<p class="ql-block"> 習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是當(dāng)代中華文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是中國(guó)文化創(chuàng)新的寶藏。</p> <p class="ql-block"> 中華經(jīng)典，是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠(yuǎn)。中華傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代中國(guó)人。五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊(yùn)的華夏文明；源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，筑就了經(jīng)久不衰的民族瑰寶。經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌；經(jīng)典，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?lt;/p> <p class="ql-block"> “最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，為了讓孩子們親近經(jīng)典，扎實(shí)推進(jìn)國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。2023年6月16日，國(guó)家教育行政學(xué)院教授于建福，曲阜師范大學(xué)孔子文化研究院副院長(zhǎng)周海生，曲阜師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師劉嘉庚，曲阜市傳統(tǒng)文化辦公室原主任房立幀，北京儒學(xué)文化促進(jìn)會(huì)國(guó)學(xué)教授劉本艷，萬(wàn)柏林區(qū)教育局國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)中心副主任韓海兵等專(zhuān)家組蒞臨我校指導(dǎo)，并聽(tīng)取了國(guó)學(xué)骨干教師李永霞《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》的教學(xué)，對(duì)我校國(guó)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展給予了高度的評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> 吟誦傳承文明</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">依字行腔，</p><p class="ql-block"> 高低長(zhǎng)短唱出最美的吟誦音符。</p><p class="ql-block">平長(zhǎng)仄短，</p><p class="ql-block"> 平仄格律吟出詩(shī)詞深處的意境。</p><p class="ql-block">吟誦潤(rùn)心，</p><p class="ql-block"> 領(lǐng)略傳統(tǒng)文化帶來(lái)的意韻之美。</p> <p class="ql-block"> 什么是詩(shī)吟誦？</p><p class="ql-block"> 1.吟誦是中國(guó)古代教育體系的基石，是中國(guó)古詩(shī)文學(xué)習(xí)唯一的方法。是有吟誦經(jīng)典古詩(shī)詞和或散文等文學(xué)經(jīng)典。</p><p class="ql-block"> 2.吟誦是高效的學(xué)習(xí)方法，用這種方法，不僅記得牢，而且理解得深。吟誦里，已經(jīng)包含了句讀、格律、結(jié)構(gòu)、修辭等等一系列的知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合，寓教于樂(lè)。吟誦尤其對(duì)于理解作品的思想感情非常有效。吟誦還是培養(yǎng)創(chuàng)造力和個(gè)性的重要方法。</p> <p class="ql-block"> 《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》是先秦時(shí)期衛(wèi)國(guó)的一首關(guān)于感恩的詩(shī)篇。投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚，通過(guò)朋友之間的一贈(zèng)一答，贊揚(yáng)人類(lèi)禮尚往來(lái)的高尚品德；永以為好也，是友情的見(jiàn)證。華夏文明，禮儀之邦，教導(dǎo)著我們要做一個(gè)知禮懂禮，感恩回報(bào)的人。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，李老師先進(jìn)行了論語(yǔ)《學(xué)而篇》的大聲朗誦，接著出示了《李白行吟圖》《白居易行吟圖》《李清照吟誦圖》等，讓學(xué)生在觀(guān)察發(fā)現(xiàn)古人讀書(shū)的方式與眾不同，古人的誦讀都是吟誦的，拋出本堂課的主題“吟誦之美”。</p><p class="ql-block"> 接著李老師為大家吟誦了《靜夜詩(shī)》，吟誦了《聲律啟蒙》一東，《大學(xué)》經(jīng)文，學(xué)生真切感受到李白的思鄉(xiāng)之情，《聲律啟蒙》的輕松活潑，大學(xué)的抑揚(yáng)頓挫。</p><p class="ql-block"> 接著講解了吟誦規(guī)則。吟誦時(shí)要做到平長(zhǎng)仄短，依字行腔，依義行腔。李老師用自己的名字舉例，依照漢字的本音讀出來(lái)，如何把握每個(gè)字的平仄，使大家耳目一新。學(xué)生紛紛嘗試著吟誦，再次走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》，學(xué)生自己讀誦，同伴吟誦，一起展示，課堂體現(xiàn)著中心實(shí)驗(yàn)的“讓寫(xiě)”“會(huì)學(xué)”“共實(shí)踐”，學(xué)生在李老師的引領(lǐng)下聲情并茂地吟誦。</p><p class="ql-block"> 誦讀中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。不知不覺(jué)中，本次教學(xué)走入尾聲，通過(guò)吟誦整首詩(shī)為本節(jié)課畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)。</p> <p class="ql-block"> “投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚，匪報(bào)也，永以為好也?！蹦阗?zèng)我一個(gè)木瓜，我送給你一個(gè)玉佩，不是因?yàn)橐獔?bào)答你，而是想和你永遠(yuǎn)成為好朋友?