diǎn)自主選擇）</p><p class="ql-block"> 第五類課程：地理實(shí)踐課程（工作室目前只進(jìn)行了一次山地考察，是目前研修的最薄弱地方）</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四、改變：萬巧麗名師工作室擬更名“率性地理”工作室</b></p><p class="ql-block"> 這次研修活動，還給了我一個(gè)別樣的刺激：給工作室更名。此想法源于吳教授說：“工作室研修要注意專注性、延續(xù)性、發(fā)展性?！蔽覀€(gè)人理解，這“三性”決定著工作室做什么、做多長時(shí)間、做到什么程度。</p><p class="ql-block"> 以主持人名字命名工作室，有兩個(gè)缺陷：第一個(gè)缺陷，成員比較難牢記工作室研修主張。若以核心主張命名工作室，成員天天掛在嘴上，自然深印于心，非常利于成員自我研修的聚焦。第二個(gè)缺陷，也是很要命的缺陷，若主持人因各種情況離開，這個(gè)工作室從法定程序上就沒有存續(xù)下去的可能性了。</p><p class="ql-block"> 若以工作室核心主張命名，這個(gè)工作室就具備了“基因”的功能，一是方便成員時(shí)刻牢記研修主張，二是便于工作室核心主張?jiān)跁r(shí)空兩個(gè)維度的可持續(xù)發(fā)展。從時(shí)間維度看，主持人若離開，那么，擁護(hù)此主張的其他老師可以繼承工作室，持續(xù)該主張的后續(xù)研修，好的主張得以持續(xù)。從空間維度看，認(rèn)同該主張的其他地域的老師，在征得工作室主持人許可后，可以以加盟連鎖工作室的方式擴(kuò)大研修地域，這個(gè)主張就像種子一樣遍地開花，以自然的方式得以推廣。</p><p class="ql-block"> 人的名字對未來教育并沒有價(jià)值，但人的主張或者觀點(diǎn)對未來教育才有價(jià)值。因?yàn)榻逃陌l(fā)展，歸根結(jié)底在于那個(gè)人做的那件事。</p><p class="ql-block"> 一己之言，歡迎討論。</p><p class="ql-block"> 萬巧麗</p><p class="ql-block"> 2023年7月18日下午</p>