<p class="ql-block"> 根據(jù)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出“從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要,支持并鼓勵(lì)幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓孩子在與同伴分享中成長,在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信。“親近自然、探究自然是孩子的天性，保護(hù)孩子的好奇心是教師的本職。因一次偶然發(fā)現(xiàn)，我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以“西瓜”為主題的課程故事！</p> <p class="ql-block"> 課程緣起</p><p class="ql-block"> 一天，一位轉(zhuǎn)園幼兒回來看望他的朋友們，為他們帶來了兩個(gè)大西瓜，吃西瓜時(shí)我聽到了孩子們激烈的討論。原來是甜甜把西瓜籽吃進(jìn)了肚子里，旁邊的碩碩小朋友沖他大聲喊道：“西瓜籽是不能吃的！”西瓜籽到底能不能吃呢？小朋友們你一言我一語激烈的討論著。這時(shí)突然有個(gè)小朋友說：“我看見過西瓜長在地里，很多很多！”其他小朋友紛紛表示自己也見過西瓜?？粗⒆觽儗ξ鞴线@么感興趣，一個(gè)大膽的想法出現(xiàn)在我們腦海，于是一個(gè)關(guān)于西瓜的課程小故事開始啦！</p> <p class="ql-block">01西瓜大調(diào)查</p><p class="ql-block"> 關(guān)于西瓜孩子們知道些什么呢？對西瓜又有多少了解呢？帶著疑問，我們展開了調(diào)查。</p><p class="ql-block">西瓜秘密知多少</p> <p class="ql-block">02密探西瓜??</p><p class="ql-block"> 周一，老師帶來了兩個(gè)大西瓜，孩子們看到西瓜都非常興奮，紛紛圍過來看一看、摸一摸、抱一抱、聞一聞。西瓜看起來怎么樣？聞起來又怎么樣呢？讓我們一起來探索西瓜的秘密吧！</p> <p class="ql-block"> 為了讓孩子們能夠更進(jìn)一步的了解西瓜，豐富幼兒習(xí)慣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，于是我們在班里展開了集體活動《探秘西瓜》。</p><p class="ql-block"> 活動中老師告訴孩子們這兩個(gè)西瓜其中一個(gè)是黃西瓜，讓孩子們猜一猜哪個(gè)是黃西瓜，孩子們也各抒己見參與其中。</p> <p class="ql-block"> 最終由老師切開揭曉謎底，原來小一點(diǎn)的，顏色淡一點(diǎn)的，橢圓形的才是黃西瓜呀！那黃西瓜和紅西瓜的味道一樣嗎？切開來又有什么不一樣呢？孩子們又展開了一陣激烈的討論。</p> <p class="ql-block"> 通過觀察，孩子們對西瓜的基本特征有了一定的了解，知道了西瓜不少的秘密，西瓜有品種不同、形狀不同、肉質(zhì)顏色的不同和西瓜籽的區(qū)別。觀察了解后，加上西瓜本身香甜的味道，孩子們迫不及待的開吃啦！</p> <p class="ql-block">03好喝的西瓜汁</p><p class="ql-block"> 孩子們看著還剩下一半的紅西瓜，明顯是還想繼續(xù)吃。這時(shí)老師問道...</p> <p class="ql-block"> 西瓜還能怎么吃？面對這個(gè)問題，孩子們又展開了熱烈的討論，其中西瓜汁是孩子們最想嘗試的。于是，根據(jù)孩子們的想法，我們又展開了做西瓜汁的活動。</p> <p class="ql-block">根據(jù)孩子們的想法，老師又帶來了西瓜和榨汁機(jī)，準(zhǔn)備和孩子們一起來做西瓜汁?？粗ノ鞴现倪^程，孩子們覺得十分神奇，七嘴八舌的表達(dá)自己的感受“老師好厲害呀！”“這個(gè)榨汁機(jī)也太神奇了吧！”很快，每個(gè)孩子都喝上了一杯甜甜的西瓜汁，孩子們非常開心，還和朋友一起干杯呢！