<p class="ql-block">游戲時間:2023.5.15下午</p><p class="ql-block">區(qū) 域:建構區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象:瀅瀅</p><p class="ql-block">觀察教師:琳琳老師</p> 游戲過程 <p class="ql-block"> 瀅瀅家的手機店開張了,她等了好長時間,直到芮芮來到了她的店里購買手機,接二連三小朋友們來到了她的手機店……</p> <p class="ql-block"> 我先聽到瀅瀅向來購買手機的芮芮介紹到:大版(板)的手機不要錢,小版(板)的手機要錢。</p><p class="ql-block"> 后來,晴晴和靜涵一對小伙伴從娃娃家出來一起來到“手機店”購買手機,買到手機后一對小伙伴開心的比一比說:“咱倆的手機一樣大!”</p><p class="ql-block"> 悅悅也來到了“手機店”,問瀅瀅:“有‘蛋糕’嗎?”瀅瀅說:“沒有蛋糕,有果汁。”指著一個紅色長圓柱體說:“這是草莓味的?!敝钢粋€黃色短圓柱體說:“這是香蕉味兒的,你要哪一個?”悅悅選擇了草莓味兒的果汁,瀅瀅說:“給你,這是大杯的。”悅悅向瀅瀅付了錢。</p> <p class="ql-block"> 芮芮叫瀅瀅“阿姨”,并向瀅瀅買了一款小版(板)手機,然后去找自己的寶寶(小羽扮演)了,在尋找的過程中,芮芮用手機和瀅瀅進行交流(視頻后部分中芮芮叫阿姨的時候)。</p> 表征 分享傾聽記錄 觀察反思 <p class="ql-block">1.觀察中,我感覺到我錄像時的站位和手機影響到了幼兒游戲中自然發(fā)揮。雖然后期有調整,但影響了幼兒前期游戲的自然進行。</p><p class="ql-block">2.給予幼兒充足的時間進行游戲,在幼兒沉浸其中時,不要去打擾他們。</p> 傾聽反思 <p class="ql-block">1.第一次錄像式的對幼兒進行一對一的傾聽,在過程中能看到幼兒對“錄像”的敏感,一看到錄著像就很不自然的表達。為此下一次一對一傾聽時,嘗試將手機提前放到隱蔽的地方,減少幼兒的敏感行為。</p><p class="ql-block">2.我對幼兒的引導過于多。</p><p class="ql-block">3.從與幼兒交流的過程中,感知到幼兒語言組織表達方面需要教師引導,可以在日常生活中、集體教學中引導幼兒學著用完整的需要進行表達。</p> <p class="ql-block">編輯:張琳琳</p><p class="ql-block">審核:劉慧敏</p>