關(guān)于“禮物”的故事

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中國(guó)古代有“千里送鵝毛，禮輕情義重”的說(shuō)法，表示禮物的價(jià)值在于送禮者的善意和心意，而非禮物本身的價(jià)值。禮物不需要太貴，只要表達(dá)心意就可以。 關(guān)于“禮物”，小四班的小朋友在“母親節(jié)”后有了別樣的體驗(yàn)。 故事緣起：最好的禮物！小溪一大早來(lái)到幼兒園就很開(kāi)心的對(duì)老師說(shuō)：“我送給媽媽的禮物是最好的！我媽媽特別喜歡！”隨即身后的哲哲說(shuō)：“我送給媽媽的禮物才是最好的呢！”幾個(gè)孩子因?yàn)椤白詈玫哪赣H禮物”而爭(zhēng)論起來(lái)。 于是在晨談時(shí)，我和孩子們分享了這段關(guān)于送給媽媽的“禮物”的開(kāi)心經(jīng)歷。 “我媽媽很喜歡我送的禮物！” “我做的愛(ài)心媽媽說(shuō)是最好看的！” “爸爸和我一起和媽媽吃飯，給媽媽送母親節(jié)禮物！ 　　隨即就有小朋友說(shuō)到“我也收到過(guò)禮物！是一條艾莎的裙子?！薄拔乙彩者^(guò)禮物！是小汽車”“我收到過(guò)粽子！” 孩子們暢所欲言并用游戲故事畫(huà)的方式記錄下自己的表達(dá)與想法。 那在孩子心里到底什么是最好的禮物呢？ 澤澤：“爸爸媽媽陪我去恐龍園是最好的禮物！”小溪：“爺爺奶奶帶我去外面玩，我做手工給他們是最好的禮物！”欣欣：“媽媽每天很辛苦，我給她送一個(gè)生日蛋糕??是最好的禮物” 　　寧寧：“媽媽送我的紅包，是媽媽給我的祝福?！?lt;/p> 碩碩：“奧特曼玩具。那天不是節(jié)日，也不是生日，只因?yàn)閶寢寪?ài)我。” 當(dāng)小朋友分享“最好的禮物”時(shí)，他們的回答出乎我的意料。在孩子的眼中，最棒的禮物都是伴隨著“愛(ài)”“陪伴”“健康”。雖然禮物的概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)還太抽象，但他們?cè)谂c自我對(duì)話、思考選擇的過(guò)程中，已經(jīng)初步感受到了“禮物”的背后是有價(jià)值的。 在孩子們的對(duì)話與游戲故事畫(huà)中，我們不難看到孩子們對(duì)“收禮物”都非常有經(jīng)驗(yàn)，但是很少“送禮物”，所以母親節(jié)送給媽媽的禮物也更讓他們印象深刻。 “禮物”的探索之旅。 怎樣讓孩子體驗(yàn)送禮物的感覺(jué)呢，“禮物換一換”的活動(dòng)開(kāi)始了。第二天小朋友都帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的禮物，有心愛(ài)的奧特曼玩具，有精美的繪本，還有親手制作的畫(huà)。 　　在看到好朋友們準(zhǔn)備的禮物后孩子們表現(xiàn)的非常興奮與期待，甚至還先“挑選”起了禮物……“我想要那個(gè)奧特曼，biubiubiu好酷?。　?lt;/p>“我想要公主魔法棒??變變變～”“我想要……”很快，在興奮的對(duì)話中孩子們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題“鉉炫、碩碩、辰辰、睿睿還有我，都喜歡你的奧特曼！浩浩，你要送給誰(shuí)？” 浩浩求助的看向我，我提議，我們先來(lái)討論一下：“禮物應(yīng)該怎么送” “我覺(jué)得喜歡什么禮物就要什么禮物！” “我覺(jué)得坐端正的小朋友可以得到想要的禮物！” “或者我們就像商場(chǎng)的盲盒，閉著眼睛摸到哪個(gè)禮物就是哪個(gè)禮物??” “我們可以把自己想要的禮物先畫(huà)下來(lái)，再去問(wèn)問(wèn)小朋友愿意送給我嗎？” 孩子們?cè)谟谕橄敕ǖ呐鲎渤隽俗尷蠋熜老才c意外的答案，雖然表達(dá)的不是很清晰，但我解讀到孩子們建議用自己的方式進(jìn)行表征，再用這份表征與同伴溝通想法，看看他是否愿意將禮物送給自己呢？于是在我的建議下孩子們先設(shè)計(jì)了自己的“禮物心愿單” “禮物心愿單”設(shè)計(jì)好后孩子們拿著自己的心愿卡尋找同伴詢問(wèn)是否愿意將自己的禮物送給他并愿意接受自己的禮物呢？ 在這個(gè)過(guò)程中，有孩子勇敢的說(shuō)出自己的心愿，有孩子表達(dá)對(duì)彼此友誼的認(rèn)可，也有孩子堅(jiān)持自己的想法說(shuō)了“不”。 　　雖然有一部分孩子達(dá)成了心愿，有一部分孩子經(jīng)歷了被“拒絕”，但積極互動(dòng)的平等、民主、自由、寬松的交往環(huán)境讓他們?cè)谂c同伴交流中獲得了社會(huì)性發(fā)展，同時(shí)真誠(chéng)的表達(dá)也讓他們收獲了更多的友誼！ 雖然沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，但從孩子們的笑臉中，他們體驗(yàn)到了“禮物”帶來(lái)的情緒體驗(yàn)，送禮物原來(lái)和收禮物一樣快樂(lè)！ 伴隨著孩子們收到禮物時(shí)的歡笑聲，我們的課程故事到了尾聲，本次課程活動(dòng)追逐孩子們的興趣點(diǎn)，挖掘“最好的禮物”所隱含的教育價(jià)值，激發(fā)每個(gè)孩子主動(dòng)表現(xiàn)自己的愿望，從中慢慢有意識(shí)地關(guān)心了解周圍人的需要，選擇恰當(dāng)?shù)亩Y物表達(dá)心意，同時(shí)收獲著同伴的關(guān)愛(ài)和友誼。