</p> <p class="ql-block">教師感悟</p><p class="ql-block"> 本次的西瓜主題，孩子們主要了解了“西瓜”這種水果，這是他們感興趣的也喜愛吃的一種水果，平時(shí)的生活中孩子們對其了解一二，所以在投放調(diào)查問卷時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子可以自己畫一畫西瓜，把自己的對西瓜了解描述給爸爸媽媽聽，并請家長將孩子的語言記錄下來，借此我們可以充分看到孩子對西瓜的經(jīng)驗(yàn)。例如：孩子提及西瓜還可以榨西瓜汁喝。于是我?guī)砜梢哉ブ臋C(jī)器與工具，進(jìn)行了西瓜榨汁的活動。</p> <p class="ql-block">04尋找西瓜</p><p class="ql-block"> 這么好吃的西瓜到底是從哪里來呢？帶著問題孩子們又一次展開激烈的討論...</p> <p class="ql-block"> 到底哪里有西瓜呢？趁著周末，孩子們在爸爸媽媽的陪同下去到各個(gè)地方尋找西瓜。并拍下了照片，與小伙伴們分享自己的尋找西瓜之旅！</p> <p class="ql-block">05種植西瓜 </p><p class="ql-block"> 原來西瓜長在土地里，西瓜豐收后，超市里、菜場里到處都有賣西瓜的地方。那我們自己能不能種西瓜呢？又該怎么種呢？孩子們各抒己見。</p> <p class="ql-block"> 很快，孩子們就想出了如何種西瓜的辦法，這樣我們又買來西瓜籽，孩子們找一空地，在泥土里挖了幾個(gè)洞洞，然后把西瓜籽種了下去，最后澆了水。孩子們每天都會來看一看，放學(xué)前還會來澆水，都在期待種出西瓜的那一天呢！</p> <p class="ql-block">教師感悟</p><p class="ql-block"> 在調(diào)查問卷中我們也同樣收集了孩子們對西瓜的疑問，很多孩子提出了西瓜長在哪里？它是怎么長大的？它的媽媽是誰？等問題，我們敏銳地捕捉到了孩子對于西瓜種植的興趣，于是生成了“種西瓜”的種植活動。引導(dǎo)幼兒通過種植、觀察、發(fā)現(xiàn)去解決自己的問題。</p> <p class="ql-block">06我眼中的西瓜:寶貝們用不同方式進(jìn)行表征</p> <p class="ql-block">繪畫</p> <p class="ql-block">手工:“站立”的瓜</p> <p class="ql-block">教師感悟</p><p class="ql-block"> 陶行知的生活教育三大原理是:“生活即教育”;“社會即學(xué)校”;“教學(xué)做合一”。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲，是勇于實(shí)踐的探者。結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中“3-4歲幼兒能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的果?！斑@一目標(biāo)，我們將探秘西瓜等活動有機(jī)整合，開展了不同形式的活動，充分發(fā)揮幼兒的主體性、自主想象和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒在操作的過程中獲取經(jīng)驗(yàn)！</p> <p class="ql-block">幼兒收獲</p><p class="ql-block"> 《指南》明確指“幼兒的學(xué)習(xí)是以出:直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。</p><p class="ql-block"> 在這次課程故事中，幼兒直觀地感受西瓜，調(diào)動視覺、觸覺、味覺等多種感官感知、探索西瓜的基本特征,經(jīng)過自主探究和實(shí)踐操作，掌握了西瓜汁的制作方法，初步探究了物體形狀，學(xué)習(xí)用不同的方式進(jìn)行表征繪畫、手工獲得快樂的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 牛頓說他能發(fā)現(xiàn)萬有引力是站在了巨人的肩膀上，我們每一位教師雖不是“巨人”，但我們用觀察、理解和支持努力“托起”“明天的太陽”，讓每個(gè)孩子在課程中真正“自由、自主、創(chuàng)造”，在人生的每一個(gè)階段都能健康快樂地成長。這個(gè)夏天，孩子們和西瓜一起發(fā)生了一系列的故事，而我們的故事還在繼續(xù)......</p>