<p class="ql-block">觀察時(shí)間：2022年9月19日--10月19日</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：室內(nèi)娃娃家區(qū)域</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：石子林、席尼呼、張沐陽(yáng)等幼兒</p> <p class="ql-block">游戲背景</p> <p class="ql-block"> 在小班開學(xué)之初，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)首先想到的是為班級(jí)成立一個(gè)娃娃家區(qū)域，在娃娃家里購(gòu)買了小帳篷（房子形狀），為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)柔軟、舒適、溫馨的環(huán)境，期待以此幫助幼兒快速適應(yīng)幼兒園生活。帳篷是不是真的適合小班幼兒呢？它在幼兒生活、游戲中又有什么意義呢？讓我們跟隨著孩子的腳步，一起看看幾位小朋友發(fā)生在小帳篷里的故事吧。</p> <p class="ql-block">1.一個(gè)人的獨(dú)處空間</p><p class="ql-block">石子林剛?cè)雸@不久，經(jīng)?？拗诮淌依锖鞍职謰寢?，哭泣的她喜歡和老師坐在一起發(fā)呆，看看周圍的小伙伴，待她情緒逐漸穩(wěn)定，老師悄悄地離開，石子林就會(huì)獨(dú)自待到娃娃家的小房子里，繼續(xù)靜靜地觀察著周圍環(huán)境；</p><p class="ql-block">席尼呼因?yàn)樵诩揖鸵恢焙芘懦獬燥垼虼藖?lái)園就挑食不吃飯，但每次游戲時(shí)，席尼呼就躲在帳篷里品嘗著“飯菜”，仿佛帳篷里的他是另一個(gè)角色。</p> <p class="ql-block">KTV</p> <p class="ql-block">游樂場(chǎng)</p> <p class="ql-block">小醫(yī)院</p> <p class="ql-block">2.熱鬧的游戲樂園</p><p class="ql-block">隨著孩子們對(duì)環(huán)境越來(lái)越熟悉，小帳篷也逐漸有了新的玩法。</p><p class="ql-block">今天游戲的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)找到了生活區(qū)的玩具放進(jìn)了大帳篷里，自己玩了起來(lái)。“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”溶溶來(lái)到帳篷前問道，陽(yáng)陽(yáng)看了看帳篷，點(diǎn)頭同意了，兩個(gè)孩子自然的一起玩了起來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)：“我做了飯，我們吃飯吧?！比苋埽骸拔易龅氖前樱埠芎贸浴！眱蓚€(gè)孩子拿著手里的玩具，玩起了做飯的游戲。帳篷外的涵涵看到了，從生活區(qū)拿了一個(gè)碗，也加入了其中，小飯店的游戲就這樣開始了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">聊天室</p> <p class="ql-block">圖書區(qū)</p> <p class="ql-block">小飯店</p> <p class="ql-block">小帳篷為孩子們的游戲提供了便利，有時(shí)它是孩子們的聊天室，為孩子們提供私密的空間；有時(shí)是一家圖書館，幼兒在其中相互講述書里的故事；有時(shí)，帳篷又是一家醫(yī)院，小醫(yī)生們緊張地為娃娃治病；</p> <p class="ql-block">觀察分析</p> <p class="ql-block">3歲是幼兒人際交往的關(guān)鍵期，可容納兩至三名幼兒的小帳篷，成了幼兒交往的好去處。盡管空間不大，卻更有利于增進(jìn)幼兒互動(dòng)的秘密，他們會(huì)在帳篷內(nèi)一起嬉鬧、一起閱讀、一起玩！</p> <p class="ql-block">游戲片段二</p> <p class="ql-block">自建新帳篷</p> <p class="ql-block">這天游戲開始沒多久，席尼呼、魏烯丞、劉恒鑠等人就來(lái)告狀，原來(lái)小帳篷里都有人了，并且?guī)づ窭锏男∨笥巡煌馑麄兊募尤耄儐栐蛑蟮弥?，“帳篷里人很多，已?jīng)滿了，不想再讓別人進(jìn)來(lái)了?！?lt;/p><p class="ql-block">師幼分享討論：</p><p class="ql-block">師：帳篷沒有了，怎么辦啊？</p><p class="ql-block">陽(yáng)陽(yáng)：你再買一個(gè)吧。</p><p class="ql-block">師：我現(xiàn)在就買一個(gè)，也到不了，你們依然沒有帳篷玩。</p><p class="ql-block">鑠鑠：那你做一個(gè)吧。</p><p class="ql-block">師：用什么能做出帳篷呢？</p><p class="ql-block">魏烯丞：用布子縫一下吧，我奶奶會(huì)縫。</p><p class="ql-block">師：哪里有材料呢？</p><p class="ql-block">席尼呼：你幫我們找找吧，正好我們班電腦桌下木框子里放著白色格子布。</p><p class="ql-block">師：這個(gè)行不行？（格子布）（行）怎么樣才能變帳篷？</p><p class="ql-block">睿睿：你放到帳篷上蓋著就行。</p><p class="ql-block">師：這樣搭上去并沒有形成帳篷的形狀。</p><p class="ql-block">席尼呼：這時(shí)席尼呼又要搶著鉆進(jìn)去，可是里面的小朋友不讓他進(jìn)去。</p><p class="ql-block">師：因?yàn)槲覀儼嘞岷粜∨笥哑綍r(shí)不愛吃飯，老鉆桌子。