個(gè)人簡介 <p class="ql-block">韓海艷，女，區(qū)二小語文教師。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。</p><p class="ql-block">氣質(zhì)高雅心如蕙，桃李不言自成蹊。</p><p class="ql-block"><br></p> 本書概要 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教師自我突圍的秘訣</b></p><p class="ql-block">《教師自我突圍的秘訣》從專業(yè)成長秘訣、課堂教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)藝術(shù)、學(xué)生素養(yǎng)培育等四個(gè)方面介紹了36位名師的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)。其中，既有李吉林、吳正憲、余映潮、馮恩洪、竇桂梅等教育名家，讀者可以從他們“心里話”中看到他們的教育理想與追求、教學(xué)的“獨(dú)門絕技”，獲得專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)自我突圍的力量和智慧啟迪。</p><p class="ql-block"><br></p> 精彩文摘 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><b>?</b>1.創(chuàng)設(shè)情境的六大途徑：“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”“以表演體會情境”“以語言描繪情境”“以生活展現(xiàn)情境”“以實(shí)物演示情境”。</p><p class="ql-block">2.課前半小時(shí)溫習(xí)教案，對本節(jié)課的教學(xué)線索、教學(xué)問題進(jìn)行熟悉和再梳理，確認(rèn)自己完全想明白了，然后整理好心情，走進(jìn)課堂。教師昏昏，豈能使學(xué)生昭昭？</p><p class="ql-block">3.從教師的知識構(gòu)成看，教師的知識包括三個(gè)方面：一是學(xué)科性知識，二是教學(xué)性知識，三是研究性知識。職前學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)學(xué)科性知識，后兩種知識主要是在職后實(shí)踐中習(xí)得或悟得的。</p><p class="ql-block">4.第一，對相關(guān)知識領(lǐng)域要有所了解，這是思想形成的知識儲備。第二，獨(dú)立思考，看問題善用獨(dú)特的視角，敢于質(zhì)疑與追問。第三，真的對某一件事感興趣。你只有對一個(gè)事物真正從內(nèi)心關(guān)心的時(shí)候，才會用心去思考，梳理別人的觀點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)。</p><p class="ql-block">5.教育的創(chuàng)新其實(shí)就是從發(fā)現(xiàn)弊端開始的。</p><p class="ql-block">6.“好課”設(shè)計(jì)的“30字訣”——教學(xué)思路清晰，提問精粹實(shí)在，品讀細(xì)</p> 讀書感悟 <p class="ql-block">拜讀了36位名師的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)，被他們的教育理念吸引著，不禁讓我想起這樣一個(gè)故事：</p><p class="ql-block">在非洲的巴姆巴族中，至今依然保存著一種古老的生活儀式，當(dāng)族里某個(gè)人行為有失檢點(diǎn)而犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，族長便會讓犯了錯(cuò)誤的人站在村落的中央，公開亮相，以示懲戒。每當(dāng)這時(shí)，整個(gè)部落的人都會放下手中的工作，從四面八方趕來，將這個(gè)犯錯(cuò)誤的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美“教訓(xùn)”他。</p><p class="ql-block">圍上來的人們，會自動分出長幼，然后從最年長的人開始發(fā)言，告訴這個(gè)犯錯(cuò)誤的人，他曾經(jīng)為這個(gè)部落做過哪些好事。每個(gè)族人必須將犯錯(cuò)誤人的優(yōu)點(diǎn)和善行，用真誠的語言敘述一遍。敘述時(shí)既不能夸大事實(shí)，也不允許出言不遜，而不能重復(fù)別人已經(jīng)說過的贊美。整個(gè)贊美的儀式，要持續(xù)到所有族人都將正面評語說完為止。</p> <p class="ql-block">巴姆巴族人是智慧的，他們對待犯錯(cuò)人的態(tài)度是：盡管你犯了錯(cuò)，有了缺點(diǎn)，我們依然愛護(hù)你，關(guān)心你，接納你，既然你曾經(jīng)為整個(gè)部落做過那么多的好事，善事，有著那么多的優(yōu)點(diǎn)，那么，請你認(rèn)真的反思，然后心悅誠服地改正自己的錯(cuò)誤。我們整個(gè)部落的人都堅(jiān)信：你一定具備改過向善的信心與能力。</p><p class="ql-block">在我們的教育工作中不也是這樣嗎？學(xué)生有了問題或是犯了錯(cuò)誤，作為教師該怎么辦？可以簡單的訓(xùn)訴，可以粗暴的批評，甚至可以來點(diǎn)體罰……可是效果呢?巴姆巴族人的做法實(shí)實(shí)在在給我們教育工作者上了一堂生動的課，那就是“鼓勵(lì)”是教育人的最好方法。用贊美的方法“教訓(xùn)”人，其實(shí)并不比訓(xùn)斥的效果差，將“訓(xùn)斥”改為“贊美”，有時(shí)只要改變下思維方式即可。贊美我們的孩子吧，讓他們既能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，又能正視自己的缺點(diǎn)。</p><p class="ql-block">教師的價(jià)值在于育人，而育人的根本意義在于，讓學(xué)生成為更好的人。</p>