“求真效”入課堂 “推門(mén)課”促成長(zhǎng)

橫渠實(shí)小

課堂是教學(xué)的主陣地，在“雙減”政策背景下，教師的課堂教學(xué)水平直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)灤州市教育局關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)議精神，加強(qiáng)我校課堂教學(xué)管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)紛紛走進(jìn)課堂，進(jìn)行了“走課”（推門(mén)課）聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。 　　開(kāi)學(xué)初，我校舉行了“每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)、指導(dǎo)。講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課固然可喜，但原汁原味的“原生態(tài)”課堂，更能體現(xiàn)教師常態(tài)下的工作態(tài)度、備課水平、專(zhuān)業(yè)能力、課堂駕馭能力，上好每一節(jié)常態(tài)課才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。 　　為了解教師日常課堂教學(xué)真實(shí)情況，幫助教師快速成長(zhǎng)，各學(xué)科教務(wù)主任深入各年級(jí)、各班級(jí)的課堂隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課。 　　聽(tīng)課后，各學(xué)科教務(wù)主任與授課教師或下課時(shí)當(dāng)面交流，針對(duì)教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行剖析、指導(dǎo)，對(duì)教師的困惑進(jìn)行耐心解答；或通過(guò)學(xué)校微信工作群，對(duì)授課教師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)。 　　“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的有效開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，鞭策著教師備足每一堂課，上好每一堂課，幫助教師快速提高自己的教學(xué)能力，成就教學(xué)精彩，助推了高效課堂的打造。 　　質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂。我校將以此次“推門(mén)課”為契機(jī)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，想實(shí)招、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事、謀實(shí)效，聚焦質(zhì)量核心,提升教育品質(zhì)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，常規(guī)課優(yōu)質(zhì)化”。橫渠實(shí)小全體教師意氣風(fēng)發(fā)，鼓足干勁，向著新目標(biāo)，奮楫再出發(fā)。