<p class="ql-block">一個(gè)漢字就是一個(gè)故事，</p><p class="ql-block">漢字從形態(tài)到內(nèi)涵，</p><p class="ql-block">是一種獨(dú)特的文字符號(hào)，</p><p class="ql-block">是一種形象生動(dòng)的文化元素，</p><p class="ql-block">是民族文化智慧的象征。</p><p class="ql-block">跟著我們的腳步，</p><p class="ql-block">一起去探索漢字的文化寶庫(kù)。</p><p class="ql-block">幼小銜接的每一幅畫(huà)面</p><p class="ql-block">是思想碰撞的火花</p><p class="ql-block">是真情流露的美好</p><p class="ql-block">是幼兒園和小學(xué)的雙向奔赴……</p> 課程起源 <p class="ql-block">幼小銜接學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面提出，保護(hù)幼兒的好奇心和主動(dòng)性，接納、鼓勵(lì)幼兒對(duì)新事物的觀(guān)察、提問(wèn)等探究行為，避免簡(jiǎn)單打斷或否定幼兒的奇思妙想。<span style="font-size: 18px;">大班幼兒的思維方式已經(jīng)由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡, 對(duì)生活中的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。</span></p><p class="ql-block">在閱讀繪本時(shí)，他們不再只對(duì)書(shū)中的圖畫(huà)感興趣，而是更多地關(guān)注書(shū)上的文字，總愛(ài)問(wèn)“老師，這是什么字?”<span style="font-size: 18px;">前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的有效開(kāi)展對(duì)幼兒更好適應(yīng)小學(xué)生活具有重要的意義。那關(guān)于文字會(huì)有哪些小秘密呢？</span>由此，我們開(kāi)展了《“字”從遇見(jiàn)你》這一活動(dòng), 借助孩子們對(duì)漢字的好奇心，開(kāi)始了我們對(duì)中華文字的探索……</p> <p class="ql-block">開(kāi)心：張老師，這是什么字??？</p><p class="ql-block">張老師：這是下雨的雨啊。</p><p class="ql-block">開(kāi)心：哦，里面這么多點(diǎn)點(diǎn)，好像雨點(diǎn)啊。</p><p class="ql-block">張老師：哈哈，你說(shuō)得很對(duì)，這是象形文字，就是由圖畫(huà)文字演化來(lái)的，是一種很古老的字體。</p><p class="ql-block">開(kāi)心：象形字，我記住了。</p><p class="ql-block">張老師：閱讀區(qū)有一本叫《漢字是畫(huà)出來(lái)的》書(shū)，里面都是象形字，你感興趣可以去看看哦！</p><p class="ql-block"><br></p> 興趣是最好的老師 <p class="ql-block">在日常生活中，漢字隨處可見(jiàn)，經(jīng)常會(huì)引起小朋友們的好奇。進(jìn)入大班后，小朋友們不再只看繪本的圖片，對(duì)繪本里的字格外感興趣；小朋友們喜歡模仿大人在作品旁署名，用自己創(chuàng)造的圖形、符號(hào)來(lái)記錄有趣的事情。</p> 象形字從哪里來(lái)的 <p class="ql-block">孩子們?cè)陂喿x區(qū)翻閱了《漢字是畫(huà)出來(lái)的》，看到了像畫(huà)一樣的象形字，孩子們的腦袋里又產(chǎn)生了好多小問(wèn)號(hào)。</p><p class="ql-block">問(wèn)題一：象形字是從哪里來(lái)的？</p> <p class="ql-block">姜老師為小朋友們介紹漢字中的象形文字的由來(lái)</p> <p class="ql-block">問(wèn)題二：象形字是誰(shuí)發(fā)明的？</p> <p class="ql-block">昊昊：老師，象形字是古人發(fā)明的吧？</p><p class="ql-block">多多：老師，一開(kāi)始就有字嗎？</p><p class="ql-block">軒軒：老師，象形字是畫(huà)出來(lái)的吧？</p><p class="ql-block">小溪：我覺(jué)得字是寫(xiě)出來(lái)的，不是畫(huà)出來(lái)的。