<p class="ql-block"> 第三小學(xué)，是我支教的第一站。</p><p class="ql-block">6.2班，是我走進(jìn)的第一個(gè)班。</p><p class="ql-block">這個(gè)班的四個(gè)孩子，是我通過心理疏導(dǎo)轉(zhuǎn)變的第一批孩子。</p><p class="ql-block">為了讓6.2班的其它孩子也跟上來，我主持了一次以“從夢(mèng)懂覺醒”的班會(huì)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)得到了我專家組崔瑞梅組長(zhǎng)的重視，得到了李白立、馮愛華兩位專家的支持。也得到了學(xué)校的重視，在韋校長(zhǎng)的具體安排下，不僅打出了橫幅，還派出了各學(xué)年的骨干來助力。</p><p class="ql-block">來參加這次活動(dòng)的還有一小、二小、四小的四位心理咨詢室的老師。</p><p class="ql-block">這節(jié)課，我從有些同學(xué)上課睡覺作為引子，以四個(gè)孩子轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝X醒”點(diǎn)題，以豬籠洞人“覺醒”為突破口，以黃文秀典范為目標(biāo)，一步步引導(dǎo)學(xué)生，從會(huì)學(xué)習(xí)方法到學(xué)會(huì)做人，從懵懂到覺醒，從覺醒到學(xué)習(xí)英模為人生最高境界，握拳宣誓。</p><p class="ql-block">一堂課的時(shí)間不長(zhǎng)，卻讓孩子懂得，覺醒就在當(dāng)下，未來需要努力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 課堂花絮 <p class="ql-block">四個(gè)小調(diào)皮，都沒有頑劣行為，就是不會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個(gè)月的努力，他們的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)他們變好了，連他們自己都認(rèn)為會(huì)學(xué)習(xí)了。</p> <p class="ql-block">左邊第四位，是崔瑞梅組長(zhǎng)，她幾次來田林支教有著豐富的支教經(jīng)驗(yàn)，在百忙之中，抽出時(shí)間來具體指導(dǎo)，親自督陣，為我們工作鋪路塔橋，拓展局面。</p> <p class="ql-block">左邊第三位，是專家李白立，幾次來田林支教，有著豐富的指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這次教學(xué)活動(dòng)她主動(dòng)關(guān)心支持隊(duì)友的工作，很有大局意識(shí)。</p> <p class="ql-block">左邊第五位，是馮愛華老師，她多次支教，精通業(yè)務(wù)，關(guān)心支持隊(duì)友的工作，擠時(shí)間來助力現(xiàn)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">課堂上，我從原因背后的原因索因，找到了，課堂睡覺是不會(huì)學(xué)習(xí)，那么如何學(xué)習(xí)，我交給學(xué)生學(xué)習(xí)的“六要素”，也就是如何綜合運(yùn)用自己的感覺器官，達(dá)到學(xué)習(xí)時(shí)的感覺統(tǒng)合。</p> <p class="ql-block">童心是一張白紙，我們可以為他們描繪未來；童心是一片土地，我們要為他們種上希望的種子。</p> <p class="ql-block">我聽到了鏗鏘的心聲，我聽到了覺醒的涌動(dòng)，我看到了，那是一片深林……</p> <p class="ql-block">第三小學(xué)，非常重視心理咨詢工作，無論從硬件設(shè)施，還是人員配備，從班主任到學(xué)科老師，都能積極配合。為了歡迎其它各校心理老師的到來，還特地打出了橫幅。</p>