<p class="ql-block"> 本學(xué)期，地理學(xué)科初中學(xué)段的教學(xué)任務(wù)是區(qū)域地理教學(xué)，地理團(tuán)隊(duì)借助優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、名師送教、跨學(xué)科教學(xué)三個(gè)活動(dòng)，8次走進(jìn)5所初中1所高中，觀摩并研討了7個(gè)不同尺度區(qū)域的11節(jié)初中教學(xué)課例、3節(jié)高中地理教學(xué)課例。同時(shí)，我們也用地理人的認(rèn)知與思維，創(chuàng)造了一種別樣的教學(xué)研究范式——所謂“區(qū)域地理教學(xué)研究”，就是在不同的區(qū)域（學(xué)校）進(jìn)行教研。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);"> </span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">備注：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;"> 1.教學(xué)課例：世界區(qū)域——《亞洲》《東南亞》《俄羅斯》，中國(guó)區(qū)域——《長(zhǎng)江三角洲》《北京》《青藏地區(qū)》《西北地區(qū)》，高中課例——《人類面臨的環(huán)境問題》《大城市的輻射功能——以我國(guó)上海為例》《高考解讀——冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;"> 2.教研所在學(xué)校：第一中學(xué)、第二中學(xué)、太和寨中學(xué)、燕大附中各1次，第四中學(xué)、深河中學(xué)各2次。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">一、衷心感謝每一位授課教師的付出</b></p><p class="ql-block"> 14節(jié)課，我們用眼睛只能只看到40分鐘的樣子，若把心放進(jìn)去，就能深刻領(lǐng)會(huì)到40分鐘與課堂之外，每一位授課教師付出的大量汗水與精力、思考與智慧。他們的公開教學(xué)，不僅給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是擴(kuò)寬了我們的教學(xué)視野，促發(fā)了我們對(duì)區(qū)域地理教學(xué)更深刻的思考，同時(shí)，也讓我們感受了彼此所教的學(xué)生和所工作的空間環(huán)境。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(176, 79, 187);"> </span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">我替地理團(tuán)隊(duì)衷心地謝謝你們——第一中學(xué)的李騰飛；第二中學(xué)的韓闖、羅敏；第四中學(xué)的年蔚、呂劍虹、蔣東旭；太和寨中學(xué)的任千金；深河中學(xué)的潘翠娟、楊紅葉；燕大附中：魏艷紅、周航、劉函。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、后續(xù)地理教學(xué)需要關(guān)注的地方</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1.運(yùn)用并繼續(xù)完善研究成果</b></p><p class="ql-block"> 這學(xué)期呈現(xiàn)的11節(jié)初中地理教學(xué)課例，關(guān)注并踐行了2022版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“課程結(jié)構(gòu)”、“情境”、“問題”、“素養(yǎng)”四個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)于這四個(gè)關(guān)鍵詞，部分地理老師曾做過的省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)三個(gè)課題中都有涉及，后續(xù)地理教學(xué)，大家要繼續(xù)實(shí)踐并完善我們的研究成果，注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2.關(guān)注地理思想與地理視角</b></p><p class="ql-block"> 11節(jié)初中地理教學(xué)課例，我們的教學(xué)視角都是站在區(qū)域內(nèi)去講授區(qū)域，在地理要素的空間格局教學(xué)方面，我們做的特別好。這是區(qū)域地理教學(xué)的重點(diǎn)，是應(yīng)該的，也是必須的。但我們忽視了學(xué)習(xí)區(qū)域的另一個(gè)地理視角——從區(qū)域外看區(qū)域，即“空間-區(qū)域”的地理思想。</p><p class="ql-block"> “素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)”，一是要讓學(xué)生掌握一定的地理知識(shí)與技能（比如區(qū)域認(rèn)知的方法與能力），二是要培育學(xué)生的地理思維（比如綜合思維），三是讓學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力（地理實(shí)踐力），四是幫助他們建立科學(xué)、理性的人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)論，達(dá)成這些目標(biāo)的前提是地理思想的培育。