<p class="ql-block"> 教學質量是學校的生命線，是教育教學工作的永恒主題。為提高復習效率，進一步增強復習教學的有效性與針對性，確保期末復習更科學、更高效，我校于五月中旬開展了以“研復習策略，創(chuàng)高效課堂”為主題的教研活動，從如何提高復習課效率、提升教育教學質量進行了研討。</p> 復習備考啟新篇 <p class="ql-block"> 5月9日，學校組織六年級老師召開了畢業(yè)班復習備考會，張猛校長全面部署了六年級的復習教學工作，張校長提出復習課的思路要清、課堂效率要高，各備課組要制定切實可行的復習計劃、教學案，開展復習課教學模式研討。老師們要時刻關注學生的學習狀態(tài)，切實加強紀律管理和家校合作，做到統(tǒng)籌管理，提質增效。</p> 觀課引領提質量 <p class="ql-block"> 如果把平時的教學比作是“栽活一棵樹”，那么復習課就是是“育好一片林”，種樹不易，育林更難。5月17日上午，我校舉行了六年級數(shù)學總復習課型教學研討活動。我校四、五、六年級數(shù)學老師參與了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動共分為三個環(huán)節(jié)，一是兩節(jié)數(shù)學復習課教學展示；二是組織老師們圍繞“聚焦課堂教學，提高復習實效性”的互動研討；三<span style="font-size:18px;">是楊艷平校長的復習專題講座。</span></p> <p class="ql-block"> 張莉君老師執(zhí)教的《簡便運算的總復習》，用6個數(shù)字讓學生自主編題，以練習帶動梳理，把選擇權、話語權交給學生。老師有針對性的選擇了學習分析前測題中錯誤率較高的題目進行練習，讓學生根據(jù)算式的的特點進行分類，并用不同的方式整理運算定律，自主交流、質疑、總結運用運算定律進行簡便計算的方法：1看、2定、3算、4查，于辨析中再次深化對運算定律的認識。緊接著，張老師利用學生的生活情境巧編習題，通過觀察辨析，展示了學生不同的思路，從而拓展深度學習。讓學生感受到數(shù)學知識需要點滴積累，知識之間是存在聯(lián)系的。</p> <p class="ql-block"> 楊玲玲老師執(zhí)教的《圓柱和圓錐的總復習》，從“點動成線、線動成面、面動成體”引發(fā)學生思考，用旋轉引入復習內容，整節(jié)課分為“自主梳理展示、建立圖形聯(lián)系、解決實際問題”3個板塊進行，在教學中利用給一個圓柱，展開想象、引發(fā)學生自主提問，解決問題，鞏固圓柱、圓錐的計算公式。楊老師以問引學，以學定教，將課堂的生成通過巧妙的轉化變成了需要解決的問題，既發(fā)展了學生提問能力，又鍛煉了學生的數(shù)學思維。讓孩子們的數(shù)學學習充滿著“生長”的力量。</p> 反思評議促發(fā)展 <p class="ql-block"> 精彩課堂的背后，是團隊思維火花的碰撞。聽課結束后，老師們圍繞2節(jié)課展開了熱烈的討論，老師們積極參與，真誠交流，仁者見仁，智者見智；并結合各自教學實際，談經(jīng)驗，說困惑，不斷提煉復習課教學方法與策略，及時解決教學過程中所遇到的問題。</p> 經(jīng)驗分享同進步 <p class="ql-block"> 最后，楊艷平校長對兩節(jié)課做了深入細致的點評，總結了復習課的流程，并針對目前復習課的現(xiàn)狀做了詳細的分析，就如何提高復習課效率做了指導。楊校長指出復習課有五大步驟：憶、梳、析、評、測。梳理與練習是復習課的重點，在復習時要一定處理好“理和練”的先后、輕重問題。復習課要溫故而知新，關鍵在新，而不是炒剩飯，要設計有意義的活動，激發(fā)學生的學習熱情。在復習時尤其要建立“承重墻”、打通“隔離墻”；不能只見樹木、不見森林。老師們要群策群力，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，全力打好提質增效的攻堅戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 海不擇細流，故能成其大。山不拒細壤，方能就其高。與會的教師們表示通過示范課的觀摩學習以及楊校長的講座受益匪淺。本次復習研討會在解決廣大一線教師復習困惑的同時，傳遞了系統(tǒng)科學的復習方法。本次研討會的舉行，為小學畢業(yè)班復習教學理清了思路，指明了方向，為我校小學畢業(yè)班備考工作助力加油！</p> <p class="ql-block">圖片：李敏</p><p class="ql-block">編輯：陳靜</p><p class="ql-block">初審： 吳玉穎</p><p class="ql-block">終審：張猛 楊艷平</p>