夯實專業(yè)基礎，提升業(yè)務能力——昌江縣2023年思政課教師、幼兒園教師業(yè)務能力提升培訓班項目回顧

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為深入貫徹黨的二十大精神，落實《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中共中央、國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》等文件精神，建設一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的思政課教師隊伍，造就一支素質優(yōu)良師德高尚、專業(yè)技能過硬，具有開拓創(chuàng)新、反思能力的學前教育骨干教師隊伍。5月13日，昌江縣2023年思政課教師業(yè)務能力提升培訓班和幼兒園教師業(yè)務能力提升培訓班同時在海口啟動。 出席開班儀式的領導和專家 培訓班開班儀式現(xiàn)場 昌江黎族自治縣教育研究培訓中心主任張興虎，昌江黎族自治縣教育研究培訓中心專職副書記張茂，授課專家、海南師范大學教育學院教授、研究生導師任仕君博士，領航教育董事長、?？谑芯吧綄W校海甸分校校長、海南省小語會理事長、特級教師邢益寶及100余名參訓教師共同參加了開班儀式。開班儀式由班主任黃小磊老師主持。 開班儀式 首先，領航教育邢益寶校長發(fā)表了熱情洋溢的致辭，表達了對兩個培訓班學員的熱烈歡迎，并介紹了領航教育的基本情況和對本次兩個培訓班的精心籌備。他表示一定會用心辦好培訓班，不辜負主管單位的信任和學員們的期待。 圖為領航教育邢益寶校長做致辭講話 接著學員代表符婧婧老師帶領全體學員鄭重宣讀海南省教師師德師風公開承諾書，老師們感受著作為一名教師的無上光榮與使命感。 圖為學員代表帶領全體教師宣讀海南省師德師風公開承諾書 然后，昌江黎族自治縣教育研究培訓中心專職副書記張茂從研修目標、培訓方式、課程模塊、師資團隊、學習任務幾個方面對兩個培訓班的研修方案做了細致全面的解讀，并對培訓班做了具體分組安排，讓老師們組成研修小組，帶著問題，帶著期待學習。 圖為昌江黎族自治縣教育研究培訓中心專職副書記張茂做方案解讀 最后，昌江黎族自治縣教育研究培訓中心主任張興虎作動員講話。他首先表達了對各位專家大力支持、對承辦機構周到服務、用心安排以及參訓學員積極參與的衷心感謝。接著他結合兩個培訓班的背景、目的、昌江縣目前在學前教育和思政課堂表現(xiàn)出來的突出問題和培訓班訓前調研參訓學員反饋的迫切需求，提出了針對本次學習的具體要求：一是珍惜機會，靜心學習。他希望全體參訓教師能夠在培訓中學到如何讓自己的課堂成為孩子的興趣點，如何讓自己的課堂成為孩子們在這個成長階段最喜歡的地方。二是主動學習，積極實踐。把專家講述的，同伴們說的，基地學?？吹降模c自己的實踐結合起來思考，5天的培訓就會成為教育教學改變的突破口；三是遵守紀律，注意安全。張主任強調嚴禁在培訓期間做違規(guī)違紀的事情，收心學習，注意人身安全、財產(chǎn)安全、政治安全。希望大家能夠學習好、休息好、修煉好，學有所獲。 圖為昌江黎族自治縣教育研究培訓中心張興虎主任做動員講話 專題授課 圖為海南師范大學教育學院教授、研究生導師任仕君正在授課 開班儀式結束后，海南師范大學教育學院教授、碩士生導師任仕君博士帶來師德師風專題講座《抓師德師風建設做“四有”好老師》。任教授圍繞“新時代師德的內涵 ”“新時代教師的職業(yè)準則”“教師師德與專業(yè)發(fā)展”展開論述。