<p class="ql-block ql-indent-1">三尺講臺催苗綠，一片丹心育花紅。為了進一步發(fā)揮城區(qū)學(xué)校骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進城鄉(xiāng)教育交流，推動城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，5月18日萬店鎮(zhèn)中心學(xué)校迎來了曾都區(qū)教研室的送課下鄉(xiāng)活動，此次活動在萬店鎮(zhèn)小學(xué)開展。</p> 送課篇 <p class="ql-block ql-indent-1">來自實驗小學(xué)的楊玉巧老師給我們帶來一年級的語文課《怎么都快樂》。楊老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，采用多種朗讀方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到獨處也是一種快樂。教學(xué)過程中利用律動游戲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自鹿鶴小學(xué)的肖靜老師給我們帶來了六年級科學(xué)課《顏色變化》。整堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過小組合作探究和動手實驗，讓孩子們在愉快輕松的氛圍和思維碰撞中獲得科學(xué)知識，培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)。</p> 評課議課篇 <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，課堂展示結(jié)束后，參加觀摩的老師們進行了面對面的交流評課議課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">萬店鎮(zhèn)塔灣小學(xué)鄭珊珊老師點評</p><p class="ql-block ql-indent-1">楊老師注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；語言親切，自然，基本功扎實；評價及時，評價語豐富多樣；聯(lián)系生活場景讓學(xué)生理解“<span style="font-size:18px;">獨自”</span>，用豐富的課外活動引導(dǎo)理解省略號；教師注重學(xué)生說話寫話訓(xùn)練；注重朗讀訓(xùn)練，以讀促悟；創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境：獨自玩，多人玩，引導(dǎo)學(xué)生自己寫詩等。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">萬店鎮(zhèn)小學(xué)鄒輔華老師點評</p><p class="ql-block ql-indent-1">楊老師注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合課文和生活實際理解詞語“獨自”，同時引導(dǎo)孩子用“獨自”說話；多種方式朗讀：個別讀，齊讀等；注重標(biāo)點符號的講解；運用多種口令，運用巧妙的語言引導(dǎo)孩子，引導(dǎo)語和評價語豐富；每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">萬店鎮(zhèn)小學(xué)張巧老師點評</p><p class="ql-block ql-indent-1">楊老師教學(xué)思路清晰，過渡自然，語言準確生動，善于鼓勵學(xué)生，點評學(xué)生的語言十分貼切，真實；教師恰當(dāng)合理善用教學(xué)媒體，創(chuàng)新教學(xué)方法，變教為導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾都區(qū)實驗小學(xué)云常玲副校長就實驗小學(xué)本堂課如何落實新課標(biāo)<span style="font-size:18px;">，如何進行大單元教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)評一體化進行闡述：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">1、多形式朗讀體會詩歌，勾聯(lián)生活情景，創(chuàng)設(shè)律動兒歌讓學(xué)生有節(jié)奏有韻律的朗讀；</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，基于生活實踐引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩，另一方面引導(dǎo)學(xué)生言語交流；</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)多維度評價，讓聽課老師參與評價，運用多媒體對學(xué)生寫字及時評價。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教研員周秀芳老師點評</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)要符合時代的學(xué)習(xí)方式，楊老師的課將這種學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)得淋漓盡致，以學(xué)生為主體的課堂，讓學(xué)生參與語言實踐活動，教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景。楊老師用學(xué)生和自己的照片為學(xué)生創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)情景，關(guān)聯(lián)生活實踐，關(guān)注學(xué)習(xí)的完整過程，楊老師從生活中多種活動引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，實現(xiàn)教學(xué)評一體。同時教師要關(guān)注知識形成的過程，重視過程性體驗。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.創(chuàng)設(shè)和開發(fā)學(xué)習(xí)資源，注重捕捉教學(xué)中生成性的資源，學(xué)生的讀、寫和創(chuàng)作過程都是生成性資源。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">萬店鎮(zhèn)中心學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)陳秀中點評</p><p class="ql-block ql-indent-1">送課下鄉(xiāng)活動充分發(fā)揮骨干教師的輻射、帶動作用，推動城鄉(xiāng)教育的發(fā)展。楊老師的課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)的輕松。感謝區(qū)教研室給我們帶來經(jīng)典的示范課，我們?nèi)f店鎮(zhèn)的教師們要用心用情，緊跟骨干教師的腳步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">萬店鎮(zhèn)塔灣小學(xué)劉保立老師點評：肖老師準備充分，實驗動中有序，“分享話術(shù)”環(huán)節(jié)設(shè)計很好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">萬店鎮(zhèn)小學(xué)諶祖慧老師點評：肖老師素養(yǎng)高，語言親切，態(tài)度和藹；教學(xué)設(shè)計真實，注重合作探究，注重體驗發(fā)現(xiàn)；整節(jié)課思路清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力；抽絲剝繭，層層深入。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教研員李自然老師點評</p><p class="ql-block ql-indent-1">肖老師課前準備充分，為課堂教學(xué)做了充分準備；導(dǎo)入富有童真童趣；善用身邊的現(xiàn)象組織教學(xué)，特別是生活中的實例；注重知識的建構(gòu)過程，調(diào)動多種感官參與活動，讓學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，“分享話術(shù)”環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了科學(xué)結(jié)論的嚴謹性；體現(xiàn)了信息技術(shù)與科學(xué)課融合。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教研室副主任沈俊俊點評</p><p class="ql-block ql-indent-1">“送課下鄉(xiāng)”交流互動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用。肖老師教學(xué)技巧靈活多樣，把控課堂的能力強，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、探索科學(xué)的精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">萬店鎮(zhèn)中心學(xué)校校長助理甘國兵和鎮(zhèn)小學(xué)校長廖明也對兩位老師的示范課給予了極高的評價。</p> 感恩送教 <p class="ql-block ql-indent-1">本次送課下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)村教師搭建了交流、學(xué)習(xí)、提高自身專業(yè)素質(zhì)的平臺。在相互交流研討中，傳播了新理念、新思想、新方法，進一步激發(fā)了教師的教研熱情，促進了教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，同時也促進了雙方教師的教學(xué)互助、共同成長。感謝教研室和執(zhí)教團隊的辛勤付出。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰 稿：宋虹霞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審 核：金鳳玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">簽 發(fā)：廖 明</p>