<h3>勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,全面貫徹黨的教育方針，積極探索具有學(xué)校特色的勞動教育模式，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，鄒平市開發(fā)區(qū)第三小學(xué)開辟種植園，開展種植勞動課程。</h3> <h3>為全面開展勞動教育，學(xué)校充分利用校園種植園，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭下，為各級部劃分了種植區(qū)域，并為每塊耕種區(qū)命名，由此我們擁有了“朝曦園”“蔬樂園”“采擷園”“毓秀園”“菁禾園”“悅耕園”。</h3> <h3>萬物長，燕子歸，春耕始。為做好春種準(zhǔn)備，三小的師生們早早的就開始春耕備耕。</h3> <h3>“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。正式種植之前，各班老師帶孩子們了解作物的名稱、生長條件、種植要求及整體勞動過程，學(xué)生了解到種植需要“種前種子處理--松土挖坑--播種--生長管理--采收”五個步驟，作物在生長過程中仍然需要細(xì)心呵護(hù)，灌溉、施肥、除草、除蟲害每一步都必不可少。</h3> <h3>“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，晨曦中、夕陽下，校園里勤勞的“小農(nóng)人”在班級種植園里忙碌著，或揮舞著小鋤頭松土，或提著小水管澆水，或播種者希望的種子；師生同勞，快樂同在。</h3> <h3>當(dāng)一粒種子被播撒，蓬勃的生命力便開始在肥沃的泥土里醞釀。同學(xué)們在種植園中體會到了勞動的樂趣，體驗到了生活的美好和大自然的神奇力量。經(jīng)過陽光的沐浴，雨水的滋潤，孩子們親手種下的油菜、菠菜、辣椒、茄子、西紅柿等等作物在欣欣然生長著，生長著。</h3> <h3>勞動是有生命的教育，春生夏長，秋收冬藏。孩子在勞動中與土地親近，收獲快樂，親身勞動，感受“一份耕耘，一份收獲”。鄒平市開發(fā)區(qū)第三小學(xué)，以勞動實踐基地為載體，以自然為教材，積極開展勞動教育課程，讓學(xué)生在勞動中提升勞動能力，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和品質(zhì)，樹立正確的勞動價值觀，成為“德智體美勞”全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。</h3>