他結合習近平總書記關于“四有好老師”的論述和二十大報告關于“加強師德師風建設、培養(yǎng)高素質教師隊伍、弘揚尊師重教社會風尚”的重要論述深刻闡述了新時代師德的內涵。任教授還結合《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》細致解讀了新時代教師的職業(yè)準則，并結合《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》警示參訓教師，守住初心和底線，不要做違反職業(yè)道德的行為。關于專業(yè)發(fā)展，任教授結合《中小學幼兒園教師專業(yè)標準》（試行）《教師教育課程標準》（試行）和《中小學和幼兒園教師資格考試大綱與考試標準》(試行)分學段進行解讀，并概括出教師專業(yè)成長的四個關鍵要素：積極反思和研究、勤于知識積累、善于表達與溝通和樹立崇高的職業(yè)理想。任教授還給出了實現(xiàn)四要素的具體路徑和方法，為老師們的專業(yè)成長指明了方向。 圖為專家授課現(xiàn)場，學員們認真聽講做筆記 第一天 　　海南師范大學教授、國務院特殊津貼專家、博士生導師郭根山教授為思政班帶來了《學深悟透二十大，踔厲奮發(fā)新征程》專題講座。 圖為郭根山教授正在授課 　　郭教授從四個方面對本次專題講座進行了講解，一是黨的二十大的重大意義，二是黨的二十大報告的主要內容，三是推進中華民族偉大復興的戰(zhàn)略任務，四是努力辦好人民滿意的教育。課程開始之初，郭教授提出了一個問題：我們?yōu)槭裁茨軌騽?chuàng)造經(jīng)濟快速發(fā)展社會長期穩(wěn)定這兩大奇跡？圍繞這一問題，郭教授展開了本次的講座。郭教授主要通過對二十大的主題、議程以及二十大的歷史地位對黨的二十大的重大意義進行了闡述。他還對黨的二十大報告的主要內容進行了剖析。在第三部分，主要為講解了中國式現(xiàn)代化的主要特征、本質要求、戰(zhàn)略步驟和基本原則。最后，郭教授講解了辦好人民滿意的教育的重要意義以及如何辦好人民滿意的教育。 　　下午，海南師范大學馬克思主義學院丁匡一教授為思政班帶來了《提升思政課教學吸引力的思考與實踐》專題講座。 圖為海南師范大學丁匡一教授正在授課 　　丁教授主要從贏得學生認同、精心設計教學、提升教學能力這三個方面開展本次專題講座。在專題會的匯報的第一部分，丁教授提出，作為一名老師，應當用情感的力量去打動學生，取得學生的信任，塑造教師的真實權威，建議教師在對學生進行教育的過程中可以采用實踐教育、體驗式教育的教學方法，避免簡單的說教。第二部分是精心設計教學，丁教授指出老師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。在本次專題講座的最后一個部分，丁教授針對如何提升教師的教育教學能力提出了一些寶貴建議，如多讀書、關注新聞熱點，多思考、分析、評論新聞事件等。 圖為于嫻園長正在授課 　　海南省軍區(qū)幼兒園園長于嫻老師為幼兒園班帶來《支持幼兒成為熱情主動的閱讀者》主題講座，提出幼兒園老師應以發(fā)展性眼光去思考如何更好地促進孩子們的成長。她從四個方面進行了講解，一是早期閱讀的目的，二是怎樣去理解兒童的閱讀，三是激發(fā)幼兒閱讀興趣的環(huán)境創(chuàng)設，四是讓幼兒愛上閱讀。 授課期間，于園長針對每一個部分都列舉了一些幼兒園的日常案例，通過輕松幽默的師生互動讓老師們更好地理解講座內容，明白如何將理論運用到實際當中。