暢享悅讀同沐書香——一年級組讀書沙龍活動(dòng)

蒹葭?聽琴

6月26日，阿陽小學(xué)一年級組在學(xué)校安排下，如期舉辦了第17期教師讀書沙龍活動(dòng)。 一年級組的老師們圍繞共讀書目《吳政憲與數(shù)學(xué)教育》這本書，理論聯(lián)系實(shí)際，分享了各自的讀書心得。 吳輝老師說，通過讀《吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教育》這本書，“我意識到教師的任務(wù)不單純是課堂上知識的傳授，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的進(jìn)步與發(fā)展。身為老師，我們要用心的讀懂兒童，專業(yè)的讀懂教材，智慧的讀懂課堂，這是我們教師的基本功。我們只有堅(jiān)持實(shí)踐、反思、研究、積累，才可能成為‘德藝雙馨’的好老師?！?lt;/p> 劉小梅老師通過一個(gè)案例，講道：“如果你不能給孩子更多的陽光，請你不要遮擋它” 鄒莉莉老師交流的主題是“在生活情景中學(xué)數(shù)學(xué)”。鄒老師說：生活經(jīng)驗(yàn)是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)和重要資源，是保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件，同時(shí)，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用、提煉和再積累的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是在調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和研究新問題的過程中，獲得新的經(jīng)驗(yàn)積累，進(jìn)而不斷深化的良性的探索過程。 楊建偉老師從六個(gè)方面交流了“如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師”。1.做富有人情味的老師。2.做永葆童心的老師。3.做懂孩子的老師。4.做給孩子機(jī)會(huì)的老師。5.做有真本事的老師。6.做有人格魅力的老師。 李琦老師交流的主題是“如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”他說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可分為兩個(gè)層面，一是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成除了靠培養(yǎng)訓(xùn)練，更多的還是靠教師平日言行潛移默化的影響，老師的一言一行都是教育。習(xí)慣成自然。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)成為一種定型性的行為，就會(huì)變成人的一種自覺需要。它不需要?jiǎng)e人的提醒，不需要?jiǎng)e人的督促，也不需要自己意志力的支持，已經(jīng)變成了一種自動(dòng)化的動(dòng)作和行為。 李小龍老師交流的主題是“如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)?！彼f，我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)，而不應(yīng)強(qiáng)求孩子去適應(yīng)數(shù)學(xué)。因此，教師在教學(xué)中要認(rèn)真地研究學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使我們的數(shù)學(xué)教育適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要因一味追求S值而挫傷孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。 王雅老師說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。我對自己約法三章:“要敢于吃別人不愿吃的苦頭，要樂于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功。”在那個(gè)“讀書無用”的年代，白天我拼命地工作，晚上我發(fā)奮地讀書。受家庭的影響，我從小就喜歡看書，尤其酷愛文史類和名著。我讀過范文瀾的《中國通史》，當(dāng)時(shí)能找到的文學(xué)名著少得可憐，找到一本后，我像找到寶貝一樣愛不釋手。我的哥哥也愛讀書，《紅樓夢》及《家》《春》《秋》等名著成了我們工作之余的閱讀物。在“讀書無用論”作為主流社會(huì)風(fēng)氣的年代里，我悄悄地徘徊在書海里，享受著讀書的快樂和幸福。古典詩詞我也喜歡，當(dāng)初親手抄寫的《唐詩三百首》至今還珍藏在我的書柜中。它為我十幾年的語文教學(xué)奠定了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。 歌德曾說：“讀一本好書就是和一個(gè)高尚的人在對話?！弊鳛槔蠋煟覀冎挥薪?jīng)營好自己的人生，讓自己的人生豐盈起來，做一名幸福的老師，才能用我們的自身人格魅力去感染人、教育人。