<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最近，剛讀完陳震老師的《做溫暖的教育者》。掩書，不禁感慨良多。</p><p class="ql-block"> “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那怎樣才能做一名好教師呢？除大家都熟知的“學(xué)高為師、身正為范”外，陳震老師就說得很好：熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。作為教師，只有熱愛學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，從而更好地做到為人師表、廉潔從教。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，尤其是那些有過家庭變故以及學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生。還記得書中第一段這樣寫：“站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖；手捧一本書，觸摸文字的溫暖；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖；學(xué)生進(jìn)入校園，自然要得到教育的溫暖?！睖嘏且环N感覺，如何讓學(xué)生感受到教育的溫暖呢？這也是讀完這本書深深扎在我心頭的一個(gè)問題。</p> <p class="ql-block"> 我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說：“教育沒若有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命且正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心就要靠愛心來成就。古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利”。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 從陳震老師的這本書中，我深深體會(huì)到了“雖然我無法象太陽一樣撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生”之教育情懷。陳震老師說，具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，或許他們更喜愛前者。青少年學(xué)生更是特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，因?yàn)閹熒g真摯的情感會(huì)產(chǎn)生神奇的教育效果，那樣學(xué)生就會(huì)自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，愿意向老師袒露自己的思想。那作為教師的我們，是不是應(yīng)該時(shí)常謹(jǐn)記教育家們的諄諄告誡——“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”呢？每個(gè)學(xué)生都有自己的自尊，也都希望得到別人的尊重，尤其是那些有過家庭變故以及學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，被平等對(duì)待是他們的特大愿望！老師的尊重更是他們積極向上的精神鼓勵(lì)！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 起初因困惑于家庭教育而翻開陳震老師的這本書，卻不曾想讓我真正轉(zhuǎn)變了做為教師的首要教育觀念。不敢說獲益匪淺，但也的確讓我明白了教育的初心，知道了如何以溫潤的內(nèi)心去尋覓教育中的清風(fēng)明月，努力做一名溫暖的教育者：不遺棄任一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都樹立起成長的信心，讓每個(gè)孩子都有一定的收獲，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)精彩的童年和少年時(shí)代！</p>