<p class="ql-block"> 我本來是一個不愛閱讀，不喜歡語文也不會學(xué)習(xí)語文的人，直到上了平?jīng)鰩煼?，沒課的時候陪同學(xué)去閱覽室，無意間翻開巴金的《家》，我一下子被書中的故事情節(jié)深深吸引，本以為會是那種晦澀難懂的書,翻了幾頁后竟讀出了興致,便把它放在枕頭邊,每晚睡前都要翻幾頁。從此以后，竟然入了迷。</p> <p class="ql-block"> 我本是個急性子，每次閱讀《家》時，卻總能夠耐著性子慢慢看，既不囫圇吞棗也不拖拖拉拉。每次閱讀都仿佛身臨其境,在那個戰(zhàn)火紛飛的年代,那幾個為了心中的理想奮發(fā)向上、英勇向前的愛國青年的形象深深地刻在了我的心中。從讀巴金的《家》，再到《春》和《秋》，我閱讀的節(jié)奏越來越快，還書借書的頻率越來越高，朋友說：“沒想到一個看見文學(xué)作品書就頭疼的人，對書的癡迷比我還嚴重?！边B我自己都驚異于我不知不覺喜歡上了書。但那個時候的閱讀興趣，純屬于領(lǐng)略故事情節(jié)，我被書中的故事領(lǐng)到一個又一個全新的世界，認識了許許多多我從來不知道的人物。書中有委屈求全，懦弱順從，深受封建禮教毒害，在高家的事務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，辦得井井有條，卻在婚姻中讓我深感不幸的高覺新。還有作為家中反封建的一員，最終還是沒走出這個家，依然深陷在泥潭中的高覺民。有最具有反抗精神，一心想著如何走出這個家，走出這個滿是封建禮教的高覺慧。善良、厚道、柔情的瑞玨……這些鮮活的人物形象，似乎把我?guī)У搅艘粋€完全陌生的世界，給了我心靈上極大的震撼，原來文學(xué)作品是這么有趣。</p> <p class="ql-block"> 興趣是最好的老師。巴金的《家》《春》《秋》開啟了我的閱讀之旅。上平師期間，觀看了一部根據(jù)邵振剛同名小說改編的電影《麥客父子》，雖然故事發(fā)生在陜西，但故事中的人物和場景均是我和同學(xué)們所熟悉的，尤其是人物對白，更是我們非常熟悉的語言。一時之間，心靈受到了極大的震撼，我開始關(guān)注西北作家的作品，這也是我的閱讀第一次由盲目到有了一定的方向。恰好我上學(xué)的九十年代，在中國當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域，陜西作家異軍突起，出現(xiàn)了三位在全國非常有影響的作家，我先是讀了賈平凹的《浮躁》，接著讀了路遙的《平凡的世界》，我還在學(xué)校外面的書攤上買了陳忠實獲得茅盾文學(xué)獎的《白鹿原》。其中最讓我深思、對我的思想影響最大的是《浮躁》，這部作品描寫了改革開放初始階段暴露出來的問題以及整個社會的浮躁狀態(tài)和浮躁表面之下的空虛，讀完之后讓我沉思。我記得當(dāng)時我的語文老師說：“魯迅的《阿Q正傳》之所以能成為前無古人，后無來者的經(jīng)典作品，就是因為他塑造的這個人物形象太過典型，每一個讀過這本書的人，都覺得自己的身上或多或少有阿Q的影子?！倍Z平凹的《浮躁》，也正是我們這個時代許多人身上共有的通病。剛剛經(jīng)歷了初中緊張的學(xué)習(xí)，到了師范的我們，思想上難免會松懈下來。記得當(dāng)初在讀完這本書之后，我在日記上寫道：“物欲橫流的時代，我們師范生作為將來小學(xué)教育的接力者，一定要擯棄浮躁之氣，潛心學(xué)習(xí)更多的知識?！倍镀椒驳氖澜纭防锏膶O少平，成為了我的學(xué)習(xí)榜樣，他不甘貧窮，努力上進，勇于改變命運的精神，同樣激勵著我，激發(fā)著我努力學(xué)習(xí)，不斷進取。</p> <p class="ql-block"> 讀了許多中國現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，我開始借閱外國作家的作品，那個時候，一有空閑，我就往學(xué)校圖書館跑，我的目標是，窮盡世界名著。在閱讀中，不知不覺間，我的語文基礎(chǔ)知識的積累越來越多，更為重要的是，閱讀也在不知不覺中涵養(yǎng)了我的氣質(zhì)，改變著我的性格，啟智了我的思維。我對語文由害怕學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)到熱愛學(xué)習(xí)，這個轉(zhuǎn)變是悄無聲息中發(fā)生的，這也奠定了畢業(yè)后我教學(xué)學(xué)科的選擇方向。