我與小學(xué)“零距離”——探秘小學(xué)

慢慢

告別春的萌動(dòng)??迎來(lái)了夏的生長(zhǎng)??五月，萬(wàn)物已風(fēng)華正茂！大班的孩子們踏上了“探秘小學(xué)”之旅。 “從今天起，我們要開(kāi)啟五月的學(xué)習(xí)與生活。對(duì)此，你有什么期待或者擔(dān)心呢？” 活動(dòng)記錄與呈現(xiàn)期待劉芊妤：我很期待上小學(xué)的那一天陳浩宇：我很期待小學(xué)的樣子李宇豪：期待小學(xué)的的各種東西何品燁：我期待六一兒童節(jié)快點(diǎn)到劉子裕：我期待我和媽媽一起度過(guò)五月的每一天丁安妮：我期待我的同桌是誰(shuí)廖芊：我想聽(tīng)聽(tīng)上課鈴下課鈴的聲音丁安琪：我期待我們的教室長(zhǎng)什么樣子熊雅晴：期待小學(xué)的衣服好不好看李木子溪：期待老師是怎樣的韋澤坤：期待小學(xué)的第一次考試擔(dān)憂(yōu)廖芊：我很擔(dān)心小學(xué)的作業(yè)會(huì)不會(huì)很多，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我肖譽(yù)：我擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)打我肖妙言：我擔(dān)心小學(xué)壓力大黃可辰：我擔(dān)心過(guò)完六一我就不在這個(gè)學(xué)校了王瑾玥：擔(dān)心見(jiàn)不到現(xiàn)在的好朋友了，還不能一起上下學(xué)邱浩宸：擔(dān)憂(yōu)我考試能考幾分廖嘉怡：擔(dān)憂(yōu)作業(yè)的難度戴誠(chéng)：很擔(dān)心我有些字不會(huì)寫(xiě)怎么辦呢？ “如果請(qǐng)你為自己的五月定下三個(gè)小目標(biāo)，你會(huì)定什么目標(biāo)呢？” 教師提問(wèn)：“在你心中，小學(xué)是一個(gè)怎樣的地方？” 活動(dòng)記錄與呈現(xiàn)肖妙言：小學(xué)就是讀書(shū)的地方劉芊妤：在我心中小學(xué)時(shí)一個(gè)學(xué)知識(shí)的地方廖芊：充滿(mǎn)快樂(lè)的地方丁安琪：在我心中小學(xué)是唱歌有歌聲的地方舒可妤：我心中的小學(xué)是和好朋友一起玩耍的地方劉星澤：我心中的小學(xué)是有好多好多的積木何永淏：在我心中的小學(xué)是黃金寶藏學(xué)校廖嘉怡：我心中的小學(xué)有各種各樣的書(shū) 如果請(qǐng)用顏色、聲音和味道來(lái)描述小學(xué)，你會(huì)怎樣描述？ 小學(xué)的顏色何品燁：小學(xué)是彩虹色的，因?yàn)橛懈鞣N各樣的色彩周文婕：小學(xué)當(dāng)然是粉色的呀肖妙言：小學(xué)是藍(lán)色的，小學(xué)生是這個(gè)顏色戴誠(chéng)：小學(xué)是閃閃發(fā)光李木子溪：小學(xué)是綠色的，有操場(chǎng)丁安妮：小學(xué)是白色的，小學(xué)的知識(shí)更多陳浩宇：小學(xué)是灰色的，這樣別人更能注意這所小學(xué)何永淏：小學(xué)是黃色的，因?yàn)楹芰?lt;/p>小學(xué)的聲音何品燁：小學(xué)里面是安安靜靜的王梓旭：小學(xué)里面是上下課鈴聲的聲音丁安琪：小學(xué)是充滿(mǎn)音樂(lè)的聲音，因?yàn)橛懈绺缃憬阍谔?lt;/p>王瑾玥：小學(xué)的聲音是琴聲邱浩宸：小學(xué)里面含有讀書(shū)的聲音肖譽(yù)：有吵吵鬧鬧的聲音小學(xué)的味道鄒靜好：是香噴噴的味道肖妙言：小學(xué)里的味道是甜甜的，和棉花糖一樣劉芊妤：我用香香的味道來(lái)形容小學(xué) 關(guān)于小學(xué)你知道些什么？ 