尤其是軍區(qū)幼兒園的一日生活常規(guī)安排以及開展的各項閱讀和表達能力提升活動，如孩子講故事、四月書香節(jié)、為你讀詩等。有關活動的音頻視頻表明只要通過正確的引導和教育，孩子們的閱讀和表達能力都能夠得到很好的提升。在場的幼兒教師們一邊聽講，一邊記錄拍照，紛紛贊嘆不已，表示受益匪淺。 圖為海南省教育研究培訓院幼教教研員吳海虹老師正在授課 　　海南省教育研究培訓院幼教教研員吳海虹老師在幼兒園班分享了《尋求園本教研的突破》專題講座。吳老師圍繞為什么要做園本教研、什么是園本教研、園本教研的核心要素、我省園本教研的現(xiàn)狀與思考以及園本教研的突破等五個方面娓娓道來，為老師們如何進行園本教研指明了方向。 針對園本教研，吳老師提出了三個基本要素，分別是自我反思、同伴互助和專業(yè)引領。首先，吳老師強調要做一位會反思的老師，聽到看到不等于聽懂看懂，唯有通過思考才能夠將外在知識內化為自己的。其次，教師們彼此之間要做到合作學習，共同建構。最后，吳老師指出老師們要接受外部的不同價值觀的、不同理念和方法的專業(yè)引領，尤其是通過閱讀書本和請教專家。 講座過程中，吳老師和老師們積極互動，圍繞“幼兒園小朋友們在閱讀過程中頻繁換書”這一問題展開討論，老師們積極發(fā)表自己的觀點，吳老師進行總結和糾正，引導其進行進一步反思，展開了一場現(xiàn)場互動式園本教研。 第三天 　　5月15日上午，昌江縣的思政教師來到了海南省?？谑械诙W進行訪學活動。 圖為吳校長帶領大家參觀校園 　　?？谑械诙W吳遙海校長親自接待了參訪的老師們。思政班先觀摩了升旗儀式，然后參觀了校園環(huán)境，最后在報告廳集中觀摩了一場別開生面的小學道德與法治課堂：《如何維護良好的公共秩序》。于蕾蕾老師通過提問互動、角色扮演、小組討論等方式，與同學們共同合作完成了本節(jié)課的學習，同學們在上課的過程中認真聽講，踴躍發(fā)言。 圖為觀摩小學道德與法治課堂 圖為德育處石冬梅主任授課 　　在觀摩了小學思政課堂之后，石冬梅老師為大家?guī)砹艘粓鲆浴秶来认酀?，愛與管教同性》為主題的德育專題講座，石老師指出，教師在教育學生的過程中要做到嚴而有理、嚴而有度、嚴而有法。 圖為二十六小學吳遙海校長正在授課 　　最后，吳校長結合學校發(fā)展、辦學優(yōu)勢和特色向參訓教師介紹了校情，并與老師們現(xiàn)場互動答疑。 圖為參訓學員參與互動交流 圖為老師們在二十六小合影 　　下午，思政班老師們來到了海南省農墾中學。 圖為農墾中學宋春燕老師在上示范課 　　首先，老師們觀摩了一場以“憧憬美好集體”為主題的初一年級的思政課堂，本次課堂由宋春燕老師主講。首先，宋老師引導學生進行了討論：我們的生活中都有哪些美好集體？你希望自己所在的集體是如何的？之后宋老師通過對中國共產(chǎn)主義青年團的發(fā)展歷程進行探討，逐漸引導學生思考這樣一個問題：美好集體的特征是什么？最后，通過老師與學生的共同合作，得出了這樣一個結論：一個美好的集體應該是有民主公正的氛圍、集體之中充滿關懷與友愛、充滿活力的集體。 　　思政課結束之后，海南省農墾中學崔立坤老師開展了一個以“落實核心素養(yǎng)，讓道德與法治課走向深刻”的微講座。崔老師指出，“深刻”課堂是落實學科核心素養(yǎng)和立德樹人根本任務的課堂、是調動學生積極性，課堂參與度高的課堂、是教師精講，貫徹“對比法”教學的課堂。 圖為崔立坤老師在授課 　　最后，農墾中學高中年級主任李俊老師給大家?guī)砹艘粓鲆浴澳奂倚９灿狭?，助力學生健康成長”為主題的講座。