共生共長眾行致遠

劉奕君

株洲市鄧艷學前教育工作室舉行授牌儀式暨第一次研修活動 　　7月3日下午，株洲市新時代基礎教育名師培養(yǎng)對象鄧艷學前教育工作室、劉亞利高中數(shù)學工作室授牌儀式在株洲市教育科學研究院順利舉行。株洲市教師培訓中心黨委書記、主任余祖斌；株洲市教育科學研究院黨支部書記曾立明；株洲市教育科學研究院副院長丁文平；株洲市教育科學研究院副院長王迅；兩個工作室的主持人、核心成員、一般成員，共計30余人參加。 教科院領(lǐng)導致辭 　　曾立明書記在致辭中對兩個工作室的成立以及工作室的學員表示熱烈地祝賀!他希望兩個工作室能夠按照相關(guān)要求，扎實開展各項工作，認真組織好工作室的學員學習、研究、實踐，促進團隊的共同成長，并預祝兩個工作室在接下來三年的成長與發(fā)展中能夠取得豐碩成果。 授牌儀式 　　余祖斌書記、曾立明書記、丁文平副院長、王迅副院長共同為鄧艷學前教育工作室、劉亞利高中數(shù)學工作授牌。 顧問寄語 　　鄧艷學前教育工作室有幸邀請到湖南省學前教研的領(lǐng)頭人，省教科院基教所副所長、研究員、特級教師周叢笑老師成為特聘專家。雖然不能親臨現(xiàn)場，但周老師特意發(fā)來祝福視頻，深情寄語工作室全體成員。周老師勉勵大家成為師德有名、保教有名、教科研有名、育人有名的“名師”，通過這四個“有名”的不斷著力，共同書寫傳播優(yōu)秀文化、深化幼教改革、落實科學保教、提升育人質(zhì)量、促進骨干教師成長的奮進之筆。 主持人介紹工作設想 　　工作室主持人鄧艷從目標、人員構(gòu)成、實施路徑三個方面，介紹了三年工作設想。鄧老師提出：要圍繞團隊，通過工作室的機制，讓每一位幼兒園老師在其中能夠獲得成長；要圍繞學前教育改革發(fā)展的重難點問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為成果，輻射到更多幼兒園；要依托工作室，成立學習成長的共同體，重點幫扶農(nóng)村及薄弱地區(qū)的幼兒園，從帶動一批走向撬動一片。 教培中心領(lǐng)導講話 　　教師培訓中心黨委書記、主任余祖斌對工作室給予厚望，從“雙名計劃”政策出臺背景和培養(yǎng)方向出發(fā)，對組建好工作室提出了明確要求。鼓勵大家志存高遠，借勢借力認真研讀政策文件，倡導聚焦株洲當前學前教育熱點、難點問題進行攻克，自動自發(fā)地開展行之有效的教育實踐活動，盡心盡力、盡善盡美地發(fā)揮學前教育工作室領(lǐng)航幼兒園的示范帶動作用。 工作室第一次研修 　　授牌儀式后，工作室開展第一次集中研修。首先主持人鄧艷老師詳細向團隊成員介紹了她關(guān)于工作室三年設想背后的深層次思考。從任務挑戰(zhàn)、實踐經(jīng)驗、成果導向的維度再次幫助大家梳理工作室的重要意義、研究內(nèi)容與推進方法。 　　接著由工作室核心成員，來自株洲市幼兒園的艾春林老師分享個人三年成長規(guī)劃。艾老師分別從自我分析（SWOT分析法）、發(fā)展目標（總目標、具體年度目標）、具體舉措三個方面結(jié)合個人工作情況及工作室發(fā)展定位進行詳細介紹。鄧艷老師在點評中用“有全面且深刻的個人分析；有具體且遞進的成長目標；有價值且可行的舉措”對成長規(guī)劃給予充分肯定，同時也建議大家從“分析可以對應專業(yè)標準；目標、舉措結(jié)合工作室整體思路；更好地運用分析工具”三個方面優(yōu)化成長規(guī)劃。 　　工作室的成立是一種榮譽，是機遇與挑戰(zhàn)，更是一份責任和擔當。鄧艷學前教育工作室將以“看見兒童、支持教師、共生共長”為宗旨，積極發(fā)揮名師引領(lǐng)、帶動、輻射作用，助推株洲市幼兒園教師隊伍?；砷L的步伐，全面提高幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)和科學保教水平，從而為廣大學前兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的學前教育。