活動(dòng)緣起 <p class="ql-block"> 1.基于幼兒興趣</p><p class="ql-block"> 春天是一個(gè)富有生命力，美麗神奇又充滿希望的季節(jié)，孩子們?cè)谶@個(gè)季節(jié)不由地想要親近探索自然。動(dòng)植物是大自然中最具生命氣息的部分，這是一個(gè)生命與生命的對(duì)話，也是一段兒童不斷建構(gòu)理論、親近生命的過(guò)程。幼兒對(duì)自己喜愛(ài)的事物進(jìn)行探索，可以成為幼兒成長(zhǎng)的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 2.始于課程價(jià)值</p><p class="ql-block"> 在主題《春天來(lái)了》中，不僅有春天的顏色，春天的寶貝，更有春天的朋友。一次課堂中，小朋友提出春天里還有小蝌蚪，紛紛說(shuō)道：</p><p class="ql-block"> “老師，我知道小蝌蚪長(zhǎng)大后它會(huì)變成青蛙~”</p><p class="ql-block"> “我還知道小蝌蚪它的媽媽是青蛙媽媽~”</p><p class="ql-block"> 那么小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？小蝌蚪生活在哪里？它是吃什么長(zhǎng)大的呢？孩子們有了一系列的疑惑和憧憬。于是，看著孩子們對(duì)小蝌蚪如此濃郁的興趣，又基于春天適合小蝌蚪生長(zhǎng)的優(yōu)越自然環(huán)境，我們開啟了小蝌蚪的探索之旅。</p> <p class="ql-block">尋找小蝌蚪</p><p class="ql-block"> 為了讓孩子們更加清晰直觀的接觸、了解小蝌蚪，我們開始尋找小蝌蚪。利用周末時(shí)間，和爸爸媽媽一起去大自然找一找小蝌蚪的蹤跡?？纯此鼈兩钤谀睦?？并把撈到的小蝌蚪帶來(lái)幼兒園。</p> <p class="ql-block">小蝌蚪大調(diào)查</p><p class="ql-block"> 親子攜手，收獲快樂(lè)。孩子們和爸爸媽媽一起查閱資料、觀看圖片，用繪畫的方式了解：小蝌蚪生活在水里，喜歡吃藻類、小蟲子、面包屑......同時(shí)知道了怎樣照顧小蝌蚪。但孩子們還需進(jìn)一步的探索和發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 緣起是本次課程的契機(jī)和起源。春日盛景是自然的饋贈(zèng)，璀璨童真是幼兒與自然的交融。幼兒帶來(lái)小蝌蚪成為我們展開課程的因緣機(jī)會(huì)。小班幼兒熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，具有純潔的童心和童真。我們以小蝌蚪作為關(guān)愛(ài)教育的切入口，重點(diǎn)樹立幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。</p> 探秘蝌蚪 <p class="ql-block"> 隨著小蝌蚪的到來(lái)，孩子們興致高昂，每天都早早來(lái)到幼兒園，觀察、討論、探索小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。</p><p class="ql-block"> “小蝌蚪長(zhǎng)大了嗎？”</p><p class="ql-block"> “我看見(jiàn)小蝌蚪有的大，有的小?！?lt;/p><p class="ql-block"> “它的尾巴好長(zhǎng)呀?！?lt;/p><p class="ql-block"> “給他喂點(diǎn)食物吧?！?lt;/p><p class="ql-block"> 慢慢地，小蝌蚪成為孩子們親密的朋友，一份真情流露在彼此心間。</p> 蝌蚪寶寶偵探社 <p class="ql-block"> 忽然有一天，張森元大喊”“老師，有一只小蝌蚪不動(dòng)了。”</p><p class="ql-block"> 糖糖：小蝌蚪在睡覺(jué)呢？</p><p class="ql-block"> 喜寶：小蝌蚪是不是死掉了??？</p><p class="ql-block"> 宋勇延：這只小蝌蚪都長(zhǎng)腿了！</p><p class="ql-block"> 在孩子們不斷的思考與探究中，他們發(fā)現(xiàn)：小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，瓶子的空間太小了，讓小蝌蚪失去了生存空間。