<p class="ql-block">為了深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》和全國教育工作會議的精神，落實縣委縣政府“名師、名校、名校長”三名戰(zhàn)略工程，全面提升清河縣培訓(xùn)管理者及骨干教師的自身素質(zhì)和工作水平與創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)新時代的教育教學(xué)工作，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新，清河縣教師發(fā)展中心組織了35名培訓(xùn)管理者及骨干教師，于5月18日乘車赴山東省濟(jì)南市進(jìn)行為期2天的跟崗實踐學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">18日下午2點，“國培計劃”-河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)項目專家專題講座在<span style="font-size: 18px;">濟(jì)南市美高富美驛酒店四樓會議室進(jìn)行。本次邀請到的專家是山東省教育科學(xué)研究院正高級教師李家棟老師，他講座的題目是《新課標(biāo)下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)思考》。</span></p> <p class="ql-block">李家棟老師開場引用中國現(xiàn)代書法家、作家、教育家、河北省清河縣名人顧隨的一句名言“中國說‘詩教’，也不是教作詩，是使做好人”，引出他講的第一個內(nèi)容:為什么誦讀古詩詞？通過舉例唐代詩人孟郊的《游子吟》，杜浦的《聞官軍收河南河北》等，指出教、學(xué)古詩詞不僅僅是為了追求學(xué)問知識，更是為著古典詩詞中的感發(fā)生命，最終要讓老師同孩子一道透過自己的感受把詩詞中這種興發(fā)感動的生命傳達(dá)出來，使讀到詩詞的人能跨越時空得到生生不已的感動。中國是一個詩的國度，古代詩詞是中華民族的瑰寶，是一種獨具“中華特點”的文學(xué)樣式。千百年來，那些歷久彌新的古典詩詞，不僅凝聚著中華文化獨一無二的理念、志趣、氣度，展示了古代文人墨客的多彩生活，更包含了中國國民精神的全部符碼。誦讀古詩詞的意義就在于要把中國詩歌里邊這一份崇高美好的思想、感情，品格、修養(yǎng)傳下來。</p> <p class="ql-block">接下來李老師提出了古詩詞教學(xué)中存在的三個問題:(一)重視積累的量，而對質(zhì)與積累方式研究不夠，(二)誦讀指導(dǎo)簡單、隨性，學(xué)生感受不到詩詞的節(jié)奏美、音韻，(三)重視知識學(xué)習(xí)， 缺少學(xué)生的自主體驗與感悟，學(xué)生感受不到詩詞所描述的詩情畫意。為什么學(xué)過的古詩詞學(xué)生容易忘記，歸根結(jié)底還是對詩詞的理解不夠，教、學(xué)的方法存在一些問題。</p> <p class="ql-block">根據(jù)古詩詞教學(xué)中存在的問題，李老師提出了對古詩詞教學(xué)的幾點建議。建議分三個方面:</p><p class="ql-block">一是教學(xué)中要凸顯古詩詞的特點，即古詩詞高度集中、概括地反映生活;古詩詞抒情言志，飽含豐富的思想感情;古詩詞具有豐富的想象、聯(lián)想和幻想;古詩詞的語言具有音樂美。</p><p class="ql-block">二是誦讀指導(dǎo)要有層次，教規(guī)律。</p><p class="ql-block">首先要讀正確讀通順；</p><p class="ql-block">其次是要讀出節(jié)奏，比如唐代詩人張志和的《漁歌子》</p><p class="ql-block">西塞山前/白鷺飛，桃花 /流水/鱖魚肥。青/箬笠，綠/蓑衣，斜風(fēng)/細(xì)雨/不須歸。</p><p class="ql-block">再次要讀出韻味，讀古詩，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩句末尾字拼音的規(guī)律，關(guān)注押韻，把這些押韻的字讀得飽滿一些，聲音稍稍延長，才能讀出韻味；最后是讀出詩情。在讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏和韻味后，還要美美得進(jìn)入畫面有感情地誦讀，讀出詩的意境。</p><p class="ql-block">三是教給學(xué)生讀懂古詩詞的方法。在這里，李老師通過大量的古詩，舉例詳細(xì)闡述了讓學(xué)生讀懂古詩詞的七個方法，概括起來分別是:</p><p class="ql-block">1、了解作者及其背景。</p><p class="ql-block">2、用看注釋，查閱工具書，聯(lián)系上下文，想象畫面，對比閱讀，資料鏈接。</p><p class="ql-block">3、創(chuàng)設(shè)情景，營造詩詞意境。</p><p class="ql-block">4、關(guān)注意象，讀出意境來。引導(dǎo)學(xué)生讀古詩詞，要用東方文化的思維，東方文化就是意象文化。</p><p class="ql-block">5、方法遷移，拓展誦讀。</p><p class="ql-block">6、適時適度的介紹古詩詞的相關(guān)知識。</p><p class="ql-block">7、嘗試探索學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)就是把以教為中心的課堂教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)為中心的教學(xué)。</p> <p class="ql-block">講座最后互動環(huán)節(jié)，教師發(fā)展中心培訓(xùn)處主任潘英娜，語文骨干教師馬安娜、宋金煥等分別就古詩詞教學(xué)中遇到的困惑請教李老師，李老師一一給予中肯的回答，并指出古詩詞教學(xué)沒有捷徑可走，唯有多誦讀，才能提高教師和學(xué)生的鑒賞能力，建議在教學(xué)中多增加誦讀的機(jī)會。教師備課時搜集的資料要有選擇的提供給學(xué)生，因為教師備課用的資料不同于學(xué)生學(xué)習(xí)用的資料，不然效果會適得其反。