</p> <p class="ql-block">孩子們：老師，我們身邊的人都是兩只眼睛的，為什么倉(cāng)頡有四只眼睛呢？</p><p class="ql-block">老師：哈哈，孩子們，倉(cāng)頡擁有四只眼睛只是傳說(shuō)，是人們把他神化了而已。這樣人們就更加能記住他啦。</p><p class="ql-block">孩子們：哦，原來(lái)是這樣的。老師，我們現(xiàn)在不僅記住了他，還知道是他造的字，也知道了原來(lái)字是從圖畫(huà)演變到現(xiàn)在的漢字。</p> <p class="ql-block">問(wèn)題三：象形字寫(xiě)在哪里呢？</p> <p class="ql-block">琪琪：古代沒(méi)有紙吧？</p><p class="ql-block">婷婷：我知道，寫(xiě)在石頭上。</p> <p class="ql-block">老師的話(huà)：</p><p class="ql-block">通過(guò)《倉(cāng)頡造字》的故事，我們知道了符號(hào)和文字的誕生的意義，發(fā)現(xiàn)文字在功能上方便了古人的生活，可以幫助他們記錄事件、傳播知識(shí)。</p> 初識(shí)象形字 <p class="ql-block">男男：我發(fā)現(xiàn)象形字和畫(huà)畫(huà)一樣。</p><p class="ql-block">果果：這個(gè)我一看就知道是羊字了。</p><p class="ql-block">欣欣：這個(gè)我也知道，這個(gè)是牛。</p> 藝術(shù)象形字 象形字配對(duì) <p class="ql-block">教師的話(huà)：為了讓幼兒更加具體形象地去了解象形字，我們用字、圖、形幫助幼兒理解象形字與實(shí)物之間的關(guān)系，了解象形字“以形表意”的特點(diǎn)，還原文字使用的場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)并掌握一些常見(jiàn)的象形字。</p> 漢字的演變 <p class="ql-block">中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的發(fā)展和演變，是歷史上最古老的漢字之一?？纯此鼈兌际侨绾芜M(jìn)行演變的吧！</p> <p class="ql-block">看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的字，原來(lái)是經(jīng)過(guò)這么多演變，才到了今天我們使用的簡(jiǎn)體字呀！孩子們感嘆：中國(guó)人真的太偉大了！</p> <p class="ql-block">快來(lái)欣賞一下我們畫(huà)的一些漢字的演變吧！</p> 身邊的漢字 <p class="ql-block">我們身邊還有很多的漢字，一起去找一找吧！</p> 幼兒園里的漢字 <p class="ql-block">多多：我們的區(qū)域規(guī)則上有字。</p><p class="ql-block">開(kāi)心：消防栓上也有漢字。</p><p class="ql-block">南南：哇！門(mén)后面也有漢字，我之前都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block">艷艷：我們的圖書(shū)柜上也有字。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">幼兒園里有這么多的漢字，那我們的家里或者來(lái)園的路上會(huì)有漢字嗎？</p><p class="ql-block">放學(xué)后，家長(zhǎng)們帶著孩子在家中、道路上、超市里……尋找漢字，感受漢字。</p> 生活中的漢字 <p class="ql-block">一軒：報(bào)紙里也有很多我認(rèn)識(shí)的字，我要把它寫(xiě)下來(lái)。</p><p class="ql-block">小溪：我媽媽上班的地方寫(xiě)著很多字。</p> 玩轉(zhuǎn)漢字 <p class="ql-block">在小朋友所認(rèn)識(shí)的漢字中，有一類(lèi)漢字與每個(gè)小朋友息息相關(guān)——那就是名字。</p> 創(chuàng)意姓氏設(shè)計(jì) <p class="ql-block">皓皓：我的名字里有個(gè)“王”字，那是我的姓。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我姓朱，我可以用積木拼一個(gè)“朱”字。</p> <p class="ql-block">老師看，這是我的名字里得景字，我姓景。</p> <p class="ql-block">我叫王宇軒，我姓王，名宇軒。