于是，大家決定幫小蝌蚪安一個(gè)“新家”。他們找來(lái)了框，KT板和薄膜，大家-一起合作，一個(gè)“小池塘”就完成了，他們還為小蝌蚪喂食。小朋友特別有成就感，想著小蝌蚪們應(yīng)該非常喜歡自己的“家”吧！嚴(yán)思澤小朋友還特意從家中帶來(lái)了小蝦子給小蝌蚪吃呢！</p> <p class="ql-block"> 為了便于孩子能更直接的觀察小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，我們還給已經(jīng)長(zhǎng)腿的蝌蚪和還沒(méi)有長(zhǎng)腿的蝌蚪分家了，也方便我們記錄小蝌蚪的蛻變。</p> 黑蝌蚪和灰蝌蚪 <p class="ql-block"> “老師，我蝌蚪顏色不一樣?！?lt;/p><p class="ql-block"> “他的是黑色，我的是灰色?！?lt;/p><p class="ql-block"> 就王聿修、吳梓楊提出的疑問(wèn)，于是老師帶著孩子開始找尋答案，為什么蝌蚪會(huì)有兩個(gè)顏色，而黑色的最為常見(jiàn)，而灰色的卻不多見(jiàn)？</p> <p class="ql-block">尋找答案</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于小朋友們提出的問(wèn)題，我?guī)Ш⒆觽円黄鹛剿鳎哌M(jìn)有趣的“蝌蚪”世界！原來(lái)我們看到的灰色小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成青蛙，黑色小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成蟾蜍，俗稱蛤蟆。青蛙和蟾蜍雖然長(zhǎng)得不一樣，但是它們可都是害蟲的天敵，豐收的衛(wèi)士喲！</p> <p class="ql-block">小蝌蚪死了</p> <p class="ql-block"> 一天早上，謝雨菡沮喪的過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，小蝌蚪全都沉在水底不會(huì)動(dòng)了，它是不是死了？”我走過(guò)去一看，果然，死了好幾只蝌蚪。</p><p class="ql-block"> “小蝌蚪為什么會(huì)死？”</p><p class="ql-block"> “水太臟了。”</p><p class="ql-block"> “會(huì)不會(huì)是餓死的”</p><p class="ql-block"> “我還想看小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢，可是小蝌蚪都死了，怎么辦？”</p> <p class="ql-block">尋找答案</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)查閱資料，我們覺(jué)得可能是水質(zhì)的原因，我們用的是自來(lái)水，自來(lái)水中有漂白粉等不利于它生長(zhǎng)的有害物質(zhì)，所以容易死亡。養(yǎng)殖蝌蚪時(shí)主要用河水或者湖水，但如果在家中養(yǎng)殖蝌蚪必須要用到自來(lái)水時(shí)，首先要將自來(lái)水靜置一段時(shí)間，或者放在太陽(yáng)下曬一段時(shí)間，這樣其中的氯氣就能被除掉，這時(shí)就能拿它來(lái)養(yǎng)殖蝌蚪。于是，我們來(lái)到幼兒園的大門口，用水池里的水養(yǎng)殖蝌蚪，小朋友小心翼翼的將小蝌蚪撈進(jìn)池塘里，希望大家都好好的！</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 幼兒從調(diào)查、觀察、照料等實(shí)際體驗(yàn)中探秘小蝌蚪的生活習(xí)性，獲得難忘的感知經(jīng)歷，更在探案活動(dòng)中開拓思維，發(fā)展邏輯推理能力。并讓孩子懂得去關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。</p> 小蝌蚪有變化了 <p class="ql-block"> 在小朋友們悉心照顧下，小蝌蚪一天天長(zhǎng)大……</p><p class="ql-block"> 一天早上，許思源興奮的過(guò)來(lái)告訴我：“老師！小蝌蚪長(zhǎng)出兩條腿了，你快來(lái)看！”話音剛落，孩子們紛紛跑去查看一番。