<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、</b>讓我們調(diào)整心態(tài)，帶著最美好的祝福向全世界打個招呼：</p><p class="ql-block">早上好，全世界！</p><p class="ql-block">早上好，我的家人！</p><p class="ql-block">早上好，最親愛的自己！</p><p class="ql-block"> 我們都想讓自己的孩子變得獨立，想要讓他們學(xué)會依靠自己。那么在跟孩子相處的過程中，孩子會習(xí)慣性地依靠父母，也就是說一個靈魂他會習(xí)慣性的依靠別人。一點點事孩子就會一個勁地喊媽媽，媽媽，媽媽……一會兒媽媽你能不能給我弄這個，一會兒又媽媽你能不能給我干那個。喊的媽媽心煩意亂，有時候恨不得就說：別喊了，你就當(dāng)媽媽死了！孩子本能的想要依靠父母索取父母的愛是很正常的，但是有時候我們也不想幫孩子去弄，不給他弄孩子就會哭鬧，我們因為怕孩子哭鬧就會委屈求全去聽孩子的。但這個聽孩子的也不是因為愛他，內(nèi)心可能還在罵孩子，但行動上還得幫他去干，所以內(nèi)心是很分裂的。那我們要怎么做才能幫助孩子成長呢？</p><p class="ql-block"> 昨天杜老師在跟孩子相處的過程中就發(fā)生了一件這樣的事情，他是怎么做的呢？昨天能能自己在床上玩，不知道怎么的他就喊媽媽過來，媽媽你過來。媽媽說：不行，我忙著呢。他還在那喊：不行，你得過來！媽媽又說：我還在忙。孩子又說：就一下，你過來。杜老師知道孩子其實沒什么事就示意媳婦可以不用過去，因為他自己是可以的，于是媳婦就沒去。能能就開始哭著喊：媽媽，你過來。媽媽說：還得等會兒，我還有點事情。關(guān)鍵點是在這個時候我們的心態(tài)得穩(wěn)住，不能急躁。這時能能開始有點生氣又喊：不行媽媽，你過來！媽媽這時很沉穩(wěn)地說：還得等會兒。能能又哭喊著說：我求你了不行嗎？媽媽說：我這還得等會兒，如果你自己可以就自己做。</p><p class="ql-block"> 這個時候我們千萬不要生氣，往往我們的情緒會被孩子帶跑，一邊嘟嘟囔囔或罵罵咧咧一邊就幫孩子去了。這樣我們既不能幫孩子成長，又不能做自己，而是委曲求全的去干。我們要知道孩子向我們索取愛是很正常的事，我們要進行刻意的練習(xí)幫助孩子學(xué)會依靠自己。這個時候孩子得不到自己想要得到的比他會很痛苦，所以能能也很難受地在哭。但這個過程是要讓孩子經(jīng)歷的，該要依靠自己的時候要學(xué)著依靠自己。我知道你的靈魂還沒有那么強大，但有些事情需要練習(xí)自己的獨立。然后杜老師看到孩子已經(jīng)哭的很傷心了，就去房間問他：我來抱你行嗎？他說：不行，我要媽媽過來，你把媽媽給我拉過來。杜老師說：我只能管我自己，我管不了你媽媽，我可以來，但媽媽來不來那是媽媽的事情。他還是要讓爸爸把媽媽拽過來。杜老師說行，就去客廳轉(zhuǎn)了一圈回來說：我拽不來。孩子說：那你把我抱過去，問問媽媽為什么不來。杜老師說：行。于是就把他抱過去，他說：媽媽，你為什么不管我？然后又讓爸爸把他抱回床上繼續(xù)喊，媽媽你過來。這時已經(jīng)給孩子訓(xùn)練完了，杜老師就把媳婦拉過來。媽媽抱著孩子，孩子就開心地笑起來完全沒事了。</p> <p class="ql-block"> 這個過程，我們一定要穩(wěn)得住，我們需要幫助孩子練習(xí)靈魂的強大。 很多時候即使去幫孩子也是出于害怕，而不是出于愛。所以我們決定不再怕你，也不再打著愛的旗號讓干啥就干啥。就來一次對戰(zhàn)，難受就難受一次，痛苦過去孩子就能慢慢建立邊界，知道學(xué)著依靠自己。前提是我們千萬不能急，千萬不能在生氣的時候去訓(xùn)練這件事情。整個過程中我們必須要很淡定，告訴孩子這件事情他自己可以去做。甚至到最后孩子都會哀求父母，對不起，不可以，這件事你能做，你要靠你自己。孩子索取不到愛會痛苦，可以痛苦一會兒，最后再讓去抱抱他，拍拍他，告訴他我們需要學(xué)著依靠自己。不是所有事都要依附別人，你的靈魂要學(xué)著強大。我們得用溫柔而堅定的信念教給孩子要依靠自己，在靈魂升級的過程中遇到點小磕小碰是很正常的，但我們一定要依靠自己。</p><p class="ql-block"> 有些人到了成年還需要別人像伺候大爺一樣的伺候著，他就認(rèn)為別人對他無條件無邊界的照顧是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?dāng)別人滿足不了的時候他還會怪罪別人為什么那么不近人情。還有些戀愛中的年輕人因為對方滿足不了自己的時候那種痛苦的感覺也是要死要活的。</p><p class="ql-block"> 那么我們怎樣把握這個這個度呢？就是大多數(shù)時間我們是要給孩子足夠的愛的，有些時候明知道這件事他自己可以，但就是要讓我們幫他去做，而我們又不情愿甚至感到有些痛苦的時候，我們就可以讓他自己做。并不是說我們不幫他就會讓他感覺自己不重要，因為即使去我們也不是真的重視他，那是出于害怕和無奈。我們無奈的情況下幫孩子去做的時候傳遞出去的也不是愛，只能讓孩子瞧不起。當(dāng)然我們要注意分情況，如果孩子害怕或生病了，就需要被關(guān)懷被愛的時候，我們就不要再幫他練習(xí)了。也不是說我們直接撂挑子不干了，啥都讓他自己來。還要根據(jù)自己不同的情況去把握。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、感悟</b></p><p class="ql-block"> 非常感謝杜老師能夠根據(jù)實際生活引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)成長。就像今天的課程內(nèi)容，其實一直存在類似的問題，比如老大上學(xué)之前明明可以自己把水接到杯子里，但他總是依賴我，有時我沒幫他接反而會怪我沒做；老二可以自己穿衣服穿鞋，他也依賴著我?guī)兔θプ觥：芏鄷r候我也不想做，一是覺著這個習(xí)慣不好，剝奪了他們自主的機會。二是我也懶得做。但不做他們又會不高興，尤其老二還會哭鬧，我又會覺著不做是不是會讓孩子感覺我不夠重視他們，所以有時候就會沒好氣無奈地地去做。今天聽了杜老師的課程，我覺著邊界感一下就清晰了。我委屈著去做不如堅定地堅持自己的想法不做，因為有些時候確實是孩子因為懶惰而依賴我。所以適當(dāng)?shù)拇煺劢逃€是非常有必要的，家長適當(dāng)?shù)摹皯小狈炊鴷删颓诳鞊?dān)責(zé)的孩子。</p>