</p> 繪畫(huà)名字 <p class="ql-block">名字，是一個(gè)人的符號(hào)，也是每個(gè)人出生來(lái)到這個(gè)世界，收到爸爸媽媽給的第一份禮物。寫(xiě)名字，小朋友們?cè)缇头浅Ｊ煜ち耍抢L畫(huà)名字會(huì)是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀?lt;/p><p class="ql-block">一場(chǎng)關(guān)于“繪畫(huà)名字”的探索與體驗(yàn)，正在開(kāi)啟…</p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block">我們?cè)谇捌诘幕顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)漢字起源和演變過(guò)程特別感興趣。幼兒通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)了漢字的秘密，教師是幼兒觀(guān)察的支持者，教師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并且通過(guò)多種方式啟發(fā)幼兒的思考。探尋著關(guān)于漢字的秘密，最令人感動(dòng)的是，孩子們不僅僅是在參與一個(gè)活動(dòng)，更是用心在創(chuàng)作、合作、堅(jiān)持。在活動(dòng)過(guò)程中，老師給予孩子們充分的支持與肯定，敏銳地捕捉了很多童趣的表達(dá)。</p> 名字的魅力 姓氏大調(diào)查 <p class="ql-block">帶著對(duì)姓氏的好奇心，孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)中進(jìn)行了姓氏首次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了與自己相同和不同的姓氏。</p> <p class="ql-block">孩子們：老師，我們發(fā)現(xiàn)大二班一共有21種姓氏，其中姓馬的姓氏最多。還知道《百家姓》這本書(shū)里記載著中國(guó)人所有的姓氏呢！</p> 名字的故事 <p class="ql-block">蔣瑾溪：我每次簽到的時(shí)間都很長(zhǎng)，因?yàn)槲业拿质侨齻€(gè)字，而且筆畫(huà)有點(diǎn)多！</p><p class="ql-block">徐子皓：蔣臣皓跟我一樣有個(gè)皓，是一樣的皓。</p><p class="ql-block">王薪皓：我的名字里也有這個(gè)皓字。</p><p class="ql-block">名字，是伴隨我們一生的符號(hào)，也是孩子們來(lái)到世界收到的第一份禮物。大班的孩子，對(duì)自己名字、姓氏充滿(mǎn)了好奇，讓我們跟隨孩子的視角，一起去尋找“名字”的秘密吧。</p> <p class="ql-block">朱紫艷：爸爸媽媽希望我一生平安！</p><p class="ql-block">馬靜柔：爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大后做一個(gè)安靜、溫柔的女孩子。</p><p class="ql-block">馬束燁彥：我姐姐的名字叫做馬束燁楠，我跟姐姐的名字一樣的，就差一個(gè)字。</p><p class="ql-block">.........</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">原來(lái)，我們的名字都是這么的有意義，飽含爸爸媽媽及長(zhǎng)輩們對(duì)我們的殷切期望和美好祝福呢！</p> <p class="ql-block">通過(guò)“字”從遇見(jiàn)你主題，孩子們了解了漢字的起源，感受到了語(yǔ)言和文字的魅力，對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，<span style="font-size: 18px;">實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，助力幼小科學(xué)銜接，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展的雙重目的。</span></p><p class="ql-block">當(dāng)橫豎撇捺從筆尖流淌，當(dāng)平仄抑揚(yáng)在口中綻放，這就是漢字之美，這也是語(yǔ)言之美。相信這份漢字學(xué)習(xí)的美好體驗(yàn)會(huì)一直伴隨孩子們走進(jìn)小學(xué)，幫助他們用中國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)屬于自己的動(dòng)人故事。</p><p class="ql-block"><br></p>