李老師從國家層面、專家層面出發(fā)，為我們介紹了家庭教育的重要性，并且對于如何促進家校合作提出了一些建議，如開展家長開放日活動、建立多樣化的溝通反饋機制、家訪活動常規(guī)化等。 圖為李俊老師作主題分享 圖為參訓教師在農墾中學合影 　　幼兒園班的老師們來到了海口市機關幼兒園參觀訪學，學習交流。 圖為在海口市機關幼兒園觀摩 　　?？谑袡C關幼兒園陳流芳園長代表全體師生熱烈歡迎培訓班老師們的到來。接著對今天入園觀摩研討活動的具體流程進行簡單介紹，然后把大家分成三組，分別對小班、大班的生活與教學活動進行參觀學習。 ?？谑袡C關幼兒園園長陳流芳歡迎大家到來 　　早餐、中餐就餐過程中，老師們會根據(jù)不同年齡段幼兒的能力特點做不同的安排。如孩子們自主進行洗手、擺放餐盤等餐前準備活動，自覺排隊打飯取餐，整個過程都在老師的協(xié)助下，有條不紊地進行。 吃過早飯后，孩子們開始了今天的自主閱讀活動。在這期間，班主任及各位老師詳細地向大家介紹著教室圖書的布置及游戲記錄本等內容。在孩子們閱讀的過程中，他們會用繪畫的方式將自己的所思所想表達出來。一幅畫完成后，老師們便會引導孩子將自己的思路清晰地表達出來并將其記錄在一旁，形成每個人自己的記錄本。 孩子們的游戲時間是完全自由自主的，游戲的形式、材料以及同伴的選擇都是孩子們自己的選擇，老師不會加以干涉。在這個過程中，老師主要負責觀察孩子們的行為，分析其背后的需求，并根據(jù)實際情況給予支持和回應。 參觀園所的過程中，老師們主動與班主任及其他老師互動交流，提出自己在工作過程中的困惑。其中，圍繞“一對一傾聽”這個話題，老師們自發(fā)進行了一個教研活動，積極地表達自己的意見和思考。在聽完指導老師的分享后，培訓班老師們表示茅塞頓開，懂得了在教學過程中應如何更好地傾聽孩子。 圖為觀摩小朋友用餐 　　參觀結束后，小四班的蘇倩妮老師通過“入園簽到游戲”為大家?guī)砹松罱逃咐窒?。蘇老師指出，入園環(huán)節(jié)作為在園一日生活的開始，是幼兒積極主動進行一日生活的前提。因此，老師要從幼兒興趣和發(fā)展需要出發(fā)，設置多種多樣的活動激發(fā)幼兒的興趣。 圖為蘇倩妮老師正在分享 圖為參訓學員在海口市機關幼兒園合影 　　?？谑薪逃芯颗嘤栐簩W前教育教研員、正高級教師張娜蓮老師為幼兒園班帶來《基于課程建構的幼兒在生活中發(fā)展》專題講座，強調生活課程對兒童發(fā)展的重要價值。張老師從五個方面對本次專題講座進行了講解，一是幼兒生活活動現(xiàn)狀，二是生活課程重要性，三是生活與課程建構，四是生活活動的基本原則，五是生活活動的價值取向。 圖為?？谑薪逃芯颗嘤栐簩W前教育教研員張娜蓮老師在授課 　　在第一部分，張老師對幼兒生活活動現(xiàn)狀進行了分析，指出當前教師對生活教育的研究不夠，幼兒在各個生活環(huán)節(jié)中的學習處于“無綱”的狀態(tài)。緊接著，張老師強調了生活課程的重要性，指出作為老師要合理安排幼兒一日生活，珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。在第三部分，張老師對生活和課程建構的概念分別展開了詳細的介紹和講解。第四部分，張老師提出幼師們需明確“性質定位準確”“熟悉操作流程”“生活不能代替”等基本原則。最后，張老師以幼兒進餐的各個環(huán)節(jié)作為切入點，通過案例講解和策略分析向各位老師展示了生活活動的價值取向。 第四天 　　5月16日上午，由海南大學經(jīng)濟學院教授、海南國際旅游島發(fā)展研究院執(zhí)行院長李仁君進行《海南自貿港政策體系解讀與商機探討》專題講座。 　　