<p class="ql-block"> 時(shí)光荏苒，燦爛依舊。對(duì)于孩子們來說，總是盼望長大，當(dāng)時(shí)光的腳步越過春夏秋冬，大班的孩子們進(jìn)入了畢業(yè)倒計(jì)時(shí)，向往的小學(xué)，亦是未知的前方，你好，小學(xué)！好開心見到你盼望著走近你，了解你……</p> 小學(xué)初印象 小學(xué)的疑問 <p class="ql-block"> 小學(xué)，對(duì)于孩子們來說，是一個(gè)陌生又無比憧憬的地方，再過不久，他們就要邁進(jìn)小學(xué)的大門了！ 在孩子們的心中，小學(xué)到底是什么樣子的呢？</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)校園到底是什么樣的呢? 在去參觀小學(xué)校園之前，孩子們發(fā)揮想象，畫出了自己心目中的小學(xué)。一幅幅生動(dòng)的作品，包含了孩子們對(duì)小學(xué)生活的期待和向往。</p> 美好回憶 <p class="ql-block"> 從小班到大班，從3歲到6歲，在我最懵懂無知的年紀(jì)，有一群天真可愛的小伙伴們陪伴成長，童年真好呀！</p><p class="ql-block"> </p> 課間十分鐘 <p class="ql-block"> 在一次自由活動(dòng)中，兩個(gè)孩子的談話引發(fā)了一座“問題山”的崩塌。孩子們對(duì)突如其來的“課間十分鐘”十分感興趣，迫切地想知道“課間十分鐘是什么？”</p> <p class="ql-block"> “課間十分鐘可以做什么？”“課間十分鐘好不好玩？”“課間十分鐘有多長？可以做多少事情呢？”</p><p class="ql-block"> 帶著這些疑問，孩子們進(jìn)行了親身試驗(yàn)和各種豐富的體驗(yàn)。</p> 暢游建構(gòu)——我心目中的小學(xué) <p class="ql-block"> 經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在戶外建構(gòu)時(shí)，他們自主分組、自主設(shè)計(jì)圖紙，利用各種不同顏色、不同大小、不同形狀的積木合作搭建了心目中的小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 幾個(gè)孩子根據(jù)圖紙先搭建了一座教學(xué)樓，還玩起角色扮演的游戲，模擬小學(xué)升國旗，“老師”和“孩子”的互動(dòng)自然、有趣，充分滿足了孩子們的探索欲望。</p> 小學(xué) 我們來啦！ <p class="ql-block"> 隨著畢業(yè)的腳步越來越近，大班的孩子們即將告別幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了讓大班的孩子們更加直觀地了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)小學(xué)生的成長變化，6月13日上午，雨露幼兒園大班寶貝前往雨露小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地參觀，讓孩子們近距離地感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。</p> <p class="ql-block"> 孩子們排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)小學(xué)。他們按捺不住心中的喜悅，小眼睛左看看、右瞧瞧，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇。</p> 新聞發(fā)布會(huì) <p class="ql-block"> 關(guān)于小學(xué)，大班的孩子們有太多的好奇，也有一些困惑，在新聞發(fā)布會(huì)上，小學(xué)的哥哥姐姐們?yōu)樗麄兘獯稹?lt;/p> <p class="ql-block"> 孩子們拿著話筒???變成小記者，帶著疑問去尋找答案：</p><p class="ql-block"> 哥哥姐姐，課間十分鐘你們玩什么呢? </p><p class="ql-block"> 你們作業(yè)多嗎？姐姐，你脖子上紅紅的東西是什么？</p><p class="ql-block"> 小學(xué)有滑滑梯嗎？老師，小學(xué)一年級(jí)需要學(xué)哪幾門課程......對(duì)于孩子們的疑問，哥哥姐姐和老師也耐心進(jìn)行了解答，孩子們對(duì)小學(xué)更加向往了。</p> 走進(jìn)課堂 <p class="ql-block"> 小學(xué)的課堂是什么樣子？和我們有什么不一樣的地方呢？一起體驗(yàn)一下小學(xué)課堂吧！</p> 參觀校園 <p class="ql-block"> 孩子們認(rèn)真地觀察著校園里的每個(gè)角落，努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，學(xué)生圖書館、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂室、計(jì)算機(jī)室食堂、宿舍等等，一一進(jìn)入?yún)⒂^，用心感受著小學(xué)與幼兒園的差別。</p> 戶外大環(huán)境 <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谛W(xué)看到了寬闊的操場(chǎng)，足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、以及運(yùn)動(dòng)器械等。都忍不住驚嘆！小學(xué)，太好玩了吧！??</p> 合影留戀 <p class="ql-block"> 小學(xué)的一切如此新鮮，零距離的體驗(yàn)、感受到小學(xué)校園的魅力，合影記錄這美好的時(shí)刻吧！</p> 關(guān)于幼小銜接 <p class="ql-block"> 幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子經(jīng)歷的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，對(duì)孩子的身心發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。為了減緩幼小銜接的坡度，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展,從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿于三年保育教育工作的全過程，滲透于幼兒在園一日生活和游戲之中，潛移默化、循序漸進(jìn)地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等各方面準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 在這一過程中，家長對(duì)孩子幼小銜接的正確引導(dǎo)尤為重要。有些家長認(rèn)為，幼小銜接就是讓孩子在入小學(xué)前先學(xué)習(xí)一些小學(xué)的知識(shí)就好了，其實(shí)不然，幼小銜接不是一個(gè)能夠臨時(shí)突擊的短暫過程，它是一項(xiàng)長期性的工作，應(yīng)該從幼兒入園就開始實(shí)施。做好科學(xué)的幼小銜接，身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，四個(gè)準(zhǔn)備缺一不可。</p> 身心準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 身心準(zhǔn)備是指幼兒需要在心理方面和身體動(dòng)作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對(duì)小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等。</p> 生活準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 生活準(zhǔn)備是指幼兒需要在日常生活能力方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣、具備一定的生活自理及安全防護(hù)能力，能夠積極主動(dòng)地參與日常勞動(dòng)。</p> 社會(huì)準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 社會(huì)準(zhǔn)備指幼兒需要為適應(yīng)小學(xué)特點(diǎn)的團(tuán)體生活做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括交往合作、誠實(shí)守規(guī)、任務(wù)意識(shí)、熱愛集體等，如：學(xué)習(xí)正確的交往方式，并嘗試自己解決矛盾和沖突；學(xué)習(xí)理解時(shí)間的長短、合理規(guī)劃課間生活；通過游戲活動(dòng)，樹立規(guī)則意識(shí)。</p> 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備指幼兒需要在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。營造良好的閱讀氛圍，經(jīng)常和孩子進(jìn)行閱讀并一起討論書中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解。促使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣、儲(chǔ)備好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 通過開展一系列活動(dòng)，孩子們近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了他們對(duì)成長的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信不久的將來，他們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開啟新的生活??????</p>