<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>初夏的綠，在天地間揮毫潑墨，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>在藍(lán)天白云下，描繪著生命的顏色。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>芳菲初夏百花妍，裊娜娉婷舞若仙。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>姹紫嫣紅爭(zhēng)艷美，千般雅韻悅心弦。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 為了貫徹寧陵縣教育局“十大新政”精神，加快推進(jìn)高效課堂，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革、提升學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂向40分鐘要效益，把課堂變成師生綻放光彩的舞臺(tái)，達(dá)成學(xué)生樂(lè)學(xué)。寧陵縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以來(lái)把“隨堂聽(tīng)課”活動(dòng)作為課堂教學(xué)改革的重要途徑。</b></p> <p class="ql-block"><b> 6月6日上午第三節(jié)，我們課改組的老師走進(jìn)了二年級(jí)1班李艷老師的課堂。李老師執(zhí)教的是24《羿射九日》一課。</b></p> <p class="ql-block"><b> 這篇課文選自第八單元，整個(gè)單元以“世界之初”為主題?！遏嗌渚湃铡肥且粋€(gè)古老的神話(huà)故事，講述了古時(shí)候天上的十個(gè)太陽(yáng)給人類(lèi)帶來(lái)了深重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱辛射下了九個(gè)太陽(yáng)的故事，充滿(mǎn)了神奇的想象。本文故事性強(qiáng)，插圖逼真有趣，貼近兒童生活易讀易懂，有利于激發(fā)兒童的想象力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 李艷老師在這節(jié)課的開(kāi)始，通過(guò)學(xué)生講故事導(dǎo)入新課，出示中國(guó)比較有名的古代神話(huà)圖，讓學(xué)生講講相關(guān)神話(huà)故事。激發(fā)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。</b><b style="font-size: 18px;">課堂上，李老師親切自然的教態(tài)，充滿(mǎn)童真的教學(xué)語(yǔ)言，豐富有趣的教學(xué)手段，同學(xué)們坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，課堂氣氛輕松、活躍，取得較好的學(xué)習(xí)效果。</b></p> <p class="ql-block"><b> 這篇課文充滿(mǎn)了神奇的想象力，如，太陽(yáng)坐上兩輪車(chē)，十個(gè)太陽(yáng)輪流值日，情節(jié)神奇。學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，李老師通過(guò)希沃課件讓學(xué)生發(fā)揮想象。讓學(xué)生體會(huì)人類(lèi)的日子非常艱難的原因是什么，可以讓學(xué)生圈出關(guān)鍵詞“曬枯、烤焦、蒸干、融化”邊讀邊想象此時(shí)的情景。然后結(jié)合文中插圖或出示禾苗干枯、河床龜裂等圖片加深學(xué)生的理解，并體會(huì)如果這種情況延續(xù)下去，人類(lèi)將無(wú)法生存。</b></p> <p class="ql-block"><b> 李老師設(shè)計(jì)本課通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平。再通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)能力得以提升。本課重點(diǎn)在于讓教師時(shí)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生把目光瞄準(zhǔn)文本的語(yǔ)言表達(dá)，在讀讀、品品、說(shuō)說(shuō)、練練中，體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)征服自然的愿望，感受文本語(yǔ)言在刻畫(huà)人物形象，傳達(dá)情感意思上的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的激情。</b></p> <p class="ql-block"><b> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！崩罾蠋熅o扣“射日”,“瞻前顧后”，逐步深入。在教學(xué)第一部分時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“炙烤”與“艱難”。播放關(guān)于旱災(zāi)的視頻，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們生活的艱難。主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“禾苗被曬枯”“土地被烤焦”“江河里的水快要蒸干”“沙石好像都要熔化”等語(yǔ)句來(lái)體會(huì)干旱高溫帶來(lái)的災(zāi)難，再想象老百姓的生活有哪些困難，從而感受老百姓生活的艱難，明確羿射九日的目的與迫切心情。</b></p> <p class="ql-block"><b> 品析詞句，感受人物形象。在教學(xué)《羿射九日》的過(guò)程中，李艷老師主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)?！胺^(guò)九十九座高山，跨過(guò)九十九條大河”說(shuō)明羿為射日付出了艱辛，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到“九十九”在這里表示很多很多的意思，從而讓學(xué)生感悟羿射日的不易。抓住文中描寫(xiě)射日的關(guān)鍵句，讓學(xué)生圈畫(huà)關(guān)鍵動(dòng)詞，緊緊抓住“翻、跨、登、搭、拉、對(duì)準(zhǔn)”等關(guān)鍵詞反復(fù)朗讀體會(huì)，再請(qǐng)學(xué)生想象羿在翻山越嶺的過(guò)程中遇到了哪些困難。通過(guò)想象，羿不怕吃苦、百折不撓的形象也深深地印在了學(xué)生的腦海中。</b></p> 聽(tīng)課篇 <p class="ql-block"><b> 課堂上有老師悉心的指導(dǎo)，有孩子們認(rèn)真的模樣，有聽(tīng)課者的所思所感.....</b></p> 評(píng)課篇 <p class="ql-block"><b> 聽(tīng)課結(jié)束后，進(jìn)入評(píng)課環(huán)節(jié)。課改組的老師對(duì)李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和這節(jié)課亮點(diǎn)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。她們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等一系列環(huán)節(jié)中談自己的欣賞和建議。</b></p> <p class="ql-block"><b> 語(yǔ)文的課堂是一方凈土，在講臺(tái)邊灑下清甜雨露，在粉筆尖傾瀉動(dòng)人的情愫。語(yǔ)文教學(xué)路漫漫，如何課上提質(zhì)，仍需我們一小的所有語(yǔ)文老師一同上下而求索，沉浸在那片凈土中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>春有百花秋有月，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>夏有涼風(fēng)冬有雪。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>若有抱負(fù)在心頭，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>便是進(jìn)取好時(shí)節(jié)！</b></p><p class="ql-block"><br></p>