；貓?bào)的東西價(jià)值要比受贈(zèng)的東西大得多，這體現(xiàn)了一種人類(lèi)的高尚情感。這種情感重的是心心相印，是精神上的契合，因而回贈(zèng)的東西及其價(jià)值的高低在此實(shí)際上也只具有象征性的意義，表現(xiàn)的是對(duì)他任對(duì)自己的情意的珍視。</p> <p class="ql-block"> “耳邊音猶在，如風(fēng)暖心懷”。吟誦的聲音正在喚醒每一顆嫩芽，點(diǎn)染每一個(gè)花，一個(gè)個(gè)自信表達(dá)的身影在朗朗讀書(shū)聲中款款走來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)上了吟誦，愛(ài)上了吟誦帶來(lái)的樂(lè)趣，走進(jìn)吟誦，浸潤(rùn)心靈。孩子們浸潤(rùn)在詩(shī)詞的海洋里，遨游在平仄的格律音符里。為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了深厚的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生體悟到：禮尚往來(lái)，自古都是這樣，我們要想獲得愛(ài)，就必須努力學(xué)會(huì)愛(ài)，竭盡全力付出愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 跟著李永霞老師上課真是一種精神上的享受，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的洗滌，她抑揚(yáng)頓挫的吟誦，符合兒童童真童趣的語(yǔ)言，深深地吸引著每一位學(xué)生，專(zhuān)家和聽(tīng)課老師也陶醉在其中。</p><p class="ql-block"> 課后的座談會(huì)中，每位專(zhuān)家高屋建瓴地對(duì)這節(jié)課給予了充分地肯定。一致認(rèn)為李老師國(guó)學(xué)功底深厚，這文化功底就像一杯美酒，年久而更香醇。李老師在課堂上精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，特別是多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子們自己吟誦，孩子們學(xué)得輕松愉悅、自信滿(mǎn)滿(mǎn)，專(zhuān)家們對(duì)這節(jié)課提出了改進(jìn)的建議，希望李老師挖掘《詩(shī)經(jīng)》的文化背景，投入更多的情感。他山之石可以攻玉，李永霞老師頻頻點(diǎn)頭，對(duì)專(zhuān)家組的意見(jiàn)虛心接受。</p> <p class="ql-block"> 吟誦作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表作，有著三千多年的悠久歷史，不僅是培養(yǎng)人們道德情操的有效方法、傳承中國(guó)文化精神的重要手段，同時(shí)也是高效學(xué)習(xí)方法。用這種方法，不僅記得牢，而且理解得深。目前，吟誦已被正式列入教育部、國(guó)家語(yǔ)委“十三五”工作規(guī)劃、中華經(jīng)典誦讀工程、中華經(jīng)典“誦寫(xiě)講”活動(dòng)等，并進(jìn)入了中小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材和教學(xué)參考書(shū)。吟誦和吟誦教學(xué)法已成為古詩(shī)文教學(xué)、中華經(jīng)典誦讀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的有效手段。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">繪畫(huà)書(shū)法浸潤(rùn)人心</b></p> <p class="ql-block"> 專(zhuān)家們參觀(guān)了學(xué)校師生的書(shū)法、繪畫(huà)作品。</p><p class="ql-block"> 丹青吐彩，翰墨飄香。一幅幅色彩明快、質(zhì)樸自然、生趣盎然的書(shū)畫(huà)作品充分展示了學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的追求。</p> <p class="ql-block"> 一字一世界，一筆一乾坤。橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)是血脈。一筆一畫(huà)真功夫，橫豎撇捺有乾坤。寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人！書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> 禮拜孔子</b></p> <p class="ql-block"> 在中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉東校長(zhǎng)為專(zhuān)家組介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特色等方面。在耿老師帶領(lǐng)下專(zhuān)家組一行參觀(guān)了學(xué)校教學(xué)樓的樓層文化，參拜了孔子像。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)近平總書(shū)記曾指出，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的重要問(wèn)題。專(zhuān)家們敬禮孔子像，孔子活在人們心中。我們將以孔子的智慧與人格為標(biāo)尺，丈量自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，敏而好學(xué)，克己復(fù)禮，詮釋“致知、誠(chéng)意、正心、修身”的儒家要義，把“請(qǐng)黨放心強(qiáng)國(guó)有我”的口號(hào)落實(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中。</p> <p class="ql-block"> 中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸Ｕb讀誦讀經(jīng)典，為學(xué)生搭建了感悟經(jīng)典、享受經(jīng)典的平臺(tái)，同時(shí)讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中品味中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，在中華經(jīng)典詩(shī)歌的熏陶下不斷增強(qiáng)民族凝聚力、自信心和自豪感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入時(shí)代動(dòng)力！</p> <p class="ql-block">部門(mén)：教師發(fā)展中心</p><p class="ql-block">撰稿：李永霞</p><p class="ql-block">圖片：王莉</p><p class="ql-block">審稿：耿瑞芳</p>