<p class="ql-block">幼小銜接的重要意義：可以幫助孩子平穩(wěn)過渡幼兒園和小學(xué)兩個教育階段；幫助孩子在進入小學(xué)前養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)孩子人際交往能力；讓孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活。</p><p class="ql-block">我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入小學(xué)后，則是相對獨立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學(xué)會照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務(wù)是傳授知識，小學(xué)也有很多學(xué)生守則，學(xué)校規(guī)章制度，孩子需要自己學(xué)會集中注意力，學(xué)會自控能力。幼兒園教師和小學(xué)教師該如何幫助孩子平穩(wěn)過渡幼兒園和小學(xué)兩個教育階段呢？這方面的知識還有待交流學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">我園從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，與第八小學(xué)牽手共同開展“幼小銜接”系列活動，6月7日，第八小學(xué)教務(wù)主任王主任帶領(lǐng)10多名教師到小水滴了解幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境，走進大班幼兒的活動課堂。</p> <p class="ql-block">上午九點第八完小老師首先參觀了大班的早操</p> <p class="ql-block">大班小朋友展示了我園的特色課程籃球 非洲鼓 魔尺和速疊杯</p> <p class="ql-block">各位小學(xué)老師在我園老師的引領(lǐng)下參觀了校園文化及班級環(huán)境</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小學(xué)老師進班體驗我園大班老師上課</p> <p class="ql-block">活動結(jié)束后進行座談會，老師們都積極發(fā)言，對活動前及活動后的認知等相關(guān)知識進行討論交流。最后，由蘇園長對本次活動進行總結(jié)：幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接過程做的不好，在孩子入學(xué)后會造成孩子身體，心理和社會適應(yīng)性方面的種種問題，身體上的不良反應(yīng)，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響。鼓勵今后多開展相應(yīng)的“幼小銜接”活動，并將開展活動的情況和點滴想法整理成文字記錄下來，共同將“幼小銜接”工作真正落到實處。</p>