<p class="ql-block"> 科研引領(lǐng)，智慧前行。為進(jìn)一步發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，提升課題研究水平，務(wù)實(shí)研究過程，理清研究思路，2023年5月25日，丹東市科學(xué)規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)蒞臨海關(guān)小學(xué)進(jìn)行“十四五”重點(diǎn)課題調(diào)研暨成果匯報(bào)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)在海關(guān)小學(xué)管樂隊(duì)熱情洋溢的合奏曲《我們走在大路上》拉開序幕，丹東市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室王群主任一行領(lǐng)導(dǎo)在東港市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)高德山、東港市教師進(jìn)修學(xué)校科研室主任徐建斌、王玉堃老師及海關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)陪同下，一同參觀了海關(guān)小學(xué)在課題研究中開發(fā)的五十多種校本課程活動(dòng)。豐富多彩的校本課程內(nèi)容、孩子們專注的神情、忘我的投入、老師們爐火純青的技能指導(dǎo)、精致的作品展示無不引得在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)稱贊與喝彩。專家們適時(shí)與老師、孩子們交流互動(dòng)，增強(qiáng)了師生的自信心與成就感，享受到成功的快樂。</p> <p class="ql-block"> 校本課程活動(dòng)參觀之后，各位專家領(lǐng)導(dǎo)在小會(huì)議室參觀了課題過程性材料，徐建斌主任主持會(huì)議，專家組聽取了東港市教師進(jìn)修學(xué)校高德山副校長(zhǎng)《深化“精準(zhǔn)研訓(xùn)”，引領(lǐng)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐研究》、孤山鎮(zhèn)中心小學(xué)潘金生副書記《家校合作，共培養(yǎng)家風(fēng)文化的研究》課題報(bào)告，并對(duì)課題的研究過程給予肯定和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 接著海關(guān)小學(xué)教導(dǎo)主任賈曉輝從課題意義、研究進(jìn)展、階段成果、問題思考四個(gè)方面，也向?qū)＜医M匯報(bào)了《基于師生共同發(fā)展的校本課程開發(fā)與應(yīng)用研究》課題研究情況。本課題是海關(guān)小學(xué)彭小惠校長(zhǎng)2021年主持的遼寧省基礎(chǔ)教育廳的立項(xiàng)課題， 聚焦當(dāng)前雙減政策背景下，社會(huì)關(guān)注的如何安排課后服務(wù)時(shí)間、提高課后服務(wù)質(zhì)量焦點(diǎn)問題，以校本課程的開發(fā)與應(yīng)用兩方面為突破口進(jìn)行研究，研發(fā)出五十多種課程并予以應(yīng)用。課程開發(fā)有層次、多維度、序列化，與海關(guān)小學(xué)“立本求真”辦學(xué)特色融為一體，做到選修課程與必修課程相結(jié)合，校內(nèi)體驗(yàn)與校外實(shí)踐相結(jié)合，教師合作研發(fā)與學(xué)生自主走班相結(jié)合 ，課題具有一定現(xiàn)實(shí)意義。</p> <p class="ql-block"> 課題實(shí)施過程中，課程應(yīng)用做到四個(gè)保障：課程保障：有內(nèi)容，有課表、定時(shí)間、定場(chǎng)所；教學(xué)保障：領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督重視、教研形式多樣、校園內(nèi)外體驗(yàn)、總結(jié)提升跟進(jìn)；師資保障：校內(nèi)教師自選、校外能人聘請(qǐng)；資金保障：配套器材齊全。</p> <p class="ql-block"> 課程實(shí)施有引領(lǐng)，能通過邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、搭建平臺(tái)展示、外出學(xué)習(xí)交流等形式促進(jìn)課題研究，提升課題質(zhì)量，階段成果顯著。</p> <p class="ql-block"> 丹東市教育科學(xué)規(guī)劃辦各位領(lǐng)導(dǎo)專家分別充分肯定了海關(guān)小學(xué)《基于師生共同發(fā)展的校本課程開發(fā)與應(yīng)用研究》這一課題研究的價(jià)值：立足當(dāng)下，堅(jiān)持以人為本理念，尊重學(xué)生興趣發(fā)展需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，豐富學(xué)校課程文化內(nèi)涵，尤其對(duì)學(xué)生必修課程紅色文化閱讀給予高度評(píng)價(jià)，通過主題鮮明的紅色教育，培根鑄魂，弘揚(yáng)傳承紅色基因，使孩子們從中汲取信仰力量與擔(dān)當(dāng)力量，從小樹立“強(qiáng)國復(fù)興有我”的信心與決心 。同時(shí)也對(duì)本課題給予可行性建議與指導(dǎo)，要重視校本課程開發(fā)的理論指導(dǎo)，要給教師開發(fā)校本課程的框架支撐；要關(guān)注校本課程之間的聯(lián)系與整合，實(shí)現(xiàn)課程間的兼容；要堅(jiān)持學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與開發(fā)，注重師生梯隊(duì)成長(zhǎng)與發(fā)展建設(shè)，使課題研究成果發(fā)揮更大的價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育科研是學(xué)校教學(xué)工作的助推器和加速器。本次課題調(diào)研為我們提供一次交流思考、借鑒提升的機(jī)會(huì)，專家組成員精準(zhǔn)專業(yè)的引領(lǐng)與指導(dǎo)如久旱甘露，讓我們有醍醐灌頂、撥云見日之感。我們將不忘初心，蓄力前行，繼續(xù)拓展和深入研究課題，并將研究成果進(jìn)行提煉、應(yīng)用、推廣到教育教學(xué)實(shí)踐中去。</p>