<p class="ql-block"> 隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版）》的頒布，為進一步學(xué)習，在課堂上落實課程改革的先進理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生學(xué)習的有效性，促進初高中課程與教學(xué)銜接的研究，上京中學(xué)和大田一中聯(lián)合開展以大田縣2022年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《新課程背景下初高中數(shù)學(xué)課程、教學(xué)銜接研究》（立項編號：TKTZ-22003）課例研討為主題，全員“卷入式”參與“三課教研”的課題研訓(xùn)之課例研討活動。</p> 2023年4月30日上午，上京中學(xué)數(shù)學(xué)組進行了“三課教研”課題研訓(xùn)之課例研討活動的動員大會，確定了柯七一、鄭文毅、程功聚等三位老師參與此次教研活動。<div> 諸位老師充分利用五一假期，精心準備，隨后柯七一、鄭文毅兩位老師分別于5月8日、17日開展班級授課，及時探討反思每次授課的得失。</div><div> 程功聚老師于5月18日晚開展大田縣優(yōu)質(zhì)課評選活動預(yù)備課授課，隨后課題組全體成員在上京中學(xué)鄭上森校長的帶領(lǐng)下進行集中研討。在研討會上，有觀點不同碰撞出的思維火花，也有想法不謀而合的默契，主要觀點如下：</div><div>1.以大單元教學(xué)為理念、用項目化活動做支架，以點帶面，舉一反三，進行遷移式學(xué)習；</div><div>2.構(gòu)建問題情境式任務(wù)群驅(qū)動課堂教學(xué)的方式，將重難點分解融匯到各個任務(wù)之中，讓學(xué)生在完成任務(wù)之時，得到沉浸式體驗，真正把書本知識落在實際運用上。</div> 2023年5月8日上午，課題組“三課教研”課題研訓(xùn)之課例研討活動進行第一次課例展示，由上京中學(xué)柯七一老師執(zhí)教。自主探究，以學(xué)定教，柯老師的課堂是學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生活動貫穿始末，柯老師恰到好處的串聯(lián)讓學(xué)生的精彩之處得以呈現(xiàn)。<br> 2023年5月17日上午，課題組“三課教研”課題研訓(xùn)之課例研討活動進行第二次課例展示，由上京中學(xué)鄭文毅老師執(zhí)教。任務(wù)先行，寓學(xué)于樂，鄭老師以如何將中考中的作圖題分解成五種基本作圖的角度切入，引導(dǎo)學(xué)生在運用假設(shè)法先作出草圖然后依據(jù)草圖探索作圖原理的解題過程中，自然獲取課堂的學(xué)習重難點，理解作圖原理的含義。 2023年5月17日，由程功聚老師執(zhí)教三課，為全體課題組成員老師進行課堂展示。課堂上，程老師通過“測量問題”情境的構(gòu)建及指導(dǎo)學(xué)生動手實踐等自我探究的方式，促進學(xué)生手腦并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習“三角形中位線”的興趣，并在此基礎(chǔ)上拓寬對“三角形中位線”和“平行四邊形的判定與性質(zhì)”之間聯(lián)系的思考，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習數(shù)學(xué)過程中的魅力。程老師非常關(guān)注學(xué)生的課堂生成以及展示，以學(xué)生為課堂主體，以基礎(chǔ)知識、基本技能為教學(xué)載體，以基本思想為課堂教學(xué)主線，以基本活動經(jīng)驗的積累為教學(xué)活動設(shè)計，讓學(xué)生們成為課堂上的展示者。將一研二研中提到的充分提升學(xué)生課堂參與度的目標落在實處，為全體數(shù)學(xué)老師呈現(xiàn)出一堂完整且精彩的情境任務(wù)型課堂。<br> 最后大家在鄭校長的帶領(lǐng)下，對本次活動的得失進行研討。希望課題組全體數(shù)學(xué)老師能將此次活動的收獲運用在自己的教學(xué)中，通過高質(zhì)量的教學(xué)研討活動，互助共長，攜手共進。