<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">一本書，一個世界</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">一個故事，一段旅程</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">好書如畫，閱讀如歌</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">打開一扇閱讀的門</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">開啟閱讀的旅途</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">一場以閱讀為友</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">以學習為伴的讀書分享會</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">在這里如約而至</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">《教學大道--寫給小學數(shù)學教師》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《執(zhí)教然后知困，學然后知不足》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>讀《教學大道--寫給小學數(shù)學教師》有感</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">近期，我讀了人民教育編輯部《教學大道--寫給小學數(shù)學教師》這本書，讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽課過程中，面對一節(jié)好課，總是不由自主的贊嘆:他怎么能想到如此精妙的設計，學生怎能學得如此自然……，而自己的教學總是那么平淡，談不上激情，也說不上有什么效率，就算把名師的教學設計搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的蒼白、學生的無神，是為了完成任務而教，缺了自然而然的知識生成。讀了這本書，體會到:一節(jié)好課在于教師對教學內(nèi)容獨到的解讀，在于對學生精準的理解，在于對教育理念的深刻把握。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《教學大道--寫給小學數(shù)學教師》這本書，給我指出了在數(shù)學這條道路上，我必須思考的一些問題:數(shù)學是什么、我應當思考的幾個數(shù)學問題、我應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我應當關注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學的思考，其中提到的問題正是我們在日常教學中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題。學生學習數(shù)學的最終目的，是要運用所學到的數(shù)學知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略,這種策略無不受到數(shù)學思想的影響和支配。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于技能教學，在自己的教學中，經(jīng)常性的是把總結出來的規(guī)則教給學生，認為這樣學生不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學來一次革命后，我對文章中提出的"相機誘導"有所感觸，文章中說學生是天生的學習者,學習就像呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學法,甚至是罪惡，而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開教師個人的見識，而要形成見識，則要靠數(shù)學的功底，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教，而在教學，而在教學生學。讓學生在對概念與原理的深刻理解中學習技能，而不是單純的記憶與模仿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這本書中需要我學習的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過對名師們課堂的學習，使我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中，我一天天變得充實，一天天領悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。</p> 分享者 <p class="ql-block ql-indent-1">劉榮祖，中共黨員，本科學歷，國家二級啦啦操教練員，國家二級社會體育指導員，陜西省舞蹈家協(xié)會會員，曾獲全國“荷花杯”舞蹈大賽三等獎，全國社會體育指導員大賽個人技能賽二等獎，陜西省第九屆優(yōu)秀教學設計評選活動區(qū)級三等獎，渭南市舞蹈大賽金獎，連續(xù)5年榮獲渭南市少兒春晚優(yōu)秀導演、編導獎，臨渭區(qū)首屆微電影大賽優(yōu)秀導演獎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育格言：論其詩不如聽其聲,聽其聲不如察其形。</p> <p class="ql-block">撰稿：劉榮祖</p><p class="ql-block">美編：李麗娜</p><p class="ql-block">審核：李麗娜</p>