李仁君教授從形勢與戰(zhàn)略分析、海南自貿港政策體系解讀、海南自貿港制度集成創(chuàng)新、把握自貿港機遇，做大流量經(jīng)濟四個方面對海南自貿港建設做出全面的、詳細的解讀與探討。李教授首先從中美國際關系和經(jīng)濟差距以及俄烏戰(zhàn)爭對中國及世界的影響上分析海南自貿港建設的國際形勢，明確界定自由貿易區(qū)概念并詳細分析了中國自由貿易試驗區(qū)戰(zhàn)略與海南自貿港建設的五大特點。在第二部分講解了海南自貿港“一本、三基、四梁、八柱”的戰(zhàn)略框架，闡述了海南自貿港是如何體現(xiàn)“自由”的，詳細介紹了海南自貿港的稅收制度并對關稅政策和金融政策等相關政策進行了分析解讀。在第三部分幫助大家理解海南自貿港制度集成創(chuàng)新，探尋集成創(chuàng)新突破方向并強調集成創(chuàng)新離不開文化融合。在第四部分中呼吁要重點建設國際旅游消費中心、重點園區(qū)以及經(jīng)濟實體，才能把握自貿港機遇，做大流量經(jīng)濟。 李仁君教授的專題講座讓老師們從國際國內視角、形勢與政策上更加了解海南自貿港，也進一步增強了建設更美更開放的海南自貿港的信心。 　　下午，昌江縣2023年思政課教師業(yè)務能力提升培訓班前往海南省史志館進行實地學習，在講解員的帶領下參觀了海南自由貿易港建設成果展廳和紅旗不倒多功能廳。 圖為思政班老師正在參觀海南省史志館 　進入海南自由貿易港建設成果展廳，參訓教師依次參觀了領導關懷、奮進歷程、全面深化改革開放試驗區(qū)、國家生態(tài)文明試驗區(qū)、國際旅游消費中心、國家重大戰(zhàn)略服務保障區(qū)六大主題展廳，館里的講解員向教師們詳細講解海南自貿港建設的成果，讓教師們從多方面全方位地了解海南自貿港的建設。然后，大家前往紅旗不倒多功能廳進行實地參觀學習。依次從大革命的洪流、土地革命風雷、抗日戰(zhàn)爭烽火、解放戰(zhàn)爭凱歌四大主題展廳聆聽講解員講述了瓊崖人民是如何在中國共產(chǎn)黨的領導下堅持孤島奮戰(zhàn)、紅旗不倒、配合人民解放軍奪取瓊崖革命的偉大勝利的。 圖為幼兒園班教師在五源河幼兒園合影 圖為海口市五源河幼兒園黃少霞園長致歡迎詞 　　幼兒園班老師們上午來到了五源河幼兒園參觀訪學。依次參與觀摩戶外游戲、室內環(huán)境創(chuàng)設、聆聽案例分享及現(xiàn)場參與小組研討等活動。 圖為在海口市五源河幼兒園觀摩與研討 　　參觀完園所后，基地園指導老師們分享了各種游戲案例，如管道游戲、滾球游戲等。指導老師指出，老師應為幼兒創(chuàng)設有意義的環(huán)境，提供相應的游戲材料，從而滿足幼兒自主游戲的需要和游戲經(jīng)驗的提升。通過上午的學習觀摩，培訓班老師對游戲化教學有了更加深刻的認識。于是，在指導老師的帶領下，老師們分成三組對入園初的三個問題展開了激烈的討論，進行現(xiàn)場教研活動模擬演繹。 圖為參訓學員在?？谑懈蹫秤變簣@合影 　　下午，幼兒園班的老師們來到海口市港灣幼兒園參觀訪學。 圖為老師們在參觀園所 　　首先，基地園指導老師向大家介紹了園內的戶外活動區(qū)。然后，老師們進入教室，觀摩幼兒們的自主閱讀情況和教室的環(huán)境創(chuàng)設。港灣幼兒園將課程文化與傳統(tǒng)文化相結合，時時刻刻向幼兒傳授著中華民族的優(yōu)秀文化。 　　參觀完園所后，王美主任為大家?guī)砹艘浴稌銤M港灣，閱讀伴成長》為主題的閱讀教研活動，分別從閱讀環(huán)境創(chuàng)設、自主閱讀分享、我們的思與行、工作成效四個方面展開。