</p> <p class="ql-block">游戲故事</p> <p class="ql-block">孩子們拿著布往桌子上鋪了過(guò)去。他們將格子布鋪在靠近娃娃家的長(zhǎng)方形桌子上：玥玥、謝舒然、陽(yáng)陽(yáng)、席尼呼四個(gè)孩子先將布打開，謝舒然和陽(yáng)陽(yáng)拿到了布的短邊，四人合作把布鋪平，還拍打了幾下想要變得更加平整。布的長(zhǎng)度長(zhǎng)，在桌子兩端垂下來(lái)了許多，孩子們興奮地說(shuō)自己的帳篷成功了！席尼呼第一個(gè)俯下身子，掀開“新帳篷”的簾子就鉆了進(jìn)去，謝舒然看著因掀起而有所變動(dòng)的布，從旁邊的窗臺(tái)上拿了幾本大繪本書壓了上去。很快席尼呼發(fā)現(xiàn)了娃娃家的布娃娃，他想搬運(yùn)過(guò)來(lái)，路過(guò)的鑠鑠看到后主動(dòng)幫忙，用手指著桌子說(shuō)：“放這里，放這里！”幾個(gè)孩子合力將一些毛絨玩具搬了過(guò)去，玥玥說(shuō)：“我們有門了，這就是我們的門?！睅讉€(gè)孩子一拍即合，將新帳篷圍的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。</p><p class="ql-block">孩子們就在這密不透風(fēng)的“帳篷”里，玩的不亦樂乎。</p> <p class="ql-block">帳篷制作</p> <p class="ql-block">合作鋪布</p> <p class="ql-block">鋪平整</p> <p class="ql-block">精彩瞬間</p> <p class="ql-block">新帳篷里的體驗(yàn)</p> <p class="ql-block">觀察分析</p> <p class="ql-block">在本片段中可以看到，處于平行游戲階段的幼兒，為了一致的目標(biāo)，出現(xiàn)了自發(fā)的合作行為。游戲過(guò)程中，他們自主選擇空間、合理運(yùn)用材料、合作互助、默契配合、自主解決問題，這讓我們看到游戲帶給幼兒發(fā)展的價(jià)值。</p> <p class="ql-block">反思</p> <p class="ql-block">帳篷在小班內(nèi)投放的適宜性和價(jià)值</p><p class="ql-block">帳篷可形成一定的獨(dú)立空間，在寬闊的教室中劃分出較為私密的區(qū)域，配合柔軟舒適的墊子、玩偶、燈光等多重元素，讓幼兒感覺溫暖、有安全感。</p><p class="ql-block">空間：可自主擺設(shè)</p><p class="ql-block">帳篷輕便并可折疊，便于收納與擺放，方便幼兒自主選擇空間進(jìn)行布置。</p><p class="ql-block">使用：開放、多樣。</p><p class="ql-block">帳篷本身沒有特定的功能玩法，幼兒既可探索空間、感知帳篷的外觀特征、觸摸材質(zhì)，也可攜帶不同的材料進(jìn)入開展其他游戲，可變性強(qiáng)。</p><p class="ql-block">自建帳篷：蘊(yùn)含多元發(fā)展價(jià)值</p><p class="ql-block">在游戲過(guò)程中，當(dāng)帳篷不夠時(shí)，幾名幼兒根據(jù)自己對(duì)帳篷的認(rèn)知（能圍起來(lái)、私密的、狹小的、有一定空間的場(chǎng)所），主動(dòng)建成了自己喜歡的帳篷。幼兒自身的能力，也在搭建帳篷的過(guò)程中得以發(fā)展。</p> <p class="ql-block">幼兒行為簡(jiǎn)記</p><p class="ql-block">發(fā)展價(jià)值分析 </p><p class="ql-block">1.尋找桌布作為自建帳篷的主要材料</p><p class="ql-block">2.選擇益智區(qū)桌子</p><p class="ql-block">對(duì)材料觀察細(xì)致，桌布可塑性強(qiáng)，與桌子組合能形成較為封閉的空間。</p><p class="ql-block">鋪平有方法，先找布料邊，再扯邊角鋪?zhàn)啦?lt;/p><p class="ql-block">1.整理衣服等生活經(jīng)驗(yàn)的遷移</p><p class="ql-block">2.部分幼兒開始萌發(fā)合作意識(shí)</p><p class="ql-block">桌布易滑落，選擇用書壓住桌布</p><p class="ql-block">1.細(xì)致的觀察力</p><p class="ql-block">2.知道重物可壓住物品，對(duì)重量有一定的感知，并能在游戲中遷移運(yùn)用</p><p class="ql-block">不斷調(diào)整、鋪平桌布，力求桌布面平整無(wú)褶皺</p><p class="ql-block">秩序敏感期，注重事物細(xì)節(jié)，多次調(diào)整布的位置，并對(duì)同伴不小心弄凌亂的布及時(shí)調(diào)整。</p><p class="ql-block">把抱枕、玩具等帶入帳篷</p><p class="ql-block">1.善用周邊材料滿足心愿，豐富游戲內(nèi)容</p><p class="ql-block">2.遷移以往帳篷游戲時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己的游戲。</p><p class="ql-block">幫助同伴搬運(yùn)玩具，并解決同伴遇到的問題。</p><p class="ql-block">1.愿意主動(dòng)幫助同伴，與同伴有一定的情感連接</p> <p class="ql-block">教師反思</p> <p class="ql-block">搭建帳篷中的幼兒敢于嘗試和探索，每個(gè)人都在以自己的方式積極參與，一起完成帳篷的搭建，相信這樣的搭建體驗(yàn)，也能讓孩子們感受到成功感，感受到集體、同伴、合作帶來(lái)的滿足感。</p>