送教下鄉(xiāng)情綿長示范引領(lǐng)共成長——撫遠(yuǎn)市進(jìn)修校到前哨學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)活動

撫遠(yuǎn)市前哨學(xué)校小學(xué)部

走進(jìn)六月走進(jìn)筑夢的初夏細(xì)雨送來滿目的綠意共赴一場教育的約會 　　“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。城鄉(xiāng)差異阻不斷教育均衡，炎炎烈日擋不住送教之路。為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，更好的落實各學(xué)科課堂標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新精神，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質(zhì)，大力提高課堂教學(xué)效果。2023年6月12日，撫遠(yuǎn)市進(jìn)修校到前哨學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)活動。 　　參加本次活動的領(lǐng)導(dǎo)和老師有：撫遠(yuǎn)市教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、教研員，前哨學(xué)校各部領(lǐng)導(dǎo)，市內(nèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各所中、小學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、語、數(shù)、外、物理骨干教師各一名以及各學(xué)校聽課學(xué)習(xí)教師。 早上7點30分，在撫遠(yuǎn)市進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，送教下鄉(xiāng)一行教師乘大巴車準(zhǔn)時到達(dá)。前哨學(xué)校各部領(lǐng)導(dǎo)迎接并表示熱烈歡迎。 　　7點40分，撫遠(yuǎn)市前哨學(xué)校進(jìn)行周一升國旗儀式，全校師生以及前來送教活動的領(lǐng)導(dǎo)和老師全部出席參加。前哨師生統(tǒng)一著裝、整齊隊伍，以飽滿、昂揚的姿態(tài)展示給大家，國旗隊的同學(xué)穿著軍裝，昂首挺胸、步伐整齊、氣勢高昂、英姿颯爽，整個出旗、升旗過程規(guī)范、有序。參加送教活動的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示非常震撼，給予一致好評。 　　為迎接本次活動，前哨學(xué)校做出了充足的準(zhǔn)備和細(xì)致的安排，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在中、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各部門的精心籌劃與團(tuán)結(jié)配合下，把所有工作都做在了最前面。 　　本次活動共分為三個環(huán)節(jié)： 1、開幕儀式 2、同課異構(gòu)展示 3、評課、議課 開幕儀式 　　7點50分，全體領(lǐng)導(dǎo)和老師參加完升旗儀式后，統(tǒng)一到綜合樓會議室參加活動開幕儀式。開幕儀式由前哨學(xué)校副校長盛宏奇主持，首先由前哨學(xué)校校長周文利發(fā)表講話，周校長對送教全體領(lǐng)導(dǎo)和老師表示歡迎和感謝，并指出本次活動是研學(xué)的一個平臺，更是市內(nèi)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校溝通的一個橋梁，希望全體領(lǐng)導(dǎo)和老師不虛此行。接下來，撫遠(yuǎn)市進(jìn)修校兩位領(lǐng)導(dǎo)也相繼進(jìn)行發(fā)言，對前哨學(xué)校的熱情歡迎和精心的準(zhǔn)備與安排表示感謝和肯定，并要求參加本次活動的教師做到認(rèn)真聽課、認(rèn)真記錄、積極發(fā)言和學(xué)會反思，這樣才能學(xué)有所獲。最后，盛宏奇副校長宣布本次活動正式開始，教師按照預(yù)先安排到指定教室進(jìn)行講課、聽課。 同課異構(gòu)展風(fēng)采 　　授課環(huán)節(jié)中，14節(jié)課在兩節(jié)課的時間里全部上完，每一節(jié)課包括中、小學(xué)語、數(shù)、外、物理學(xué)科，七位教師分別同時授課，同時，相應(yīng)的學(xué)科教師到指定班級進(jìn)行聽課。 語文篇 　　四位語文教師的課堂各具特色，生動、形象、特點鮮明，有自己的獨特教育理念。課堂教學(xué)中都設(shè)置了有趣的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，合作探究，充分討論，說出自己的理解，將課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生，從而使學(xué)生的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)在課堂上得以落實。 數(shù)學(xué)篇 　　四位教師雖然有不同的教學(xué)理念，不同的設(shè)計思路，不同的教學(xué)風(fēng)格，卻展現(xiàn)出了同樣的教學(xué)精彩。四位教師的課堂有思考，有等待，有碰撞，有反思，有喚醒，有感悟，有升華也有綻放，讓我們感受到了生本課堂的魅力所在。 