<p class="ql-block">觀察區(qū)域：戶外綜合區(qū)</p><p class="ql-block">觀察時間：4月5日-4月25日</p><p class="ql-block">觀察教師：韓英迪</p> <p class="ql-block"> 來到綜合區(qū)，孩子們自由選擇材料，安吉箱、木梯、木板、木板…孩子們很快把材料搬到游戲場地，和小伙伴一起合作開始了自己的搭建之旅。</p> 第一次觀察 滑梯 <p class="ql-block">一個安吉箱，一個木梯、一個木板，孩子們的滑梯就完成了，把木梯和木板架在安吉箱上以后，寶貝們首先檢查其安全性，再邀請小伙伴一起玩滑梯，滑梯由一個長木板支撐，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)屁股總會在木板上滑下來，于是他們開始嘗試尋找方法，把木板換成了木梯，雖然木梯的接觸面大了，但是梯子有空隙，在梯子上受到摩擦力和阻力的因素?zé)o法滑下來，又開始尋求其他方法，這次建宇想到了一個好主意：我們再去搬一個長板，把兩塊長板拼在一起就變寬啦，屁股就不會在木板上掉下來了，可是又遇到了難題，由于兩個木板的長度不同，拼在一起是不平的，而且有縫隙，沒有達到想要的目的，繼續(xù)嘗試，搬來了同樣長度的木板，這次終于成功了，建宇高興的叫囔著想要老師表揚他的搭建成果。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 1. 在游戲過程中我發(fā)現(xiàn)寶貝們獨立解決問題的意識增強了，遇到困難首先是自己想辦法，然后和同伴合作，即使一次兩次沒有成功，但是仍然沒有放棄，不斷的進行嘗試，在嘗試的過程中解決了問題，達到成果以后孩子們的探索欲望會更強。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.孩子們的毅力較之前也有了很大程度的提高，對于一個問題一直在堅持尋找方法，失敗了也沒有灰心。</span></p> 第二次觀察 <p class="ql-block"> 每一次孩子們的玩法中總會有創(chuàng)新，這次由于天氣比較熱，孩子們喜歡的闖關(guān)活動告一段落，他們開始尋求“靜態(tài)”的游戲，好像這樣也能淺淺休息一下。</p><p class="ql-block"> 于是，冉冉、龍軒寶貝開始把木梯、木板橫倒在草坪上，并且合作搬來了保護墊，好像早已有“預(yù)謀”，原來他們是要搭建一個“環(huán)形”汽車，汽車的兩側(cè)已經(jīng)初具雛形，聽到龍軒寶貝說：我們需要輪胎，作為車輪，還有方向盤呢。于是在老師的支持下寶貝們尋找到了自己所需要的材料，龍軒作為司機，一邊控制著方向，一邊提醒車上的乘客要扶穩(wěn)坐好，小伙伴們很配合的樣子，都緊緊抓好衣服，中間的保護墊是他們的“臥鋪”,累了的乘客可以躺下休息放松。冉冉看到龍軒作為司機羨慕極了，自己也想嘗試一下，于是向同伴發(fā)出邀請：我可以當(dāng)一會兒司機嗎？龍軒把司機的位置讓給了冉冉，在游戲中幼兒有想法敢于表達，敢于嘗試。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">可見孩子們的日常生活經(jīng)驗還是很豐富的，能夠把生活經(jīng)驗遷移到游戲活動中，并且能夠和同伴合作，共同游戲，在游戲過程中幼兒的思維也是很開闊的，能夠“動靜結(jié)合”，并且學(xué)會了與同伴謙讓，合作游戲。</span></p> 第三次觀察 <p class="ql-block"> 材料準(zhǔn)備好了，但是還需要孩子們自己來進行搭建。雖然這些木梯很沉，但是也阻擋不了孩子們的游戲熱情。孩子們一起合作搬運、搭建。搭建好以后，孩子們分成了幾組分別從不同的地方進去區(qū)域。有的孩子比較喜歡自主搭建的木梯，這次，她們還抱著自己喜歡的籃球??來進行攀爬，這是一個不錯的主意哦～ 來到最高的木梯這里將籃球投進籃筐，哇，多么有成就感的一件事啊。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">在觀察的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個對籃球非常執(zhí)著的小男生，就是我們班的陳慶耀小朋友，在整個的游戲時間，他一直抱著籃球在木梯上來回的攀爬，然后將球投進筐后，跳到草地將球撿回，繼續(xù)從頭再來，一次一次的進行著。