<p class="ql-block">【活動(dòng)時(shí)間】2023年5月24日下午</p><p class="ql-block">【活動(dòng)地點(diǎn)】一（5）班教室、教研室</p><p class="ql-block">【駐校專家】陳麗彩</p><p class="ql-block">【參加人員】低年段全體語文教師</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)，努力構(gòu)建有效課堂，打造高效率的課堂教學(xué)。2023年5月24日下午，?？谑械谌W(xué)低年段語文科組開啟了本學(xué)期第三次專家入校指導(dǎo)教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)流程：</p><p class="ql-block">一、劉秋燕老師持教一年級語文下冊識字7《操場上》。</p><p class="ql-block"> 二、陳麗彩專家指導(dǎo)和點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block"> 劉秋燕老師執(zhí)教的這堂《操場上》是部編教材下的一節(jié)課，以游戲?qū)耄瑒⒗蠋熣n堂教學(xué)中展現(xiàn)生活的情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。劉老師用課件再現(xiàn)學(xué)生校園生活，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，邊感受操場上的熱鬧場面，邊學(xué)習(xí)生字新詞，邊認(rèn)識事物邊進(jìn)行語言訓(xùn)練，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，把識字與學(xué)生生活、識字與認(rèn)識事物、識字與學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來，使靜態(tài)的、零碎的漢字依附在一個(gè)完整的活動(dòng)的事件中，使?jié)h字擁有了靈性。這樣的教學(xué)既有利于漢字的'識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)事物的能力。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)設(shè)計(jì)除了游戲環(huán)節(jié)，劉秋燕老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)律動(dòng)展示的小活動(dòng)，讓擅長愛跳的孩子去介紹，用他們充滿童趣的方式介紹，讓其他同學(xué)也得以區(qū)分，發(fā)現(xiàn)這些小朋友對這堂課充滿了興趣，平時(shí)坐不住的孩子都聽的津津有味！可見教師認(rèn)真?zhèn)湔n，孩子也會更加專心??</p> <p class="ql-block"> 課后，我們移步二樓教研室辦公室進(jìn)行交流評課、探討。</p> <p class="ql-block">陳麗彩專家對劉老師這節(jié)課進(jìn)行(1)老師先讓學(xué)生通過看圖說話，引出新詞語:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球，引導(dǎo)學(xué)生看圖帶拼音識字，去掉拼音識字;把這些活動(dòng)放到語言環(huán)境中，用上“有的.... .有的......或“我在... .你....他在....”說話，為今后寫遣詞造句和寫話打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">(2)指導(dǎo)學(xué)生偏旁歸類識字，通過“老師為什么這樣分類”，隨機(jī)進(jìn)行分類，是用手的活動(dòng)，用足的活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，把6個(gè)生字形象直觀地歸好</p><p class="ql-block">類?！斑B一連，看誰能手拉手”這項(xiàng)練習(xí)鞏固新詞語，在說到踢足球時(shí)，老師順勢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了“足”字，為下面引出“足”字旁埋下了伏筆。又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)提手旁、足字旁的意義，形象直觀地意識到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解。其余“步、球、高”用字理識字法。識字方法多樣。</p>