學(xué)前教育宣傳月|2023：致家長的一封信

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花開有時銜接有度 致家長的一封信 親愛的家長朋友： 您好！大班幼兒轉(zhuǎn)眼間就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，成為一名光榮的一年級小學(xué)生。在這段充滿憧憬和期待的時光里，您和孩子準(zhǔn)備好了嗎？是不是也有一些焦慮和困惑？今天的這封信特意為您解惑而發(fā)，請您查收！ 什么是幼小銜接 　　幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過程。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學(xué)會適應(yīng)。如果進(jìn)行了適宜的幼小銜接工作，這個適應(yīng)過程會更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會發(fā)展得更好！ 幼兒園VS小學(xué) 　　由于外在環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式等因素的不同，注定了幼兒園和小學(xué)之間的不同。孩子需要做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)四大方面的準(zhǔn)備來適應(yīng)完全不同的小學(xué)生活。家長們最想知道的，想必就是幼兒園與小學(xué)在學(xué)習(xí)及生活上有什么不同吧，先讓我們一起來了解一下吧： 孩子從以游戲為主導(dǎo)的幼兒園生活過渡到以課業(yè)為主導(dǎo)的小學(xué)生活、從基本無紀(jì)律到有紀(jì)律、從沒有作業(yè)到有作業(yè)……很多東西都改變了，孩子經(jīng)歷兩種完全不同的生活和學(xué)習(xí)體驗，這對孩子的身心健康發(fā)展帶來了極大的挑戰(zhàn)。面對這么大的一個變化，孩子需要一個銜接和適應(yīng)的過程，這個過程就是幼兒園與小學(xué)彼此銜接的過程。 幼小銜接“接”什么 身心準(zhǔn)備：1.和孩子多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的。對小學(xué)生活充滿向往，有上小學(xué)的愿望，是孩子開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。2.選擇一些有關(guān)的繪本講給孩子聽。孩子不僅能通過故事了解到小學(xué)生活，更能在溫馨的親子共讀時光中學(xué)會保持良好的情緒狀態(tài)和提升情緒調(diào)控能力，未來能更積極適應(yīng)小學(xué)新的環(huán)境和人際關(guān)系。3．鼓勵孩子積極參加形式多樣的運動，堅持鍛煉，喜歡運動，初步養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣有利于孩子增強體質(zhì)，保持充沛精力和良好情緒。 生活準(zhǔn)備1．嘗試與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事，以良好的作息滋養(yǎng)孩子的健康和精神狀態(tài)。2．有意識地安排孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成一些事情，比如上廁所、喝水等。讓孩子在實踐中感受和明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情，培養(yǎng)孩子珍惜時間的好品質(zhì)。3．教會孩子一些必要的安全常識，幫助孩子熟悉上學(xué)、放學(xué)的路線，記住關(guān)鍵的地點、路標(biāo)等。培養(yǎng)孩子的安全意識和提高自救能力，遇到解決不了的事情要尋求幫助，這樣才能更好保護(hù)好自己。 社會準(zhǔn)備：1．有意識地給孩子布置一些與入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的任務(wù)，如：準(zhǔn)備明天帶的玩具材料和學(xué)習(xí)用品、每天自己整理小書包等，幫助孩子為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備和增強任務(wù)意識。2．給孩子鍛煉的機會，讓他們獨立完成自己力所能及的事情和家務(wù)勞動，如整理個人物品、掃地、揀菜等，孩子的獨立能力和勞動觀念會在鍛煉中逐漸增強和養(yǎng)成哦。3.進(jìn)入小學(xué)后同伴交往在一日社會交往中占據(jù)很重要的部分，與同伴產(chǎn)生良性互動，有助于孩子形成優(yōu)秀的自我感知能力。鼓勵孩子自己嘗試與陌生小朋友交流，學(xué)會關(guān)心、照顧同伴，有問題及時跟老師溝通反饋，促進(jìn)孩子盡快融入新的環(huán)境和集體。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1．熱情地對待孩子的問題，引導(dǎo)孩子去認(rèn)知、去探索，也可以讓孩子去做感興趣的事情。引導(dǎo)孩子在家做些力所能及的事情，如：每天睡覺前把衣服疊好、鞋子放好，并放在一個固定的位置，在孩子面對困難的時候，鼓勵孩子堅持、不放棄，和孩子一起發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，對于孩子的進(jìn)步及時給予肯定。2．擁有良好的傾聽習(xí)慣不僅能促進(jìn)孩子的社會交往能力，還應(yīng)是孩子所具有的一項重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個"一"字要牢記。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，小朋友們的坐姿、握筆姿勢可要規(guī)范哦 幼小銜接從什么時候開始？ 　　其實，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了，幼兒園重點是"習(xí)慣養(yǎng)成"。 如小班，我們鼓勵小班孩子學(xué)會自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認(rèn)識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置等。 如中班，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標(biāo)記并嘗試進(jìn)行歸類擺放，餐點時能夠自主取餐用餐，做好值日生等。 如大班，孩子嘗試探索如何整理書包、認(rèn)識時鐘等。如此循序漸進(jìn)，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，那么等幼兒進(jìn)入小學(xué)后也能自主地收拾文具、書包。 幼兒園的話 　　"幼小銜接"不等于"小學(xué)化",不能簡單地將幼小銜接理解為"知識經(jīng)驗的銜接"。成功的幼小銜接，不是小學(xué)知識的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，而應(yīng)該專注學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備。 "授人以魚不如授人以漁"，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學(xué)習(xí)長久受益，能力準(zhǔn)備是幼小銜接的根本，相比于知識的學(xué)習(xí)，幼兒上小學(xué)的興趣、任務(wù)意識、規(guī)則意識和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。 寫給家長的話 　　親愛的家長朋友，幼小銜接，不是填鴨學(xué)習(xí)的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育！幼小銜接，不是小學(xué)知識的提前學(xué)習(xí)，而是科學(xué)地陪伴孩子在每日的生活與學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)、社會交往等好習(xí)慣、好品質(zhì)，不斷提升綜合素養(yǎng)。人生如一場馬拉松，教育不可能一蹴而就。家長們不必過度追求孩子成長的"初速度"，更不必拔苗助長。 科學(xué)的幼小銜接必須通過包括家長在內(nèi)的全社會共同努力，回歸立德樹人的教育初衷，充分尊重孩子成長規(guī)律，著眼孩子的終身發(fā)展所需，以"為孩子的全面發(fā)展奠基"為目標(biāo)，以科學(xué)的方法為路徑，以愛護(hù)航，快樂而堅定地行走在和孩子一起成長的路上！