即有正確的地理思想指導(dǎo)，從正確的地理視角出發(fā)的教學(xué)，才能真正培育學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 尤其涉及“區(qū)域聯(lián)系”的教學(xué)，更應(yīng)該從更大的空間視角去認(rèn)知與思考區(qū)域，從空間視角看區(qū)域（區(qū)域位置與范圍）——在區(qū)域內(nèi)研究區(qū)域（地理事象的過程與格局）——再?gòu)目臻g視角看區(qū)域（在更廣闊的空間區(qū)位下審視區(qū)域及未來）。長(zhǎng)時(shí)期浸潤(rùn)在這樣的教學(xué)邏輯里，學(xué)生慢慢就會(huì)建立空間-區(qū)域的地理思想，慢慢就會(huì)自我建立地理學(xué)科視角下的世界觀。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">三、后續(xù)我們的研修方向</b></p><p class="ql-block"> 地理團(tuán)隊(duì)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式在兩個(gè)層面進(jìn)行研修，一是教學(xué)過程——教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂實(shí)操，二是教學(xué)結(jié)果（終端評(píng)價(jià)）——高考+中考（作業(yè)+試題）。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1.自我研修——看看自己</b></p><p class="ql-block"> <b> 第一、對(duì)待地理教學(xué)的態(tài)度</b></p><p class="ql-block"> 態(tài)度折射出修養(yǎng)，我們對(duì)地理教學(xué)的態(tài)度，潛移默化影響著學(xué)生對(duì)待地理學(xué)習(xí)的態(tài)度。要想學(xué)生熱愛地理科學(xué)，我們地理教師要發(fā)自肺腑地?zé)釔鄣乩斫逃?，心無(wú)旁騖且無(wú)怨無(wú)悔地付出我們的汗水與智慧。</p><p class="ql-block"> <b> 第二、關(guān)注整體教學(xué)設(shè)計(jì)</b></p><p class="ql-block"> 一是考慮單元的整體性，二是考慮一課時(shí)的整體性——課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，哪些地理知識(shí)的學(xué)習(xí)放在哪個(gè)時(shí)段，要綜合考量，切記重復(fù)。</p><p class="ql-block"> <b> 第三、關(guān)注教學(xué)改革元素</b></p><p class="ql-block"> 一是地理課標(biāo)中的教學(xué)元素——“結(jié)構(gòu)+問題+情境+素養(yǎng)”，二是《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》提出的“教學(xué)方式變革行動(dòng)”，這是從今以后的教學(xué)方向。跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為學(xué)生發(fā)展提供科學(xué)的服務(wù)，是一位優(yōu)秀地理教師的使命。</p><p class="ql-block"> <b> 第四、關(guān)注地理素材、及相關(guān)地理教學(xué)資源的選擇與積累。</b></p><p class="ql-block"> <b>第五、及時(shí)梳理、記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的教學(xué)成果——論文的發(fā)表。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2.以賽促研——看看別人</b></p><p class="ql-block"> 個(gè)體成長(zhǎng)離不開外部視角的參照與他者的介入，開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心將以不同形式的教學(xué)比賽、教學(xué)活動(dòng)為大家提供自我研修成果展示的平臺(tái)，搭建同伴相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為大家提供拓寬教學(xué)視野的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> “人多力量大”，其實(shí)是個(gè)悖論。確切地說，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否有力量，取決于人才質(zhì)量與團(tuán)結(jié)程度。我們地理團(tuán)隊(duì)雖人數(shù)不多（本學(xué)期在崗初中15人、高中11人），但我們年富力強(qiáng)，擁有良好的學(xué)術(shù)背景，我們有資質(zhì)也有能力讓自己成長(zhǎng)得更加優(yōu)秀，讓我們地理團(tuán)隊(duì)有力量。</p><p class="ql-block"> 在后續(xù)研修與教學(xué)工作中，期待我們地理人展現(xiàn)出積極豁達(dá)的心態(tài)、樂觀向上的學(xué)習(xí)力、腳踏實(shí)地的工作精神，初中地理團(tuán)隊(duì)與高中地理團(tuán)隊(duì)相互學(xué)習(xí)，互為榜樣，彼此支持，通過這種“區(qū)域自助”的教研方式，讓自己更上層樓，也為開發(fā)區(qū)的地理教育送上一份地理人的良知。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 萬(wàn)巧麗</p><p class="ql-block"> 2023年6月17日上午</p>