<p class="ql-block"> 道德與法治課程以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。四年級(jí)年級(jí)教師通過集體研討，找出教材中體現(xiàn)健全人格的教學(xué)內(nèi)容，確定以《校園里的沖突》一課為落腳點(diǎn)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)探究單，引導(dǎo)學(xué)生在校園中進(jìn)行探究活動(dòng)。</p> 課前調(diào)查 發(fā)現(xiàn)沖突 <p class="ql-block"> 同學(xué)之間發(fā)生沖突是小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的現(xiàn)象。他們?cè)诟惺芡橛颜x的同時(shí)。也在感受著同學(xué)交往的煩惱。隨著年齡增長(zhǎng)，四年級(jí)學(xué)生自主意識(shí)逐步增強(qiáng)，但他們對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)，特別是自我評(píng)價(jià)往往是片面的、不完整的。他們更多地只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人卻經(jīng)常只看到缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)。因此，當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，他們往往不能用正確、理性的方法應(yīng)對(duì)。</p> 尋找方法 <p class="ql-block"> 讓我們一起走進(jìn)小劇場(chǎng)，去看看圖書館里發(fā)生的故事。</p><p class="ql-block"> 故事片段：閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強(qiáng)卻拉著李雯說起話來，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過了一會(huì)兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進(jìn)了蔥油的氣味，真讓人難受！</p> <p class="ql-block">指責(zé)：怎么能在這里吃東西！</p> <p class="ql-block">真誠(chéng)勸告：請(qǐng)不要在閱覽室里吃東西。</p> <p class="ql-block">忍受：再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！</p> <p class="ql-block"> 不同的方法有不同的結(jié)果。哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢?當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們可以這樣做。</p><p class="ql-block">第一步：控制情緒，保持冷靜（不沖動(dòng)）</p><p class="ql-block">第二步：交換意見，講清道理（講道理）</p><p class="ql-block">第三步：換位思考，理解他人（會(huì)寬容）</p><p class="ql-block">第四步：商議辦法，和諧相處（共商議）</p> 實(shí)踐－化解沖突 <p class="ql-block"> 五步法靈不靈，讓我們與“沖突對(duì)對(duì)碰”去試一試吧！</p>