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#今日分享如何幫助孩子走向獨(dú)立的呢?

王蕾老師

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">偉大的教育家瑪利亞·蒙特梭利博士就十分重視幼兒的獨(dú)立性與自主性,她說的“誰若不能獨(dú)立,誰就談不上自由”更是在教育界廣為流傳。瑪利亞·蒙特梭利博士以直觀觀察的方法,通過對(duì)兒童的觀察分析,提出六大教育理論,其中一個(gè)便是“獨(dú)立成長理論”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">01 /培養(yǎng)孩子良好的自理能力</p><p class="ql-block">有些孩子存在自理能力差、依賴性強(qiáng)或自信心不足等問題,可多進(jìn)行日常生活中自我照顧的練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 蒙氏教育主張給孩子營造一個(gè)有動(dòng)手機(jī)會(huì)的空間,適當(dāng)?shù)胤攀?,這對(duì)于孩子們來說是非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。在我們幼兒園不管是自己穿衣服、系鞋帶這樣的小事,還是遇到挫折自己克服……老師都會(huì)讓孩子先自己解決,孩子有嘗試的空間,才能獲得更多的成長。</p><p class="ql-block"> 在小朋友遇到困難時(shí),老師同樣會(huì)鼓勵(lì)幼兒用其他的方法再做嘗試,適時(shí)適性地給幼兒提示及協(xié)助,讓幼兒通過自己的努力,找到最終的答案,獲得成功的喜悅和成長的自信。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">02/讓孩子掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)</p><p class="ql-block"> 蒙氏課程中,老師會(huì)把“培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性”融入五大領(lǐng)域的教學(xué)中。在日常生活領(lǐng)域,通過大量的手眼腦協(xié)調(diào)練習(xí),讓幼兒具備獨(dú)立照顧自己、照顧環(huán)境的能力,老師把一個(gè)連貫的動(dòng)作分解成數(shù)小段易懂和易學(xué)的具體動(dòng)作,來激發(fā)孩子的興趣。</p><p class="ql-block"> 幼兒在反復(fù)練習(xí)中,掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng),比如日常生活領(lǐng)域中“正確地走”、“輕聲開關(guān)門”、“雙手取物品”、“整理教具”、“我會(huì)洗手”、“我會(huì)整理衣服”、“倒水”等活動(dòng),讓孩子通過親自動(dòng)手操作,鍛煉其手眼腦協(xié)調(diào),從而具備獨(dú)立生活的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">03/培養(yǎng)孩子愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)孩子關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的好品格和有序擺放物品的習(xí)慣,對(duì)孩子將來步入小學(xué)甚至走向社會(huì)都是非常有益的。比如掃地、擦桌子、照顧動(dòng)植物等練習(xí),讓孩子了解自己和周圍所處環(huán)境的關(guān)系,發(fā)展獨(dú)立自主的能力,養(yǎng)成遵守秩序和愛護(hù)環(huán)境的好品格。</p> <p class="ql-block">04/培養(yǎng)孩子良好社會(huì)交往能力</p><p class="ql-block"> 瑪利亞·蒙特梭利說:“有一種力量叫吸收性心智”。兒童對(duì)于周圍環(huán)境有超強(qiáng)的吸收性心智,能夠很快融入生活的環(huán)境,通過多與外界接觸,能更好學(xué)習(xí)到社會(huì)化的知識(shí)技能,學(xué)會(huì)親和地與他人相處,體貼感恩別人,因此,幼兒園老師會(huì)幫助孩子創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì),讓孩子了解生活上必要的禮儀和規(guī)則,比如傳遞物品的方法、招待客人的方法或擺放餐具的方法等。通過練習(xí),培養(yǎng)孩子良好社會(huì)行為,增強(qiáng)自己的人際交往能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">05 /結(jié)語</p><p class="ql-block"> 蒙氏教育的目的是把幼兒培養(yǎng)成獨(dú)立、自由且平衡的人。</p><p class="ql-block"> 蒙氏各教育領(lǐng)域都有對(duì)幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)的方法,比如語文領(lǐng)域:在交流中啟發(fā)幼兒表達(dá)與眾不同的見解,日常生活領(lǐng)域:在生活中做力所能及的事情;科學(xué)文化領(lǐng)域:在每個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)激發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力;數(shù)學(xué)領(lǐng)域:培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、解決問題能力;感官領(lǐng)域:培養(yǎng)孩子在操作中獨(dú)立完成工作等。</p>

孩子

幼兒

培養(yǎng)

蒙氏

領(lǐng)域

練習(xí)

獨(dú)立

梭利

老師

日常生活