“風”中奇緣——固河鎮(zhèn)中心幼兒園中二班課程故事

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《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。孩子們對大自然中各種各樣的現(xiàn)象充滿強烈的好奇心與探索欲望，如風、雨、彩虹、影子等等。風是幼兒生活中最常接觸的自然現(xiàn)象，我們時刻都能感受到它的存在，但風沒有形態(tài)，相對抽象，孩子們一次無意中的對話，讓我們開啟了一場關于風的探索。 活動緣起 在一次戶外活動結束后如廁時，突然有一陣風吹過來，樹葉沙沙作響，孩子們激烈的討論了起來，為什么它會飄來飄去？風是從哪里吹來的？ 趙一州：咦，這個樹葉是怎么被風吹起來了？董潤甲：這個我知道，用線串起來掛在上面風就把他們吹起來了。王星文：我還見過其它的風鈴，被風吹起來可漂亮啦！董家旭：我還見過其它的風鈴，被風吹起來可漂亮啦！ 孩子對風的存在有著濃厚的好奇和積極的探究?！吨改稀分兄赋觯航處煈摵陀變阂黄鸢l(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇和有趣的事物或現(xiàn)象,并真誠地接納、多方面的支持和鼓勵幼兒的探索行為。一場關于《“風”中奇緣》的故事開啟…… 尋風 一場關于"風，我想知道"的談論開始了，風看得見嗎？風捉得住嗎？風摸得著嗎？ 幼兒在尋找風的過程中，發(fā)現(xiàn)哪里都有風，它就像空氣，無處不在。原來，不管在室內還是室外，在哪個教室，哪里都有風的存在呢！ 為了讓孩子們更好的尋找風、了解風，我們通過開展“風從哪里來”活動，讓孩子們在尋找風的同時，能夠用畫筆記錄下自己的答案。 孩子們的發(fā)現(xiàn)：風從天上來的、風是從嘴巴里吹出來的、風從空調吹出來、風是衣服一開一合扇出來的......國旗飄揚的時候、樹葉擺動時、空調吹起時……我們就會感受到風的存在。原來，我們生活中每一個地方都能找到風的存在。 識風 本次活動中，為了讓孩子們了解生活中風的奧秘，我們通過主題教學、繪本故事、一起思考、討論、孩子們帶著對風的探索欲望深入到課程當中…… 　　老師與孩子們一起進行探索。原來風是地球上的一種空氣流動現(xiàn)象，一般是由太陽輻射熱引起的。 “風”趣多彩 為了更好的支持幼兒的游戲體驗，我們一起和風做游戲，在風的世界中感受大自然的魅力！游戲一：袋子飛舞“既然風無處不在，那我們能捉住風嗎？”帶著這個疑問，孩子們想到了一個捉風的方法，它們都躍躍欲試。孩子們用袋子作為捕捉風的工具。看！他們的探索開始了，希望通過向袋子里面吹氣，擺動手中的袋子的方式能夠捕捉到更多的風。 游戲二：紙飛機一說到和“風”做游戲，孩子們就想到了玩紙飛機，他們爭先恐后地說著自己的紙飛機肯定是飛得最遠的，由此又進行了一場“紙飛機比賽”。 游戲三：吹紙片大作戰(zhàn)孩子們的奇思妙想總是在不經意間出現(xiàn)，自從開展《”風“中奇緣》這個活動后，孩子們的自主游戲是一個接著一個產生?！翱靵砜矗L在我嘴里，我一吹它就出來了，我們可以玩這個吹紙片游戲哦！”。 辯論賽 “風”很神奇，看不見，摸不著，可它卻無處不在。在生活中，“風”有哪些作用與危害呢？一場激烈的辯論賽就這樣開始了…… 賽場上，小小辯手們各抒己見，場面十分的激烈。正方辯手認為風好，可以把衣服吹干；熱天從空調里面出來的風很涼爽、夏天有風吹過來很舒服；風還可以產生電...反方辯手認為風不好，冬天的風很冷，一吹就會生??；沙塵吹起來，吹進眼睛中，很不舒服...在辯論的過程中，小朋友們很積極的去思考，堅持自己的觀點。由此孩子們也知道了風具有兩面性，也感悟到要保護好環(huán)境，愛護大自然。 本次課程活動的開展，讓孩子們在感受風、尋找風、創(chuàng)造風、走進風的過程中，充分調動了身體各種感官。通過眼睛看風的威力、耳朵聽風聲、皮膚感受風速、等方式激發(fā)幼兒的學習興趣，提高孩子的探索能力，在輕松愉悅的氛圍中發(fā)掘了許多關于風的秘密。在活動過程中，我們看到了孩子的探索、聽到了孩子的發(fā)現(xiàn)、感受到了孩子的喜悅。“風”不再只是一種自然現(xiàn)象，還成了他們心中奇妙的向往。 供稿人：韓英迪編輯人：韓英迪審核人：劉金花賈彥暉