</p> <p class="ql-block">李老師的講座生動形象，理論與實踐相結(jié)合，既有高度又有廣度，展示了新課標(biāo)下古詩詞教學(xué)最前沿的教學(xué)成果，使每位參訓(xùn)教師開闊了視野，增長了見識，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">5月19日上午，清河縣培訓(xùn)管理者及骨干教師觀摩學(xué)習(xí)團(tuán)來到位于山東省濟(jì)南市風(fēng)景秀麗的牧牛山北麓的山東大學(xué)輔仁學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。該校是按照省級規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的一所公辦九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。山大輔仁學(xué)校與山大附中實行一體化管理，文化、制度一脈相承，師資統(tǒng)一調(diào)配。</p> <p class="ql-block">首先跟崗學(xué)習(xí)的是一年級語文課程李老師講的《美麗夏天帳篷節(jié)》。該課總體教學(xué)設(shè)計是以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式展開的。先是發(fā)布總?cè)蝿?wù)讓學(xué)生完成帳篷節(jié)所需物品清單，然后再下達(dá)一個個子任務(wù)，讓學(xué)生對物品清單進(jìn)行分類，在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字認(rèn)識方法，最后讓學(xué)生上臺動手操作，對物品清單分類并分享自己如此分類的依據(jù)和理由，適時的告訴學(xué)生在購買物品時應(yīng)該具備的生活小常識。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與度高，積極主動，課堂氣氛歡快活躍。</p><p class="ql-block">這個美麗夏天帳篷節(jié)能不能開呢？什么樣的天氣才可以開呢？把問題的答案留給下一課的張祥暉老師，兩堂課自然的產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，結(jié)課自然而又留有懸念。</p> <p class="ql-block">第一堂課結(jié)束后原班學(xué)生不動，馬上開始了第二堂課張祥暉老師的《要下雨了》。張老師以本課標(biāo)題入手，直奔主題，讓學(xué)生先讀課文，仔細(xì)觀察三個插圖中都有哪些小動物，在閱讀中了解哪些動物知道要下雨了。然后讓學(xué)生扮演課文中的小動物，通過對話、旁白教會學(xué)生朗讀的方法，注意標(biāo)點符號和提示語，通過角色扮演激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與活動的熱情，整堂課氣氛歡快活躍，最后通過朗讀天氣諺語，預(yù)判天氣的變化，讓學(xué)生學(xué)會看云識天氣，從而知道在什么天氣下可以召開帳篷節(jié)，這樣兩堂課分中有合，有機(jī)的關(guān)聯(lián)了起來。這堂課學(xué)生不僅學(xué)了生字，重點是學(xué)到了朗讀的技巧和方法，而且還學(xué)到了氣象常識，這也體現(xiàn)了語文教學(xué)的綜合性特點。</p> <p class="ql-block">課后山大輔仁學(xué)校一年級和二年級的兩位語文備課組組長分別為我們分享了《語言文字積累與梳理任務(wù)群》和《朗讀教學(xué)，我們這樣做》，從不同的角度和方向為我們展示了該校的辦學(xué)理念，那就是學(xué)校致力于架構(gòu)“基于學(xué)生興趣，滿足學(xué)生需求，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的課程體系，讓學(xué)生享受課程，讓課程成就學(xué)生；構(gòu)建”智慧課堂”，關(guān)注學(xué)生人格品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">初夏35°的高溫天氣依然阻止不了清河縣觀摩團(tuán)的學(xué)習(xí)熱情，中午稍作休息13:20分又乘車前往下一站濟(jì)南市高新區(qū)金谷德藝小學(xué)。該校是濟(jì)南市高新區(qū)東城逸家小學(xué)分校。學(xué)校建筑面積31500平米，規(guī)劃36個教學(xué)班，是一所設(shè)施現(xiàn)代、功能齊備的學(xué)校。</p> <p class="ql-block">金谷德藝小學(xué)也為我們安排了兩堂觀摩課《小英雄雨來》和《海底世界》。兩堂課有一個共同的特點，都是學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)呈現(xiàn)，也都有一個學(xué)生相互評價環(huán)節(jié)，這個評價體系設(shè)計很好，即鍛煉了學(xué)生的思維判斷力，又增加了同學(xué)之間的聚合力。體現(xiàn)了該校在落實《新課標(biāo)》提出的“義務(wù)教育語文課程主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織呈現(xiàn)”方面，做了扎實的工作，取得了很好的教學(xué)效果，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">由于時間原因，最后參觀了學(xué)校的部分功能教室和校園文化展示，體現(xiàn)了學(xué)?！懊嫦蛭磥?、立德樹人、全面發(fā)展”的價值追求和教育宗旨，也體現(xiàn)了該校確實是一個學(xué)生“健康、友善、樂學(xué)”，教師“敬業(yè)、仁愛、博學(xué)”的好學(xué)校。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">緊張而又短暫的兩天跟崗觀摩學(xué)習(xí)，通過聆聽學(xué)校教學(xué)校長、教研員和專家講座、研討探究、實地觀摩等形式，全體學(xué)員在把握教材和新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及合理分析教材、增強(qiáng)課堂教學(xué)技能等方面，都有了不同程度的提高，大家一致認(rèn)為通過聽課、評課、實地觀摩學(xué)習(xí)、交流，持續(xù)不斷的更新理念，開拓視野，一定能在以后的教學(xué)實踐中確立現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)觀念，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力，為清河縣教育發(fā)展貢獻(xiàn)全部的力量。</p>