“語(yǔ)”我同行“研”續(xù)成長(zhǎng)--四校聯(lián)盟語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討會(huì)

建平縣第三小學(xué)梁艷蕊

在這繁花似錦的盛夏時(shí)節(jié)，因?yàn)楣餐慕逃閼?，我們相聚在第三小學(xué)的會(huì)場(chǎng)。參加會(huì)議的人員有建平縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部主任安然，建平縣第三小學(xué)書記王殿山，校長(zhǎng)張聞益，副校長(zhǎng)夏靜，四校聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)和老師，語(yǔ)文教導(dǎo)主任趙敏，以及第三小學(xué)所有語(yǔ)文教師。會(huì)議由三小副校長(zhǎng)夏靜主持。 　　我們相約在三小，一同踏上“語(yǔ)文教研活動(dòng)”之旅，共同探討如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的課題。本次教研活動(dòng)主題為“‘語(yǔ)’我同行，‘研’續(xù)成長(zhǎng)”，主要分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 　　第一個(gè)環(huán)節(jié)： 三小校長(zhǎng)張聞益致辭：孔子曰“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”。今天在我校召開(kāi)的活動(dòng)意在“拋磚引玉”，更想引出的是我們四校能聯(lián)盟之優(yōu)、聚聯(lián)盟之力，在師校指導(dǎo)，關(guān)心下共教共研共成長(zhǎng)，同心同力同發(fā)展，打造教研聯(lián)盟的新品牌，迎來(lái)由拋磚引玉之后逐玉成華！ 　　第二環(huán)節(jié)：觀摩課例 第一節(jié)課是由王悅樂(lè)老師指教的五年級(jí)下冊(cè)第八單元《手指》+《童年的發(fā)現(xiàn)》單元預(yù)習(xí)課。 　　第二節(jié)課由五年級(jí)王文晶老師指教的《威尼斯的小艇》精讀引領(lǐng)課。 第三環(huán)節(jié)：兩位出課教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。 　　第四環(huán)節(jié)：由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、管理能力出眾的安主任，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及專題講座。 安主任指出，這兩節(jié)課都是相當(dāng)真實(shí)的家常課，課堂是藝術(shù)，王文晶老師，語(yǔ)文要素落實(shí)的很好。讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫入手，從語(yǔ)文要素抓課文內(nèi)容。 王悅樂(lè)老師，閱讀任務(wù)群有關(guān)聯(lián)性，王老師提到以前學(xué)過(guò)的文章。識(shí)字，寫字聽(tīng)寫，落實(shí)很扎實(shí)。高年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主與獨(dú)立。 　　我們不僅有能力改變，也必須做出改變。當(dāng)我們把符合教育教學(xué)規(guī)律這個(gè)改變真實(shí)的在課堂教學(xué)中發(fā)生的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)具體的學(xué)生，具體的班級(jí)、具體的學(xué)校都會(huì)有超出你預(yù)期的影響，同時(shí)也會(huì)超出所有受眾的預(yù)期。 教育既有科學(xué)的規(guī)律可循，又有藝術(shù)的運(yùn)用之妙。而藝術(shù)，它是最忌諱僵化的，照抄照搬的。除非成功案例背后的原理被提煉出來(lái)啊，否則呢，就是鬧劇一場(chǎng)，這也是教育上很多的成功無(wú)法直接復(fù)制的原因所在。 　　我們同一輪明月，映照在不同的河流上，呈現(xiàn)的就是不同的風(fēng)景，那么我們不同的河流，在這個(gè)相互碰撞與交流中，我們就匯聚成了課堂教學(xué)改革的浪潮，最終我們就匯入了共做幸福教育，共享教育幸福的孩子。 　　安主任的講座和兩位老師的課精彩紛呈，讓我受益匪淺，為我以后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向，會(huì)后我將進(jìn)一步反思，把今天的心得融入到自己的教學(xué)工作中。