<p class="ql-block" style="text-align: center;">他溫情和藹</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他幽默風(fēng)趣</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他信手拈來(lái)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他旁征博引</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他……</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂教學(xué)之法</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂閱讀之方</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂寫(xiě)作之道</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂科研之路</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂生活之美</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 所以稱他為我們的“寶藏”導(dǎo)師——李沖鋒博士</p><p class="ql-block"> 今天上午，李教授帶我們?nèi)绾巫呓炭蒲袑ｎ}報(bào)告--《課題研究的意識(shí)與策略》，讓學(xué)員們了解教科研，認(rèn)識(shí)教科研，愛(ài)上教科研。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)在張楠楠老師的主持中拉開(kāi)帷幕</p> <p class="ql-block"> 李老師通過(guò)圖畫(huà)、故事、提問(wèn)等多種方式導(dǎo)入，理論與實(shí)踐相結(jié)合的講解，辨析與判定等多形式練習(xí)，讓老師們認(rèn)識(shí)到首先做課題研究，要具備以下六種意識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一、問(wèn)題意識(shí)</p> <p class="ql-block"> 留心處處皆學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)處處需留心。問(wèn)題意識(shí)心中存，科研課題觸處在。李老師通過(guò)不同途徑強(qiáng)化學(xué)員們的問(wèn)題意識(shí)。引導(dǎo)大家要區(qū)分從區(qū)分教育現(xiàn)象與問(wèn)題，區(qū)分現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與研究問(wèn)題，區(qū)分問(wèn)題與問(wèn)題域，區(qū)分真問(wèn)題與假問(wèn)題，區(qū)分主問(wèn)題與分問(wèn)題等不同角度。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">二、視角意識(shí)</p> <p class="ql-block"> 李老師以從數(shù)術(shù)的角度研究《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等名著為例，闡述什么是單視角審視。李老師又以研究魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》為例多視角審視寫(xiě)文章和做研究。，說(shuō)明一定要找一個(gè)新的研究角度。只要角度是新的就是新的。用新的視角發(fā)現(xiàn)舊的材料。多視角審視的作用和功能就是：創(chuàng)新性。上</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">三、立場(chǎng)意識(shí)</p> <p class="ql-block"> 立場(chǎng)和視角的區(qū)別：立場(chǎng)是主觀的，視角是客觀的；立場(chǎng)是唯一的，視角可以是多元的立場(chǎng)是主觀的，唯一的，視角是客觀的，多元的。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">四、前提意識(shí)</p> <p class="ql-block"> 研究時(shí)要清楚該研究是在什么樣的前提條件下開(kāi)展的。任何研究都是有前提的，只有在前提條件去做研究才能做好。并不是說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)就行，標(biāo)準(zhǔn)必須是經(jīng)過(guò)論證的、科學(xué)合理可靠的，才能作為研究的前提。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">五、界定意識(shí)</p> <p class="ql-block"> 界定意識(shí)也稱之為邊界意識(shí)、限度意識(shí)，即要認(rèn)識(shí)到任何研究都是有范圍、有邊界的。研究中要對(duì)核心概念、研究對(duì)象、研究條件做出必要的界定。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">六、特性意識(shí)</p> <p class="ql-block"> 是指研究中要突顯研究對(duì)象、學(xué)科、學(xué)段等的獨(dú)特之處以區(qū)別于其他研究。另外，老師還簡(jiǎn)要介紹了框架意識(shí)，各位學(xué)員還要養(yǎng)成投稿發(fā)表的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 在講課過(guò)程中，李老師用了很多課題實(shí)例來(lái)給大家進(jìn)行剖析，并用提問(wèn)的方式跟老師們互動(dòng)，引起大家的主動(dòng)思考</p> <p class="ql-block"> 課間休息時(shí)間，學(xué)員們紛紛圍著我們的“寶藏”導(dǎo)師簽名、合影！</p> <p class="ql-block"> 正如沖鋒導(dǎo)師所言：“信心來(lái)自實(shí)力，實(shí)力來(lái)自努力?！弊屛覀兏S沖鋒導(dǎo)師的腳步不斷繼續(xù)努力，相信“持之以恒，必有奇效，持之以恒，必有芬芳。！”</p>