英語篇 　　英語講課的四位教師，英語素養(yǎng)較高，專業(yè)能力較高，口語標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)方法新穎。課堂中四位教師利用思維導(dǎo)圖創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，利用競爭、啟發(fā)機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過一系列肢體語言來記憶單詞，層層引入；利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在游戲的樂趣中鞏固單詞。巧妙靈活進(jìn)行“聽說讀寫”訓(xùn)練，讓學(xué)生在互動中感受英語的魅力。寓教于樂，讓學(xué)生們真正體驗，學(xué)中玩、玩中學(xué)的英語課堂。 物理篇 　　兩堂物理課都讓人耳目一新，一杯水的物理知識體現(xiàn)了大單元教學(xué)，將零散的物理知識系統(tǒng)化、板塊化。兩位教師將生活中的物理知識引入課堂，講課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教學(xué)過程中實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的物理觀念。在教學(xué)過程中，教師多處使用激勵化的語言，使課堂學(xué)習(xí)氛圍較好，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。上課過程中教師使用了多媒體課件，利用了計時、傳屏等多媒體操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生良好的時間觀念。 評課、議課共成長 語文教研組 教研不僅在教，還在研。撫遠(yuǎn)市進(jìn)修校教研員參加了本次研討。對授課教師的教學(xué)給予了很高的評價，同時也對授課老師提出了寶貴的、可操作性的建議，指出在教學(xué)中要聚焦語文要素，落實學(xué)科目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動課堂氛圍。整本書閱讀由此及彼。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)小組合作先學(xué)后教。信息技術(shù)與學(xué)科融合環(huán)環(huán)相扣，把握課堂節(jié)奏。 數(shù)學(xué)教研組 數(shù)學(xué)評課組教研員在研討會上表示這次活動既是一次課堂教學(xué)的觀摩活動，又是一次交流心得、資源共享的活動。教研員說教師的教不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。那么，在“雙減”政策之下每位老師都應(yīng)抓實新課標(biāo)，落實學(xué)科核心素養(yǎng)；要信息技術(shù)與教學(xué)相融合；要著重發(fā)揮教研組工作室團(tuán)隊的力量；要充分學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。積極接受新理念，感受新變化，體驗新方法，真正做到變教為學(xué)，將課堂還給學(xué)生。 英語教研組 英語教研評課組教研員表示教師上課要立足點高，目標(biāo)把握明確，課堂重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識的掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。在課堂上還要創(chuàng)設(shè)良好的英語情境，學(xué)生應(yīng)有效的從學(xué)英語轉(zhuǎn)變成用英語。 物理教研組 物理教研員首先對兩位教師的講課給予充分肯定，并對兩堂課進(jìn)行了專業(yè)而又細(xì)致的點評和指導(dǎo)。指出兩位青年教師知識儲備豐富、教態(tài)端莊、語言流暢，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。對兩位教師課堂導(dǎo)入、內(nèi)容設(shè)計、課堂氛圍等方面提出了建設(shè)性建議，并對整個評課組提出四點建議：一是研讀新課標(biāo)；二是每次圍繞單元章節(jié)備課，可細(xì)化到一個選擇題應(yīng)如何講解；三是注重學(xué)生創(chuàng)新思維和核心能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；四是創(chuàng)造條件多做實驗，提高學(xué)習(xí)效率。教研組要明確教學(xué)定位，認(rèn)真鉆研，提高教學(xué)水平。 　　“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。教師的專業(yè)化成長，離不開集體的研討、分享、交流及專家的指導(dǎo)。每一次相見都是為了更好的出發(fā)，每一次研討都是為了更好地成長。 　　本次活動，充分展示出學(xué)科骨干教師扎實的教學(xué)技能和良好的教學(xué)素養(yǎng)，同時聽課教師的虛心好學(xué)、善于思考使得交流過程更加深入，交流氛圍更加融洽，大家一致認(rèn)為“送教下鄉(xiāng)”活動為教師間的教學(xué)交流搭建了一個很好的平臺，有效解決了課堂教學(xué)中存在的問題。 　　相遇名師，相約美好，教學(xué)之路，道阻且長，讓我們不忘初心、牢記使命，砥礪前行！相信，通過這樣的方式，前哨學(xué)校教師的教學(xué)水平將會“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。