知識(shí)方面劉芊妤：我知道要認(rèn)真聽(tīng)講韋澤坤：有時(shí)候要用到電腦，有時(shí)候又不需要，課本也不一樣廖芊：有幼升小的入學(xué)考試技能方面戴誠(chéng)：學(xué)會(huì)看時(shí)鐘掌握時(shí)間，壹因?yàn)橹形缫丶页燥?lt;/p>肖妙言：提高閱讀能力李宇豪：自己的事情自己做生活方面何永淏：中午沒(méi)有午休時(shí)間，要趕快回家吃飯廖嘉怡：幼兒園在學(xué)校吃早餐，還可以晚點(diǎn)到黃語(yǔ)晗：小學(xué)作業(yè)會(huì)很多，寫(xiě)的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)楊雨琦：小學(xué)的家庭作業(yè)是自己抄寫(xiě)到本子上規(guī)則方面丁安琪：討論很安靜丁安妮：不遲到不早退廖芊：上課的姿勢(shì)要好肖妙言：放學(xué)自己排隊(duì)出校門(mén)邱浩宸：早晨要很早就去學(xué)校早讀 在關(guān)于小學(xué)的項(xiàng)目研究中，孩子們用觀察、討論、對(duì)愛(ài)的方式，表達(dá)了對(duì)小學(xué)生活的期待與擔(dān)憂(yōu)。 5.12日在園長(zhǎng)媽媽以及老師的組織下大班小朋友懷揣著期待與激動(dòng)的心情走進(jìn)了永叔路小學(xué)～ 寬敞的校園、大大的足球場(chǎng)、明亮的教室...目之所及都讓孩子們感到新奇，孩子們認(rèn)真地記錄下自己的所見(jiàn)所聞。 跟隨小學(xué)老師一起去參觀校園環(huán)境 今天我們是一名小學(xué)生?????????? 哥哥姐姐的表演太精彩了！ 分享我們的小學(xué)項(xiàng)目研究海報(bào) 每一次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)海報(bào)都是為孩子們做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。有了自己心中目標(biāo)小學(xué)，課間十分鐘的含義是什么呢？ 小學(xué)是什么樣的？有很多課？有很多作業(yè)？還有很多考試？nonono除了以上內(nèi)容，小學(xué)還有…… “你們知道什么是課間嗎？” 活動(dòng)記錄與呈現(xiàn)丁安琪：課間就是休息的時(shí)間廖劉妙彤：課間就是兩節(jié)課之間劉家紀(jì)：課間就是要去喝水和上廁所 體驗(yàn)課間時(shí)間 幼兒園和小學(xué)有哪些異同呢？ 原來(lái)小學(xué)和幼兒園除了有相同點(diǎn)還有不同點(diǎn)！ 從幼兒園生活到小學(xué)生活的過(guò)渡，了解小學(xué)生活的日常只是第一步，深入的體驗(yàn)?zāi)軌蚋玫貛椭⒆觽兞私夂瓦m應(yīng)小學(xué)生活，順利完成過(guò)渡。 “請(qǐng)仔細(xì)看看，你能在地圖上發(fā)現(xiàn)什么？” 活動(dòng)記錄與呈現(xiàn)何永淏：看到了水韻藍(lán)灣小區(qū)的定位陳浩宇：路線不一樣廖嘉怡：地圖上有各種顏色，黃色是代表什么意思何品燁：這些都是我們小區(qū)附近的路線，對(duì)面是圖書(shū)館 與同學(xué)一起找找家里到幼兒園的路線，看看哪個(gè)小區(qū)的路線最多，你最常走的是哪條路線呢？