</p> <p class="ql-block"> 畢業(yè)后，我分派到峽門小學(xué)任教，這是一所較為偏僻的城郊小學(xué)，這時候已經(jīng)喜歡上閱讀的我，最苦惱的是學(xué)校圖書館藏書甚少，但是當(dāng)時的呂少杰校長是個熱愛閱讀的人，他帶頭讀書，要求語文老師除了要閱讀文學(xué)名著，更要閱讀教育教學(xué)理論作品。正是在他的帶領(lǐng)下，我的閱讀面逐步擴大，第一次真正意義上開始研讀教育教學(xué)理論著作。</p> <p class="ql-block"> 初為人師，無論是在教學(xué)中，還是班主任管理中，我都感覺到了力不從心，而魏書生的《班主任工作漫談》《語文教學(xué)探索》則幫了我大忙。魏書生的教育教學(xué)理論作品風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，入情入理，令人心悅誠服。更為重要的是，這本書對我的班級管理起到了很大的作用。當(dāng)時在城關(guān)教委，峽門小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是最差的。我班就有許多學(xué)困生，改變十分困難，五六個學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)，一放學(xué)就跑到山上去玩，我也覺得他們無可救藥。讀了《班主任工作漫談》之后，我有一種醍醐灌頂之感，原來這個世界上“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”，改變從我做起，而改變孩子的第一步，便是老師不放棄每一個孩子。我改變了對他們的態(tài)度，也改變了教育他們的方法，這個過程是充滿艱辛的，也是對我成長影響最大的。我以前都是中午晚上騎車回家的，但是為了轉(zhuǎn)化這些孩子，晚上我不回家，住校給他們輔導(dǎo)，直到他們的父母地里干活回來后把他們接回家。功夫不負有心人，在我的努力下，這些孩子一天天的進步了，我也深深懂得了閱讀的重要性。 </p> <p class="ql-block"> 剛開始教語文的時候，我的語文教學(xué)是漫無目的的，常常會出現(xiàn)老師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡的情況，教學(xué)效果特別差。后來讀了魏書生的《語文教學(xué)探索》，我大受啟發(fā)。在這本書中，魏老師指出了教師所應(yīng)該具備的人生觀、育人觀和教學(xué)觀。還有作為教師應(yīng)該具有的對教育改革事業(yè)的強烈責(zé)任感和一片赤誠之心，以及超凡氣質(zhì)和睿智。這兩本對我而言可以稱之為教科書般的作品，給迷茫中的我指明了前進的方向。</p> <p class="ql-block"> 在以后的教育教學(xué)生涯中，我還讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》《民主與教育》，顧泠沅的《當(dāng)代教學(xué)策略》《尋找中間地帶》，張化萬的《現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)》等，這些作品的閱讀，時時撞擊著我的內(nèi)心，刷新著我的教育教學(xué)理念，糾正著我的教育教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 2015年，一位師范同學(xué)給我推薦了管建剛老師的《一線教師》，遂買回家閱讀，這本書所寫的問題皆是一線教師日常所遇到的，比如“作業(yè)問題”“紀律問題”“班級衛(wèi)生問題”“課外閱讀問題”“復(fù)習(xí)問題”等等。它寫的很實，絕少空洞的理論， 列舉了豐富的案例，這些案例皆是作者所親歷親為之事，有平易近人之感。我從此認識了管建剛老師，也喜歡上了他寫的書，讀完他寫的《一線教師》，為了突破小學(xué)作文教學(xué)的瓶頸，我又購買了他寫的一套叢書——《管建剛作文教學(xué)系列》，邊閱讀邊實踐，邊反思邊改進，我的作文課教學(xué)效果日益提高，所帶的孩子多次在征文比賽中獲獎，這無異是閱讀帶給我的豐碩的收獲。</p> <p class="ql-block"> 每讀一本書，我都會采用不同的方式做筆記，有時摘抄，有時批注，有時撰寫心得體會，從工作到現(xiàn)在，我寫的讀書筆記也有不少。教育教學(xué)的新情況新問題新要求不斷出現(xiàn)，這就逼著我們不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，更好地去教書育人。