雖然中間遇到了很多次曲折，但是依然阻擋不了探索的興趣和欲望，可見寶貝們獨立解決問題的能力有所增強啦！</span></p> 第四次觀察 <p class="ql-block"> 有了陳慶耀小朋友的前期經(jīng)驗引領(lǐng)，這次孩子們把木架和木梯、木板組成的闖關(guān)活動和安吉箱結(jié)合在了一起，這是一個連續(xù)性的闖關(guān)活動，從木梯開始出發(fā)，一直闖關(guān)到安吉箱，安吉箱關(guān)卡是最有難度的，需要我們站在安吉箱上把球投到用輪胎壘高而成的“球筐”里，很大的挑戰(zhàn)性，但是寶貝們自己在游戲過程中共同制定游戲規(guī)則，共同遵守，敢于挑戰(zhàn)，家旭小朋友一邊和同伴制定規(guī)則，一邊自己給小朋友規(guī)范動作。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 雖然幾乎每次嘗試都以失敗告終，但是家旭和他的小伙伴們依然在不斷調(diào)整位置，大膽進行嘗試。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在游戲中孩子們敢于挑戰(zhàn)、并且能夠獨立和同伴設(shè)置難度關(guān)卡，規(guī)則意識也有所增強，不僅能夠自己遵守規(guī)則，還能夠提醒自己的同伴共同遵守。</span></p> <p class="ql-block"> 有的小朋友對于挑戰(zhàn)性的關(guān)卡比較抵觸，他們嘗試在自己的能力范圍之內(nèi)選擇自己的挑戰(zhàn)道具，寶貝們搬來“動物拱門”，與輪胎進行組合，兩個小朋友為一組，在兩側(cè)進行投球，雖然高度降低了，但是難度沒有降低，寶貝們需要球經(jīng)過四個拱門和輪胎的組合，瞄準(zhǔn)投球，也是很有挑戰(zhàn)性的。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 孩子們在游戲的過程中學(xué)會了以物代物，尋找自己的最近發(fā)展區(qū)，并大膽進行嘗試。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在每次活動之后，幼兒都有很多的想法和新的玩法，孩子們用說和畫的形式分享了自己對安吉游戲綜合區(qū)的想法，說出了自己畫出來的游戲內(nèi)容，表達了自己成功后的喜悅??</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 孩子們經(jīng)歷了綜合區(qū)嘗試、材料融合、遇到問題、解決問題的活動過程。這個過程也伴隨了老師的觀察、記錄和反思。</span></p> 第五次觀察 <p class="ql-block"> 今天，婉鴻和婉馨小朋友對于球在綜合區(qū)的玩法還是意猶未盡，這次換了一種方法，婉鴻說：投球投不進去，不如咱們換一種玩法吧?！边@吸引了李梓雨和王俊旭小朋友的加入，于是把“滑梯”的旁邊進行了改造，“滑梯”旁邊放了一個“拱門”，我們讓小球滾下來進到拱門里就算成功啦，于是孩子們開始了游戲。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 婉鴻和婉馨小朋友上次挑戰(zhàn)投球失敗，今天仍然對球感興趣，繼續(xù)探索，說明幼兒的探索欲望以及毅力較之前有了很大的提升；在活動過程中沒有因為失敗而放棄，學(xué)會尋找辦法，找到適合自己的“最近發(fā)展區(qū)”進行探索，幼兒獨立分析與解決問題的能力也提高了，兩位寶貝通過改造游戲玩法吸引同伴參與到自己的游戲中，說明幼兒之間存在學(xué)習(xí)行為；在游戲過程中制定游戲規(guī)則，幼兒共同遵守，幼兒的規(guī)則意識明顯增強。</span></p> <p class="ql-block">供稿人：韓英迪</p><p class="ql-block">編輯人：韓英迪</p><p class="ql-block">審核人：劉金花 </p>