</p><p class="ql-block"> 又過(guò)了幾天，孩子們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪又長(zhǎng)出兩條腿，原來(lái)小蝌蚪是先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿的。慢慢的尾巴消失，變成了小青蛙或者蟾蜍。</p> <p class="ql-block">繪本演繹</p> <p class="ql-block"> 孩子們通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪的許多秘密，在語(yǔ)言《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，孩子們開心的演繹著小蝌蚪找媽媽的故事。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)意美工《池塘里的小蝌蚪》，寶貝們?cè)O(shè)計(jì)出了自己心目中的小蝌蚪，并與同伴分享了這份快樂(lè)！</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 建立在小蝌蚪基礎(chǔ)上的集體活動(dòng)也是幼兒“探秘”的關(guān)鍵。他們?cè)诼?、說(shuō)、畫等領(lǐng)域綜合了解小蝌蚪的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪的生長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)。</p> 小蝌蚪“不動(dòng)了” <p class="ql-block"> 五一假期返園，孩子們圍著小蝌蚪觀察，聞到臭臭的味道，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了腿的小蝌蚪死了。</p><p class="ql-block"> 大家你一言我一語(yǔ)的討論這小蝌蚪死亡的原因：</p><p class="ql-block"> “是不是幾天沒(méi)有換水？”</p><p class="ql-block"> “是不是幾天沒(méi)有喂它們吃東西？”</p> <p class="ql-block">解決問(wèn)題:</p><p class="ql-block"> 為了驗(yàn)證孩子們的猜想，我們一起查閱了資料，通過(guò)觀看科學(xué)小視頻我們知道，在蝌蚪長(zhǎng)出四條腿之后就要經(jīng)常去陸地，適應(yīng)用肺呼吸，不能長(zhǎng)時(shí)間在水里，它們也需要更多的營(yíng)養(yǎng)。我們要把水位放低，大概2厘米，我們可以在池子里放一些能露出水面的小石頭之類的東西，讓它們爬上去休息一下，一直待在水里它們會(huì)悶死的。所以在孩子們的商議下，我們決定在水池中放一些大石頭，讓小青蛙們休息。</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 寄情作為融入本次課程的隱形要素，從初見(jiàn)到告別，始終貫穿幼兒的心理發(fā)展。他們?cè)谝淮未斡^察、喂食、換水、游戲等操作中逐漸和小蝌蚪形成親密的關(guān)系。</p> 再見(jiàn)了，小蝌蚪 <p class="ql-block"> 為了讓小蝌蚪能更好的快樂(lè)的長(zhǎng)大成小青蛙，我們決定將小蝌蚪放生，讓它們回到大自然中快樂(lè)的長(zhǎng)大！</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 期許是本次課程的最后一章，也是孩子們對(duì)蝌蚪向青蛙轉(zhuǎn)變的更深層次探索。在“期許”中，我們暢想青蛙的多彩世界，勾勒青蛙的寫意姿態(tài)，尋味青蛙的靈活躍動(dòng)，感悟青蛙的奧妙一生......</p> 我們的收獲 <p class="ql-block"> 課程暫緩，期許殷殷。小蝌蚪的故事就這樣告一段落，小蝌蚪離開了我們小一班，去往更適合它們生長(zhǎng)的地方，那里有著它們的同伴，有它們向往的池塘和田野，它們能夠在那里盡情游玩、嬉戲、成長(zhǎng)，最后變成小青蛙。我們小一班的寶寶為它們感到高興。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)，我們的孩子和小蝌蚪一樣，老師和家長(zhǎng)要做的，就是讓他們?cè)趯捤?、愉悅的環(huán)境下，盡情游戲、快樂(lè)成長(zhǎng)！望以此篇鼓舞孩子心存溫暖，滿目柔情。</p>