但是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有學(xué)以致用，把學(xué)到的理論知識消化吸收，運用到自己的課堂教學(xué)和班主任管理工作中，閱讀才算發(fā)揮了真正的作用。這些年，如果說我取得了一些成績，有了一些進步，我首先得感謝閱讀，是它引領(lǐng)我不斷成長。</p> <p class="ql-block"> 工作后的這些年，除了閱讀教育教學(xué)理論著作，我還閱讀了大量的文學(xué)名著。在做語文老師的這些年，我深感自己文學(xué)素養(yǎng)的不足，雖不能說是惡補，但最起碼工作以后，我延續(xù)了師范時期對閱讀文學(xué)名著的熱情。這段時間，即便是閱讀文學(xué)名著，我也不單單是為了有趣和打發(fā)時間，更多的是服務(wù)于我的教育教學(xué)。為了彌補我在文言基礎(chǔ)方面的不足，我便讀四大名著，尤其是《三國演義》，這部描寫魏蜀吳三國歷史演義的長篇小說，人物對話古樸典雅，對提升我的文言水平起到了很好的幫助。而余華的《活著》《許三觀賣血記》，則讓我深深感受到了生命的艱澀與頑強，明白人應(yīng)該如何好好地活著，余華系列的小說直擊我的心靈，在這個物質(zhì)高度文明，群體普遍躺平的時代，讓我們從他的小說里，窺見生活的另一角。我也曾努力讀《瓦爾登湖》，讀《三體》，讀《藏地密碼》叢書，讀《悲慘世界》《戰(zhàn)爭與和平》等，《瓦爾登湖》文字艱澀，我讀不大懂，《三體》里有許多我不知道的名詞術(shù)語，總覺得思維跟不上，但我壓制自己，努力讀，堅持每天讀。長篇巨制更是考驗我的心性，浮躁的人是沒有耐心讀下去的，但我還是努力讀下去了。閱讀這些書，雖不能說我收獲滿滿，但與我而言，我感覺我的浮躁之氣少了許多，而語言文字功底，在潛移默化中，也有了小進步?，F(xiàn)在寫的日記，和十幾年前相比，文字更純熟，筆法更從容，思想也更深沉了。</p> <p class="ql-block"> 要說我這些年讀的書，零零散散的還算不少，有“樊登讀書會”里推薦的許多好書，如《樊登讀論語》《南京，南京》《萬歷十五年》等，還有莫言的《生死疲勞》《蛙》等，《十月》《長篇小說選刊》《人民文學(xué)》《讀者》等各種雜志，除了借閱，我每年還會訂閱一部分，還有像《南方周末》等有思想性和文學(xué)性的報紙，也是我隨手閱讀的內(nèi)容。當(dāng)然，在新媒體時代，紙質(zhì)閱讀只是閱讀的一種形式，在做家務(wù)的時候，或者閉目養(yǎng)神的時候，我還喜歡聽書，喜馬拉雅、帆書推薦了形形色色的各種書籍供我們?nèi)ヂ?，雖然聽書的效果比不得閱讀書籍，但可以見縫插針，彌補紙質(zhì)閱讀之不足。我在喜馬拉雅上面聽過完整的當(dāng)年明月的《明朝那些事》《侯衛(wèi)東官場筆記》、《品三國》等，這些書增補了我在歷史知識方面的不足。</p> <p class="ql-block"> 書籍就像涓涓細流，從我的心中緩緩流過，不管是周末假期有大把的閑暇時光，還是平時上班忙里偷閑的零散時間，不管是讀幾十頁幾頁，還是讀幾行文字，只要每天堅持，總會有收獲。</p> <p class="ql-block"> 我熱愛閱讀，潛移默化中也影響著我的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在閱讀中變得更加積極主動了，他們可以主動去尋找自己喜歡的書籍，沉浸在其中。這不僅增強了他們的學(xué)習(xí)動力，還可以讓他們更加深入地了解所學(xué)內(nèi)容。同時，閱讀也讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維能力。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在，閱讀已經(jīng)成為我人生中必不可少的一部分。它改變了我對教育教學(xué)以及生活的看法，使我變得更加開朗、有思想、有情懷。我相信，只要我們保持閱讀的習(xí)慣，就能夠走出更加美好的人生之路。</p> <p class="ql-block">編輯：蘭靜寧</p><p class="ql-block">審核：王崇廣</p><p class="ql-block">監(jiān)制：張新勝</p> <p class="ql-block">【作者簡介】蘭靜寧，女 ，高級教師，市縣級優(yōu)秀教師，縣級教學(xué)標兵、教學(xué)能手、義務(wù)教育課改先進個人，現(xiàn)擔(dān)任靜寧縣城關(guān)小學(xué)六年七班班主任工作兼語文學(xué)科教學(xué)。曾主持參與多項課題研究，并在省級核心刊物發(fā)表論文多篇。</p>