（分享環(huán)節(jié)可以鍛煉孩子們能根據(jù)沿路特色和十字路口來(lái)描述路徑） 活動(dòng)記錄與呈現(xiàn)討論1:何品燁：從我家到幼兒園有一條路線，下樓經(jīng)過(guò)滑滑梯就到了，因?yàn)檫@條路線很近廖芊：我家來(lái)幼兒園有好幾條路，我經(jīng)常走的是大門(mén)過(guò)兩條馬路2：邱浩宸：不需要經(jīng)過(guò)紅綠燈就比較近劉家紀(jì)：竹山里有一條路，走路沿著橋拐彎就到了姚辰宇：我家比較遠(yuǎn)，可以看導(dǎo)航路線來(lái)判斷 相互分享路線圖 簡(jiǎn)單的一節(jié)“從我家到小學(xué)”就像是走迷宮一樣，處處都有驚喜，體驗(yàn)“條條大路通羅馬”的神奇！ 學(xué)習(xí)用具是進(jìn)入小學(xué)的必需品，一起來(lái)看看文具盒的奧秘吧！在參觀文具盒的過(guò)程中，有怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 活動(dòng)記錄與呈現(xiàn)姚辰宇：我發(fā)現(xiàn)劉星澤的文具盒里有米尺劉星澤：姚辰宇的文具盒有兩層熊雅晴：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的文具盒都有自己特點(diǎn)，長(zhǎng)的也不一樣何永淏：葉梓嫣的文具盒不能裝文具，和我們的不同肖妙言：顏色是一樣的韋澤坤：同學(xué)的文具盒大同小異何品燁：劉家紀(jì)和邱浩宸的文具盒是兩面蓋子，我的是兩層一個(gè)蓋子廖嘉怡：楊雨琦的文具盒是帶拉鏈的邱舒穎：每位小朋友的用具數(shù)量不一樣肖譽(yù)：王梓旭的米尺可以隱藏起來(lái)王梓旭：肖譽(yù)的文具盒可以放本子，還可以隱藏起來(lái)呢！廖芊：周文婕的文具盒有三層，第一層放尺子，第二層放筆的，第三層是空的李木子溪：我發(fā)現(xiàn)有的文具盒的圖案是橫著的，也有豎著的 討論環(huán)節(jié)～假如你是一個(gè)文具，你（不）喜歡怎樣的主人？活動(dòng)記錄與呈現(xiàn)何品燁：我不喜歡把我扳斷的主人廖嘉怡：假如我是鉛筆的話(huà)，我最討厭的主人是故意把我弄斷肖譽(yù)：我不喜歡用力寫(xiě)字的主人王梓旭：如果我是一個(gè)卷筆刀，我不喜歡一直卷我的主人王瑾玥：不喜歡不愛(ài)干凈的主人，這樣我會(huì)好難看韋澤坤：假如我是一個(gè)文具盒，我很討厭別人把我亂丟亂放的邱舒穎：我是一個(gè)文具盒的話(huà)我不喜歡主人一直開(kāi)來(lái)開(kāi)去肖妙言：假如我是一本作業(yè)本，我不喜歡總是撕爛我的主人李木子溪：我是一支鉛筆，我不喜歡粗魯?shù)闹魅?lt;/p> 你們知道什么是班長(zhǎng)嗎？ 活動(dòng)記錄與呈現(xiàn)邱舒穎：班長(zhǎng)就是大家的小老師李宇豪：班長(zhǎng)就是老師在忙的時(shí)候可以管理大家的劉芊妤：管理常規(guī)的何品燁：管理班級(jí)的各個(gè)環(huán)節(jié)邱浩宸：可以值日生大掃除蒲駿宇：協(xié)助老師的小朋友 競(jìng)選班長(zhǎng)展示環(huán)節(jié) 你想成為怎樣的小學(xué)生？幻想下自己“心目中小學(xué)生”的模樣吧！ 　　本月生活化課程活動(dòng)讓孩子們真實(shí)體驗(yàn)了小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，也了解到小學(xué)與幼兒園的不同之處，激發(fā)了他們對(duì)小學(xué)生活的憧憬和向往之情。 畢業(yè)的沙漏已經(jīng)開(kāi)啟，未來(lái)的小學(xué)生們，希望你們帶著良好的品行，滿(mǎn)腔的熱情，勇敢地去面對(duì)小學(xué)生活，迎接最燦爛的明天！ 成長(zhǎng)，是每個(gè)人都需要自己走的路，相信你們一定能邁著自信、從容的步伐走進(jìn)小學(xué)生活，開(kāi)始成長(zhǎng)的新篇章。