<h3> 為進(jìn)一步推進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)改革，聚焦美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，積極開展中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究工作，在鄭州市美術(shù)學(xué)科教研員田金良老師的組織下，2023年5月24日‘雙減’背景下鄭州市小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽暨觀摩展示活動(dòng)”在鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)拉開了帷幕。中原區(qū)陽光小學(xué)李易老師和建設(shè)路第二小學(xué)的馬曉芳老師經(jīng)過前期與47位優(yōu)秀老師的激烈角逐，最終獲得一等獎(jiǎng)，并代表中原區(qū)參加鄭州市小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩展示活動(dòng)，最終取得佳績(jī)。</h3> <h3> 李易老師執(zhí)教的《剪紙故事》是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)造型·表現(xiàn)課程。本節(jié)課首先通過學(xué)生與鄭州本土剪紙藝人黃建軍老師的互動(dòng)創(chuàng)設(shè)故事會(huì)的情境，然后讓學(xué)生用剪紙的形式快速捕捉生活中的人物動(dòng)態(tài)，接著運(yùn)用紋樣組合添加表現(xiàn)人物的表情與身上的細(xì)節(jié)，最后組合構(gòu)圖成有趣的故事。從人物外形到人物表情再到故事場(chǎng)景，層層遞進(jìn)，為我們呈現(xiàn)了，剪紙是如何講故事的。整堂課民間傳統(tǒng)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，將剪紙文化融入生活，緊密貼近生活，充分利用優(yōu)秀的剪紙作品，來進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和藝術(shù)鑒賞能力，從而更好的繼承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化.使得剪紙這門藝術(shù)可以更好的傳承下去。</h3> <h3> 馬曉芳老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)《形色協(xié)奏曲》。本節(jié)課馬老師從音樂到視圖導(dǎo)入，通過欣賞名作到動(dòng)手嘗試，讓學(xué)生切身體會(huì)‘形與色’的協(xié)奏。重點(diǎn)明確。馬老師用語言優(yōu)美溫暖，讓孩子們體會(huì)到了抽象畫的藝術(shù)魅力。</h3> <h3> 最后，河南省美術(shù)教研員馬飲川老師和專家評(píng)委王金鳳、曹青老師從專業(yè)角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)中注重學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)理念的滲透和啟發(fā)式、多樣式的課堂教學(xué)，將現(xiàn)代科技融入課堂來豐富教學(xué)手法，在欣賞美、評(píng)述美的同時(shí)培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，關(guān)注美術(shù)學(xué)科本位，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的綜合提升，這樣的課就是一節(jié)好課。一節(jié)好課背后，凝聚著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧。中原區(qū)美術(shù)教研員王嫻老師精準(zhǔn)解讀課標(biāo)，將自己多年的賽教經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給年輕教師，幫助團(tuán)隊(duì)多次打磨課堂。備課小組夜以繼日深入研討，幫助兩位老師完善教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備精美教具。兩位老師虛心求學(xué)，反復(fù)備課和說課，對(duì)照著學(xué)生的反饋和聽課老師的建議，不斷對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，精益求精，最終呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的美術(shù)課。<br> 本次展示觀摩研討活動(dòng)，為美術(shù)教師搭建了一個(gè)博采眾長(zhǎng)、研討交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。相信通過此次活動(dòng)，老師們一定會(huì)以課堂教學(xué)為陣地，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，真正達(dá)成學(xué)科品質(zhì)與教師素養(yǎng)的雙提升。</h3>