<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 盛夏五月，草木青蔥。為了促進我縣學(xué)前教育均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面提高我縣學(xué)前教育保教質(zhì)量，5月18日上午，由?？悼h教育科學(xué)研究中心組織的“幼兒園游戲活動培訓(xùn)觀摩暨名園長李小紅工作室活動”，在歇馬鎮(zhèn)中心幼兒園舉行。?？悼h教育局教學(xué)主任張開香，?？悼h二幼園長李小紅老師及來自?？悼h各姐妹園的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表共百余人參與本次活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> </b><b style="color:rgb(22, 126, 251);">俗話說：“教而不研則淺,研而不教則空”，教和研是教師專業(yè)化成長的兩條必由之路。此次教研活動以公開課觀摩為切入點，集體研討為重要目的，圍繞著“語言教學(xué)領(lǐng)域師幼互動的策略”而展開。</b></p> 課例展示展風采 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 歇馬鎮(zhèn)中心幼兒園的陳正梅老師執(zhí)教的大班語言活動《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事，通過小壁虎向小魚、老牛燕于借尾巴的經(jīng)過，讓幼兒了解小魚、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴有再生的功能，體驗小壁虎傷心、著急、高興等情感，懂得向別人求助時要用禮貌、商量的語氣。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 在本次活動中，陳老師準備充分，自制的繪本圖書、各種角色頭飾、精美的PPT課件等，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時教師的教態(tài)親切自然，語言流暢，在輕松愉悅的氛圍中，孩子們參與的積極性很好地被調(diào)動起來，師幼互動效果良好，活動重點突出，難點也得到突破。整個活動老師能采用多種教學(xué)方法，讓幼兒在視、聽、講中，理解故事內(nèi)容，感受故事情趣，培養(yǎng)了幼兒的觀察、閱讀能力以及語言表達能力。</b></p> 交流研討同進步 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 課例展示結(jié)束后，陳正梅老師從設(shè)計意圖、活動目標、活動準備、活動教學(xué)法、活動過程以及課后反思等方面進行了說課。隨后四個小組的教師們結(jié)合“針對陳老師執(zhí)教的活動進行整體評價”“你認為陳老師執(zhí)教的活動哪些環(huán)節(jié)是有效的互動？為什么？哪些環(huán)節(jié)是無效的，可以怎樣改進？”“請舉例說明陳老師執(zhí)教的活動在師幼互動中是如何進行回應(yīng)和支持的？“請闡述陳老師執(zhí)教的活動在師幼互動中，使用了哪些策略，可以怎樣改進”四個問題，緊密圍繞本次活動主題，開展了一次深入的學(xué)習(xí)、探索、交流活動。各小組老師積極研討，各抒己見，產(chǎn)生了許多思維火花的“碰撞”，也充分體現(xiàn)了本次研討活動的價值和意義。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 研討活動中，各小組教師教師們就觀摩過程中發(fā)現(xiàn)的問題各抒己見，教師秉持著敞開自我、共同研討、樂于分享的心態(tài)共同交流學(xué)習(xí)，肯定了本次公開課中出現(xiàn)的亮點，也對需要完善和改進的地方提出了寶貴的建議，有效地幫助講課老師理清活動脈絡(luò)，使其在自身原有基礎(chǔ)上獲得更大的進步和提升。</b></p> 講座分享共提升 <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(255, 138, 0);">《3—6歲兒童學(xué)習(xí)指南》中指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 王麗娟教師的講座《語言活動中師幼互動策略》，她從營造良好環(huán)境支持師幼互動、通過教師語言支持師幼互動、巧用活動形式支持師幼互動三個方面與現(xiàn)場老師分享。王園長以課例為基點，深度剖析在語言活動中師幼互動的時機與策略，提出在互動中教師應(yīng)善用開放式的提問性語言和啟發(fā)性語言，引導(dǎo)幼兒自主的開展深入的探索活動，同時教師應(yīng)進一步提升自身的專業(yè)能力和教育機智，保障師幼互動的有效性。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 王園長的講座深入淺出，以精深的思想、生動的語言、大量的案例，不僅向老師們介紹了幼兒園語言領(lǐng)域活動中師幼互動的基本技巧和方法，更是將自己教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)感悟融入其中，使大家受益匪淺。</b></p> 專家點評促成長 <p class="ql-block">最后，李小紅園長對本次活動進行了點評。她</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 此次教研活動圓滿落下了帷幕，但教師的腳步不會停止，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量，錘煉師資隊伍的同時，帶給我們的是深深的思考。我們追求的不僅是結(jié)果，更是了解幼兒、分析教材、組織活動的過程，是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學(xué)、提升技能的過程。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 山高路遠，擋不住探索進取的步伐；步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情。學(xué)習(xí)是專業(yè)提升，更是凝心聚力。教師的專業(yè)成長，離不開學(xué)習(xí)、反思、研討和實踐，我們，一直在路上…</b></p>