王主任指出，“立身以立學為先，立學以讀書為本”教師應通過多元化早期閱讀的開展，豐富幼兒閱讀體驗，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，讓更多的孩子愛上閱讀。 第五天 　　上午，思政班的各組老師開展了一場以“在雙新、雙減背景下，思政課堂如何改變”為主題的小組研討活動。在研討的過程中，各小組的成員積極發(fā)言，緊密協(xié)作，充分交流意見，每個小組推選出了一位教師代表向大家分享小組的觀點。在各個小組發(fā)表了自己的觀點后，海南省教育研究培訓院朱小超老師對各個小組的發(fā)言進行了點評。朱老師指出，學生對老師的認同感在很大程度上決定了學生對本節(jié)課的吸收程度，通過本次培訓，各位老師應當思考一個問題，我們如何把這幾天所學習到的新的理念、方法落地生根，結合本班學生的特色，把它變成自己的教學方法。 圖為5個小組開展主題研討 圖為5個小組依次分享匯報 圖為海南省教育研究培訓院初中政治教研員朱小超老師正在點評 　　點評結束后，朱小超老師開展了一場以“做實做細過程性評價，推動課堂管理走深走實”為主題的微講座。朱老師從過程性評價的意義和價值、過程性評價的概念和分類、過程性評價的內涵、過程性評價的操作路徑四個方面來展開了本次的講座。通過文言文、習近平語錄、民歌等方式向大家展示了過程性評價的重要性，并向老師們講解了關于課上行為的評價、課下行為的評價、關于常規(guī)評比和競賽檢查的評價、關于階段性學生成績的評價的具體內涵。 圖為海南省機關幼兒園園長錢芳正在授課 　　海南省機關幼兒園正高級教師、錢芳園長為幼兒園班教師帶來《自主游戲與幼兒學習品質培養(yǎng)》主題講座。講座從四個方面展開：一是自主游戲與學習品質的意義，二是看到兒童在自主游戲中的學習品質，三是高水平自主游戲才真正有助于學習品質，四是高水平自主游戲對教師的要求。 錢園長指出，游戲是兒童的天性，是兒童的學習，也是兒童的權利。教師應謹記游戲的六大特征，即無目的性、自主性、經(jīng)驗性、過程性、假想性、愉悅性等，為兒童打造更加自由自主的游戲環(huán)境。 結業(yè)典禮 　　5月17日下午，昌江縣2023思政課教師、幼兒園教師業(yè)務能力提升培訓班共同舉行了結業(yè)儀式，昌江黎族自治縣教育研究培訓中心專職副書記張茂及全體學員參加了結業(yè)儀式。 圖為結業(yè)典禮現(xiàn)場 　　首先，各班代表依次登臺分享了學習收獲與感想。 圖為兩個班學員代表分享學習收獲 　　接著，張茂副書記分別為參訓學員頒發(fā)了優(yōu)秀學員證書及結業(yè)證書。 圖為張茂副書記為優(yōu)秀學員和學員代表頒發(fā)榮譽證書和結業(yè)證書 　　參會領導和學員一起觀看了項目回顧視頻，回憶這段時間的點點滴滴。 視頻為項目回顧 　　最后，張茂副書記作了總結講話。他用“衷心”“精心”“用心”“靜心”“初心”五個詞來形容本次培訓班的感受，同時送給在座的每一位老師這“五心好評”，希望老師們能夠將此次所學內化于心，將其付諸實踐，助力每一位孩子的健康成長。 圖為張茂副書記作總結講話 圖為思政班集體合影 圖為幼兒園班集體合影 　　五天的學習，收獲了知識、收獲了理念、收獲了技能、收獲了方法、收獲了友誼，當然也收獲著充實和快樂。培訓期間老師們每天都暢游在知識的海洋，聆聽著啟人心智的講座，用心感悟基地校（園）帶來的收獲與啟發(fā)。相信每位老師都能夠學以致用，在接下來的教育教學中讓改變發(fā)生，為昌江教育貢獻力量。 編輯：昌江黎族自治縣教育研究培訓中心培訓部