<p class="ql-block"> 心理健康是一種持續(xù)、積極的心理狀態(tài)，個體在這種健康的狀態(tài)下才能更好地適應環(huán)境、發(fā)展自我、充分展現(xiàn)生命的活力。</p><p class="ql-block"> 帶著這份生命活力和讓更多孩子心理健康的責任，我們長垣14名學員在程國鋒老師的帶領下，6月11日—6月16日參加(第二批)2023年新鄉(xiāng)市中小學心理健康教育培訓。</p> <p class="ql-block"> 6.12日上午開啟此次學習之旅</p> <p class="ql-block"> 在開班典禮上，市教體局馮建副局長發(fā)表了重要講話，鼓勵大家乘著"健康中國"的浪潮，完善"健康校園"體系。他強調(diào)，借助專家和教授的引領，我們要深入研究本地區(qū)學生校園心理現(xiàn)象和心理問題背后的邏輯關系。</p> <p class="ql-block"> 李永鑫教授的《基于素養(yǎng)的學校心理健康教育》講座，讓我們認識到中小學生心理健康教育的重要性。要從學校、家庭、同伴、網(wǎng)絡等方面營造良好的心理健康教育環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 索濤教授的《中小學心理發(fā)展的特點與教育啟示》，從畢生發(fā)展的八個階段，產(chǎn)前期、嬰幼兒期、學前期、兒童中期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期闡述思維特點、語言發(fā)展、性格特點等方面內(nèi)容，讓我們從理論上了解人的特點，接受一切合理現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 劉小先教授《學生焦慮輔導中的應用》指出焦慮本身是人類一種正常的情感反映，也是一種保護性的反應，適當?shù)慕箲]可激發(fā)人的動力。</p> <p class="ql-block"> 杜岸政教授《中小學生常見的心理問題與對策》，告訴我們應對常見心理問題的若干關注點:行為與癥狀、消極情緒、認知與觀念、關系建構與變化。接著介紹中小學生常見心理問題的應對策略:</p><p class="ql-block">一、從日常生活入手，養(yǎng)成良好作息習慣和培養(yǎng)壓力承受能力。</p><p class="ql-block">二、從情緒引導入手，認識到問題行為背后往往是情緒作怪。</p><p class="ql-block">三、從認知引導入手，認知重評，換一個角度理解問題或許一切都會改變。</p><p class="ql-block">四、從理解和重建關系入手，營造一個好的家庭氛圍。</p> <p class="ql-block"> 王長虹教授《中小學生心理健康教育與心理危機干預》，從求助者的立場出發(fā)探索和定義問題，使用積極傾聽技術，包括使用開放式問題，既注意求助者的語言信息，也注意其非語言信息。</p> <p class="ql-block"> 耿喜玲老師的《心理健康教育的主要途徑和方法》，這是一場獨特的講座，ppt只有一張，讓我們看到了一位端莊、漂亮、樂觀的咨詢師。講座結束后對耿老師更是喜歡與欽佩，她把對我們的引領都講進我們心里。請記住她送給我們的三句話:1.做學生成長中的貴人。2.接受我是人不是神。3.底線:絕不做學生生命中的罪人。</p> <p class="ql-block"> 6月15日由我們長垣學員負責主持學習工作，在朱夢杳對張佩老師的介紹下，開始《中小學生心理健康教育家校合作的實施策略》的講座。</p><p class="ql-block"> 張老師前半場進行理論講解，并用她在自己學校實踐的事例告訴我們家庭教育的重要，家校合作的必要。后半場張老師設置了游戲、表演等活動，讓學員參與其中真切體會孩子的感受?；糗姌s老師的參與讓活動更加精彩！</p> <p class="ql-block"> 魯泉老師的《中小學生的心理咨詢技術與操作》，從理論上，讓我們理解心理輔導的定義:心理咨詢?yōu)槭裁从行В粋惱硎貏t；輔導的模式與技術等。從真實案例、假設情景表演、交流中讓我們更真實地感受心理輔導的功能與能量。</p> <p class="ql-block"> 在魯泉老師的引領下，做接珍珠掉珍珠游戲。聽著音樂感受自己接到一顆顆美麗的珍珠；再跟隨音樂讓珍珠掉落，感知自己接到多少，掉落多少，美好的事物我們是順其自然地讓它溜走，還是緊緊抓住不放呢？也許得之淡然，失之坦然是最好的狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 孔慶華老師的《心理健康教育課程設計與實施》，從一線教師的角度講解，指導我們?nèi)绾卧O計心理健康教育課程，明確心理健康教育課程目標與內(nèi)容:自我認識、學會學習、人際交往、情緒調(diào)適、升學擇業(yè)、社會適應。</p> <p class="ql-block"> 史彩娥老師在《心理健康教育融入學科教學的理論與實踐》的報告中，著重闡述五育并舉促進心理健康:以德育心、以智慧人、以體強心、以美潤心、以勞健心。整場報告游戲貫穿其中，給本次學習增添無窮樂趣，讓最后這場報告精彩絕倫，依依不舍之情油然而生！</p> <p class="ql-block"> 我們參訓學員非常珍惜此次培訓，按時來到學習地點，用心傾聽每場講座，認真作著學習筆記，用“心”賦能，讓自己更具助己助人的能力，成為學生的陪伴者、守護者，筑夢他們美好的未來！</p>